La rúbrica en la evaluación musical
Mg. Harold Occa Rojas
Pedagogía musical
Práctica Pedagógica
¿Qué es una rúbrica?
Una Matriz de Valoración (Rúbrica – Rubric, en inglés) es un
instrumento que facilita la evaluación del desempeño de los
estudiantes, especialmente, en temas complejos, imprecisos
o subjetivos.
También conocidas como “matrices de valoración” Son
tablas que presentan los niveles de logro claramente
definidos mediante una escala.
¿Para que sirve?
Si partimos de la premisa de que la
evaluación tiene como propósito
fundamental proporcionar a los diferentes
interesados información sobre los distintos
momentos del proceso de aprendizaje del
estudiante, este instrumento ofrece las
siguientes ventajas:
• Promueve expectativas sanas, pues clarifica cuáles son los
desempeños que los estudiantes deben alcanzar.
• Enfoca al docente ayudándole a determinar de manera específica los
criterios con los cuales va a medir y documentar el progreso del
estudiante.
• Permite al docente describir cualitativamente los distintos niveles de
logro que el estudiante debe alcanzar.
• Provee al docente retroalimentación sobre la efectividad del proceso
de enseñanza que está utilizando.
• Ayuda a centrar el proceso de enseñanza/aprendizaje en los objetivos
y en los estándares de desempeño establecidos.
• Reduce la subjetividad en la evaluación.
• Es fácil de utilizar y de explicar a los estudiantes.
• Permite a los estudiantes conocer los criterios de calificación con los cuales serán
evaluados.
• Permite que el estudiante se auto-evalúe y haga una revisión final de su trabajo,
antes de entregarlo al docente.
• Indica al estudiante con claridad las áreas en las que tiene falencias y con ése
conocimiento planear con el docente los correctivos a aplicar.
• Proporciona a los estudiantes retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades.
• Promueve la responsabilidad de los estudiante
EJEMPLO LOGRO
LOGRO
Interprete la canción estrellita en la flauta dulce por medio de ejercicios de digitación,
lectura y solfeo, para contribuir a su desarrollo musical.
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño
Nivel
Compe superior alto básico bajo
tencia 4 3 2 1
Criterio
Lee con fluidez y claridad la Lee con claridad la Lee la melodía en la No lee la melodía
Cognitivo
melodía en la partitura, teniendo melodía en la partitura y partitura con dificultad en la partitura.
Lectura en cuenta todos sus componentes reconoce sus sin prestar atención a
componentes. los demás
componentes.
Interpreta correctamente la Interpreta la canción Interpreta la canción No interpreta la
Praxiológico
canción estrellita en la flauta dulceestrellita en la flauta estrellita con dificultad canción estrellita
Interpretación siguiendo las indicaciones de dulce interesándose en y le cuesta seguir en la flauta dulce
velocidad y dinámica dadas por el las indicaciones de indicaciones de
maestro. velocidad y dinámica velocidad y acento
dadas por el maestro.
Demuestra respeto por la clase, el Demuestra respeto por la Demuestra respeto por No demuestra
co
EJEMPLO COGNITIVO
INDICADOR
Lee melodías sencillas a 4/4 en clave de sol
Excelente Sobresaliente Aceptable Insuficiente
Nivel
Compe 81-100 61-80 41-60 1-40
tencia
Criterio
Reconoce claramente la Reconoce la escala de Reconoce con dificultad No Reconoce la escala
escala de Do mayor y sus Do mayor y sus la escala de Do mayor y de Do mayor y sus
Escala de Do elementos, así como su elementos, así como su sus elementos, así como elementos, así como su
disposición en el disposición en el su disposición en el disposición en el
mayor
pentagrama en el ámbito de pentagrama en el pentagrama en el ámbito pentagrama en el
una octava. ámbito de una octava. de una octava. ámbito de una octava.
ognitiva
Lee de manera fluida Lee melodías sencillas Lee con dificultad No lee melodías en
melodías sencillas en clave en clave de sol y melodías sencillas en clave de sol ni reconoce
Lectura de sol y tonalidad de Do tonalidad de Do mayor clave de sol y tonalidad los elementos
mayor teniendo en cuenta y reconoce los de Do mayor teniendo en dinámicos y de
los diferentes elementos diferentes elementos cuenta los diferentes velocidad que tiene la
dinámicos y de velocidad dinámicos y de elementos dinámicos y partitura.
que tiene la partitura. velocidad que tiene la de velocidad que tiene la
GRACIAS
