INSTITUTO SUPERIOR Nro 88
PAULO FREIRE
PROFESORADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
DIDÁCTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES II
Mg. MARY RUINA
ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL
ECOLOGÍA
Es una rama de la Biología. No
es sinónimo de Educación
ambiental
Sucesión: Proceso de sustitución de las especies
existentes en forma direccional.
Al principio ocurre con rapidez y luego se retarda.
Puede ser hacia delante o hacia atrás. Pueden ser
sincrónicas o diacrónicas
Perspectiva histórica de los fenómenos naturales
Regresión: se vuelve a un estado anterior
Perturbación: proceso que produce la eliminación
(parcial o total) de las especies existentes
SUCESIONES ECOLÓGICAS
Sucesión primaria Sucesión secundaria
Se incia en un área carente En un área donde la
de organismos en terrenos comunidad original fue
recién expuestos gravemente perturbada
Ej. Krakatoa – lago – duna Ej. Selva talada – campo
– nueva isla abandonado
Las primeras poblaciones:
productores fotosintéticos
¿En cuál de las tres imágenes habrá mayor cantidad
de especies? ¿ Cuál será la comunidad más estable?
¿Cuáles serán las especies dominantes en cada imagen?
¿Qué nivel trófico tendrá mayor número de individuos?
Imaginen los animales que podrían vivir en cada una de las tres
imágenes. Caracterice la reproducción de los mismos.
Estrategias de reproducción R y K
Pirámides ecológicas y circulación de energía
¿Qué características tiene esta comunidad de seres
vivos?
Riqueza de especies: número de especies de una
comunidad
Abundancia relativa: es el porcentaje de especies en el
total
Dominancia: una especie o varias que predominan en
una comunidad
Especies pioneras: las primeras que aparecen. Tienen
altas tasas de crecimiento poblacional – tamaño
pequeño – alto grado de dispersión
Especies tardías: menores tasas de crecimiento –
menos tasa de dispersión – mayor tamaño – viven más
tiempo.
¿Qué cambios podrían producirse en esta comunidad?
NATALIDAD
MORTALIDAD
MIGRACIONES
MORTALIDAD
DISPERSIÓN
RELACIONES POSITIVAS, NEGATIVAS O NEUTRAS
ENTRE LAS ESPECIES O DENTRO DE LA MISMA
ESPECIE
SELECCIÓN NATURAL
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Necesita de varias disciplinas para poder
practicarla, entre ellas, de la Ecología. Analizando
los ejemplos que siguen, pensemos cuáles son las
otras disciplinas…
(Material de la OEI aportado por el Lic. Daniel Gil
Pérez, 2008 y por la Dirección Pcial de Educación
Primaria de la Pcia de Bs. As, De Donato-Ruina,
2009)
ALGUNOS PROBLEMAS
AMBIENTALES ACTUALES
DESTRUCCION DE RECURSOS NATURALES
URBANIZACIÓN CRECIENTE Y DESORDENADA
INCREMENTO DE DESASTRES
PERDIDA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
ENFERMEDADES
HAMBRE
Una urbanización desordenada y especulativa
Destrucción Ocupación
Alta contaminación de terrenos agrícolas de zonas de riesgo
Tiempos de desplazamiento Desconexión Marginación
desorbitados con la naturaleza e inseguridad
Causas últimas de la degradación
Apuesta por
Explosión
el crecimiento
Hiperconsumo demográfica
indefinido
Prioridad
Desequilibrios Conflictos de los intereses
y violencias particulares
a corto plazo
Una amplia literatura muestra que se
precisan y son posibles, medidas:
científico educativas políticas
tecnológicas
Y que todas son igualmente imprescindibles y
deben plantease unificadamente
Medidas educativas
Contribuir a una correcta percepción de la situación
del mundo, sus causas y medidas que se requiere
adoptar.
Hacer comprender que la búsqueda de
intereses particulares a corto plazo es también
perjudicial para uno mismo.
Y que no hay solución para ninguno sin solidaridad
Ley Provincial de Educación N° 13.688/2007
capítulo Nº XIV, Art. 45° establece con respecto
a la EDUCACION AMBIENTAL
“… incorporación de la perspectiva ambiental a partir
de una pedagogía basada en el diálogo de saberes,
el pensamiento crítico, la aceptación de la
complejidad del mundo, su incertidumbre y
vulnerabilidad, y en la construcción de valores,
actitudes y habilidades que permitan a todos los
habitantes formar criterios propios, asumiendo
responsabilidades y desempeñando un papel activo
en la construcción de prácticas sustentables…”
• En el Marco de Política Curricular se
menciona también:
• “…Para pensar en un nuevo y posible desarrollo,
desde esta posición surge el concepto de
sustentabilidad que parte de la idea de una nueva
relación entre sociedad, economía, cultura y
ambiente natural. Se trata de un vínculo en el que
la ciencia y la tecnología puedan ser utilizadas con
un sentido ético sustentable, abarcando cuatro
dimensiones:
AMBIENTAL SOCIAL CULTURAL POLÍTICA
-La sustentabilidad ambiental hace referencia a la
acción de minimizar el uso de los recursos naturales,
los residuos y la contaminación y preservar la
biodiversidad.
- La sustentabilidad social se vincula a la
promoción de la justicia social, satisfaciendo las
necesidades humanas y favoreciendo una buena
calidad de vida por medio de estándares de vida
dignos.
- La sustentabilidad cultural supone la continuidad
de prácticas interculturales.
Por último…
- La sustentabilidad política permite afianzar la
democracia y la participación ciudadana.”
CONTEXTUALIZADA
ESCANEAR GRAFICO
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
CONSTRUCCIÓN
DE LA CIUDADANÍA
PRÁCTICAS
SISTÉMICA Y SUSTENTABLES
ESCUELA:
Círculos de Mario
CIENCIAS
ALUMNOS-DOCENTES
CONOCIMIENTO MATEMÁTICA Y
NATURAES OTRAS ÁREAS
INTERDISCIPLINARIA
CIENCIAS PRACTICAS DEL
SOCIALES LENGUAJE
APORTES CONCEPTUALES
Y DE MODOS DE CONOCER
LOCAL:
BARRIO-PROVINCIA-PAIS
GLOBAL:
REGIONAL-MUNDIAL
Corrientes en Educación ambiental (Sauvé):
La corriente naturalista
La corriente conservacionista / recursista
La corriente resolutiva
La corriente sistémica
La corriente bio-regionalista
La corriente crítica
