Este tema esta

presentado

Indiana Polanco Melo

María Angelica Payano

Ruthdelania Sime

Wendy Carolina Martínez

El yo en desarrollo

El crecimiento cognoscitivo que tiene

lugar durante la niñez media permite a
los niños desarrollar conceptos más
complejos de sí mismos y mejorar la
comprensión y el control emocional.
DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO:
SISTEMAS REPRESENTACIONALES

“Creo que en la escuela soy bastante lista en algunas

materias, como Artes del Lenguaje y
Estudios Sociales, dice Lisa, de ocho años. En mi
última boleta de calificaciones, obtuve
A en esas materias y me sentí muy orgullosa de mí
misma. Pero me siento verdaderamente
tonta en Aritmética y Ciencia, en particular, cuando veo
lo bien que les va a los otros niños…
Pese a ello, me agrado como persona, porque la
Aritmética y la Ciencia no son tan importantes
para mí. Es más importante mi aspecto y lo popular
que soy”
LABORIOSIDAD VERSUS
INFERIORIDAD

De acuerdo con Erikson, un determinante

importante de la autoestima es la opinión que
tienen los niños de su capacidad para el trabajo
productivo, que desarrollan en su cuarta etapa
del desarrollo psicosocial: laboriosidad versus
inferioridad.
CRECIMIENTO EMOCIONAL Y CONDUCTA
PROSOCIAL

A medida que los niños crecen, toman más

conciencia de sus sentimientos y de los de otras
personas. Pueden regular o controlar mejor sus
emociones y responder al malestar emocional de
otros
En la niñez media los niños tienen
conciencia de las reglas de su cultura
relacionadas con la expresión emocional
aceptable Los niños aprenden qué les hace
enojarse, sentir temor o tristeza y la manera
en que otras personas reaccionan ante la
manifestación de esas emociones, y
aprenden a comportarse en consecuencia.

Cuando los padres responden con

desaprobación o castigo, emociones como
la irritación y el temor pueden hacerse más
intensas y dañar el ajuste social de los
niños
 La autorregulación emocional implica un esfuerzo
(voluntario) por controlar las emociones, la atención y la
conducta .
Los niños con poco control voluntario se muestran
muy enojados o frustrados cuando se les interrumpe
o se les impide hacer algo que desean. No pueden
ocultar con facilidad estas señales. En contraste, los
niños con un elevado control voluntario pueden
contener el impulso a mostrar emociones negativas
en momentos inapropiados.
El niño en la familia

Para entender al niño en la familia

es necesario examinar el ambiente
familiar, su atmósfera y su
estructura. A su vez, éstos son
afectados por lo que sucede más
allá de las paredes de la casa.
Problemas de la crianza: del control a la corregulación
ATMÓSFERA FAMILIAR

El ambiente familiar es la principal influencia

sobre el desarrollo de los niños. Un factor que
contribuye a configurar la atmósfera familiar es
la presencia de conflictos.

La exposición a situaciones violentas y

conflictivas es perjudicial para los niños, ya sea
a través de una exposición directa, como
discusiones entre padres o a través de una
exposición indirecta, como la falta de cohesión
familiar y las estrategias de regulación de la ira
Las horas de comida de la familia y el
bienestar del niño

Entre los resultados positivos de las comidas

familiares se encuentran los siguientes:

1. Fomentan el desarrollo del lenguaje

2. Reducen el riesgo de trastornos alimentarios y

obesidad en la niñez

3. Disminuyen el riesgo de abuso de drogas

4.Favorecen el conocimiento de las tradiciones

culturales.

5. Disminuyen los problemas emocionales

La corregulación se ve afectada por la relación
general entre los padres y su hijo.
Los niños están más dispuestos a cumplir los deseos
de sus padres cuando reconocen que éstos son
justos, que se interesan en su bienestar y que, debido
a su experiencia, “saben más”. Esto es
particularmente cierto en los casos en que los padres
tratan de reconocer que el juicio de sus hijos está en
proceso de maduración y adoptan una postura firme
solo en los temas importantes
Los padres también modifican el uso que hacen
de la disciplina física (como las palizas) a
medida que los niños crecen. Por lo general, el
uso del castigo corporal se asocia con
resultados negativos para los niños. Es verdad
que algunos padres nunca recurren a las
palizas; sin embargo, incluso para los que sí
practican el castigo físico, el uso de dichas
técnicas tiende a disminuir a medida que los
niños se hacen mayores.
Efectos del trabajo de los padres

La mayor parte de los estudios del efecto del trabajo

de los padres en el bienestar de los niños se ha
concentrado en las madres que trabajan.

La forma en que el tiempo que dedica al trabajo afecte

a sus hijos puede depender del tiempo y energía que
le quedan para dedicárselos y el tipo de modelo que
ella es para sus hijos.

Una buena supervisión de los padres sobre sus hijos

puede ser más importante que el hecho de que la
madre trabaje por un salario . De ser posible, un
trabajo de medio tiempo es preferible a uno de tiempo
completo. En un análisis de 68 estudios, los niños
rendían un poco más en la escuela si sus madres
trabajaban solo medio tiempo
Pobreza y crianza

En 2010, 22% de los niños estadounidenses de hasta

17 años entre ellos 39% de niños negros y 35% de
niños hispanos vivía en la pobreza.
Los niños que vivían con madres solteras tenían una
probabilidad cinco veces mayor de ser pobres que los
niños que vivían con padres casados, 43% en
comparación con 9%.
ESTRUCTURA FAMILIAR

En la actualidad, aunque dos de cada tres niños

menores de 18 años viven con dos padres biológicos,
adoptivos o con padrastros, esa proporción
representa una disminución notable: de 77% en 1980
a 64% en 2012

Alrededor de 10% de las familias con dos padres son

familias reconstituidas que resultan del divorcio y
nuevas nupcias, y cerca de 4% es de familias que
cohabitan . Otros tipos de familia que cada vez son
más comunes son las familias homosexuales y las
que son encabezadas por los abuelos
El divorcio

El divorcio de los padres tiende a experimentar más

problemas de conducta. En contraste, los niños
mayores corren un riesgo mayor en lo que respecta a
los resultados académicos y sociales. Aunque la
investigación previa sugería que los varones estaban
en mayor riesgo que las niñas.
Custodia, visitas y crianza conjunta

Existen varios tipos de acuerdos de custodia. En la

mayoría de los casos de divorcio, la madre obtiene la
custodia
Si bien la custodia a cargo de padres es una
tendencia creciente.

Cuando los padres tienen custodia legal

conjunta, comparten el derecho y la obligación
de tomar decisiones sobre el bienestar del niño.
 Efectos a largo plazo

La mayoría de los hijos de padres divorciados se ajustan

razonablemente bien. Sin embargo, la ansiedad vinculada con el
divorcio de los padres puede aflorar cuando los hijos entran en la
adultez e intentan establecer sus propias relaciones íntimas
 La vida en una familia monoparental

Las familias monoparentales son resultado del

divorcio o separación, de la paternidad fuera del
matrimonio o de la muerte. Desde 1970, el porcentaje
de familias de padres solteros se ha más que
duplicado en Estados Unidos debido al aumento en
las tasas de divorcio y de los nacimientos fuera de
matrimonio.
 La vida en una familia que cohabita
Las familias que cohabitan son similares en muchos
sentidos a las familias casadas, pero los padres suelen tener
más carencias. Por lo general, su ingreso y educación son
menores, informan de relaciones malas y tienen más
problemas de salud mental.

Vivir en una familia reconstituida

A la larga, la mayoría de los padres divorciados vuelven a
casarse, y muchas madres solteras se casan con hombres
que no son los padres de sus hijos, con lo cual forman
familias reconstituidas o mezcladas.
La vida con padres homosexuales

Se estima que nueve millones de niños y

adolescentes estadounidenses tienen por lo menos
un padre homosexual, gay o lesbiana. Algunos
homosexuales crían a niños nacidos de relaciones
heterosexuales previas; otros conciben por medios
artificiales, usan madres sustitutas o adoptan niños.
Familias adoptivas

La adopción se encuentra en todas las

culturas a lo largo de la historia. No es
una práctica solo de las personas
estériles, sino que también ha permitido
que personas solteras, viejas, parejas
homosexuales y gente que ya tiene hijos
biológicos se conviertan en padres
adoptivos
RELACIONES ENTRE HERMANOS

En las áreas rurales remotas de Asia, África,

Oceanía, Centroamérica y Sudamérica es común
ver a las niñas mayores que cuidan a tres o
cuatro hermanos menores. En dichas
comunidades, los hermanos mayores tienen un
importante papel definido
por la cultura. Los padres entrenan a sus hijos
para que éstos enseñen a sus hermanos y
hermanas menores a recoger leña, acarrear
agua, atender a los animales y cultivar
alimentos.
El niño en el grupo de pares

•En la niñez media se

forman los grupos de pares,
que se establecen de
manera natural entre los
niños que viven cerca o que
van juntos a la escuela, y a
menudo están formados por
niños del mismo origen
racial o étnico y de posición
socioeconómica simila
 EFECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS
DE LAS RELACIONES CON LOS PARES

● Los niños se benefician cuando hacen

cosas con sus pares. Desarrollan las
habilidades necesarias para practicar la
sociabilidad y la intimidad, lo que les
permite obtener un sentido de pertenencia.
Tienen motivación de logro y adquieren un
sentido de identidad. Aprenden roles y
reglas, así como habilidades de liderazgo,
comunicación y cooperación.
● Por el lado negativo, el grupo de pares
puede reforzar el prejuicio: actitudes
desfavorables hacia los extraños, en
especial, hacia miembros de ciertos grupos
raciales o étnicos.
● El grupo de pares también puede fomentar
tendencias antisociales.
 POPULARIDAD
Los seres humanos somos criaturas sociales y, como tales, nuestras
relaciones tienen un profundo efecto en nuestro desempeño. En los
primeros años de vida, esta necesidad se manifiesta dentro del contexto
de las relaciones de apego con los padres. A medida que el niño crece,
sin embargo, las relaciones con sus pares se vuelven cada vez más
importantes
● Además, los niños pueden describir sin problemas con qué niños no
les gusta jugar, quién les agrada menos o quién creen que no les
agrada a los otros niños. Esto se conoce como nominación negativa.
● Los niños sociométricamente populares poseen buenas habilidades
cognoscitivas, grandes logros, son buenos para resolver problemas
sociales, ayudan a otros niños y son asertivos sin ser problemáticos
ni agresivos.
● Los niños pueden ser impopulares en dos sentidos. Algunos niños
son rechazados y reciben una gran cantidad de nominaciones
negativas. Otros son ignorados y reciben pocas nominaciones de
cualquiera de los dos tipos.
● Otros niños son promedio respecto de sus puntuaciones y no reciben
una cantidad inusual de nominaciones positivas ni negativas.
 AMISTAD

Los niños pasan buena parte de su tiempo libre

en grupos, pero solo hacen amigos como
individuos. La popularidad es la opinión que
tiene el grupo de pares sobre un niño, pero la
amistad es una vía de dos sentidos
ETAPAS DEL
DESARROLLO MORAL
SEGÚN
SELMAN
•Salman se centró en la relación
existente entre el desarrollo
moral y la capacidad para asumir
un rol; es decir, la capacidad para
asumir el punto de vista de otra
persona. Dado que la moralidad
implica una preocupación por el
bienestar de los demás, el
desarrollo de la capacidad para
imaginar cómo podría pensar y
sentir otra persona, se relaciona
con la capacidad para emitir
juicios morales. Salman dividió el
desarrollo de la capacidad para
asumir el rol en cinco etapas:
AGRESIÓN Y ACOSO ESCOLAR
(BULLYING

Durante los primeros años escolares, la

agresión disminuye y cambia de forma.
Después de los seis o siete años, la
agresividad de la mayoría de los niños
disminuye a medida que se hacen menos
egocéntricos, más empáticos, más
cooperativos y más capaces de
comunicarse. Pueden ponerse en el lugar de
otro, entender los motivos de la otra
persona y encontrar formas adecuadas de
afirmarse.
Agresores y víctimas

El acoso puede definirse como una forma de

violencia escolar especialmente dirigida hacia
una víctima concreta, que sufre de manera
sistemática diferentes formas de agresión
física, verbal o psicológica. El acoso escolar
también es conocido como bullying.
¿La violencia en los medios electrónicos
estimula la agresión? Tipos de agresión y
procesamiento de la información social ¿Qué
hace a los Niños actuar de manera agresiva?
Una respuesta puede consistir en la manera.
En que procesan la información social: a qué
rasgos del ambiente social prestan.
EFECTOS DE LAS AMENAZAS A LA SALUD
PÚBLICA

Efectos de las amenazas a la

salud pública

El efecto de la violencia en
los medios son igual o mayor al

Efecto de muchas otras

amenazas reconocidas a la
Salud pública
La investigación muestra que los niños que ven violencia en la
televisión tienden a actuar de manera agresiva. Cuando la
violencia es iniciada por el niño, como en los videojuegos, el
efecto puede ser todavía mayor.
•El término salud mental es inexacto, porque,
por lo general, se refiere a la salud emocional.

• PROBLEMAS EMOCIONALES COMUNES.

Trastornos de conducta perturbadora. Fobia
escolar y otros trastornos de ansiedad algunos
caso de fobia escolar.
Depresión infantil

Y TÉCNICAS DE TRATAMIENTO El tratamiento

psicológico para los trastornos emocionales.
La Fobia Escolar:
Puede ser una forma de fobia o ansiedad sociales, un
temor extremo o evitación de las situaciones sociales,
como hablar en clases o encontrarse con un conocido
en la calle. La fobia social afecta a cerca de 5% de los
niños y se da en familia, por lo que puede haber un
componente genético.

Trastorno De Ansiedad Generalizada:

Que no se enfoca en ninguna parte especifica de su
vida. Se preocupan por todo: las calificaciones
escolares, las tormentas, los terremotos y los golpes
recibidos en el patio de juegos.
Trastorno Obsesivo-Compulsivo:
Es mucho menos común. Los niños que lo
presentan pueden estar obsesionado por la
intrusión repetitiva de pensamientos, imágenes
o impulsos, o pueden mostrar conductas
compulsivas como el lavado constante de
manos o ambas cosas
Depresión Infantil
Es un trastorno del estado de ánimo que va más allá de
la tristeza normal temporal. Se calcula que la depresión
ocurre en 2% de los preescolares y hasta en 2.8% de los
niños menores de 13 años.

Los síntomas incluyen incapacidad para divertirse o

concentrarse, fatiga, actividad extrema o apatía, llanto,
problemas de sueño, cambios de peso, dolencias físicas,
sentimiento de minusvalía, una sensación prolongada de
que no se tienen amigos o pensamientos frecuentes
acerca de la muerte o el suicidio
Técnicas De Tratamiento

El tratamiento psicológico para los trastornos

emocionales puede adoptar varias formas. En la
psicoterapia individual, el terapeuta trata al niño de
manera individual para ayudarlo a entender su
personalidad y sus relaciones, y a interpretar sentimientos
y conducta.
Terapia Familiar
Aquí el terapeuta atiende a toda la familia junta,
observa como interactúan sus integrantes y señala
los patrones del funcionamiento que producen e
inhiben el crecimiento o que son destructivos.
La Terapia Conductual

Es una forma de psicoterapia que utiliza los principios de

teoría del aprendizaje para desarrollar conductas
deseables o eliminar las que no lo sean.

La Terapia Artística:

Esta terapia puede ayudarlos a describir lo que los

atormenta sin necesidad de poner sus sentimientos
en palabras.
Terapia De Juego

En esta los niños juegan con libertad mientras el

terapeuta hace comentarios ocasionales, plantea
preguntas o hace sugerencia, ha demostrado ser eficaz
en una variada de problemas emocionales,
cognoscitivos y sociales, en especial, cuando la consulta
con los padres.

Terapia Farmacológica
Se trata los trastornos emocionales de la niñez es
polémico.
Estrés Y Resiliencia:

• Los sucesos estresantes forman parte de la niñez, y

la mayoría de los niños aprenden a afrontarlos. Sin
embargo, cuando el estrés llega a niveles
abrumadores, puede generar problemas
psicológicos. Los factores de estrés graves como una
guerra o el maltrato infantil pueden tener efectos a
largo plazo en el bienestar físico y psicológico.

Los Factores Estresantes De La Vida Moderna:

•El psicólogo infantil David llamo al niño de hoy el
“niño apresurado”. Advierte que las presiones de la
vida moderna obligan a los niños a crecer
demasiado rápido y hacen que su niñez resulte
demasiado estresante.
Reacciones Al Trauma Relacionadas Con La
Edad De Los Niños.
Edad 5 años o menos: Temor a ser separados de
los padres llanos, gimoteos, gritos, temblores
inmovilidad o movimientos sin sentido.
Expresiones faciales de temor.

Edad 6 a 11 años: Retraimiento extremo,

conducta perturbadora, incapacidad para
prestar atención.

Edad 12 a 17 años: Escenas retrospectivas,

pesadilla, entumecimiento emocional, confusión
Característica De Los Niños Y Adolescentes Resilientes

Individual: Buen funcionamiento intelectual,

disposiciones atractivas, sociable, de trato fácil,
autoeficacia, confianza en sí mismo, alta
autoestima, talento, fe.

Familiar: Relación estrecha con una figura

paterna afectuosa, crianza autoritativa: calidez,
estructura, expectativas elevadas, ventajas
socioeconómicas.

Contexto Extrafamiliar: Vinculo con adultos

prosociales fuera de la familia, conexiones con
organizaciones prosociales, asistir a escuelas
eficaces.