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Presentacion CTE

Este documento presenta una caja de herramientas para conectar proyectos educativos con la vida cotidiana. Propone poner a los estudiantes y sus necesidades en el centro de la práctica docente, considerando tanto su contexto inmediato como los intereses de la sociedad. También sugiere reestructurar las bases entre instituciones educativas, analizar las realidades de los estudiantes desde lo local hasta lo global, y permitir el diálogo entre profesionales para mejorar la práctica docente.

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Este documento presenta una caja de herramientas para conectar proyectos educativos con la vida cotidiana. Propone poner a los estudiantes y sus necesidades en el centro de la práctica docente, considerando tanto su contexto inmediato como los intereses de la sociedad. También sugiere reestructurar las bases entre instituciones educativas, analizar las realidades de los estudiantes desde lo local hasta lo global, y permitir el diálogo entre profesionales para mejorar la práctica docente.

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Caja de herramientas

para relación entre


proyectos educativos y
z

vida cotidiana
z

o Poner al centro de mi práctica lo que mis alumnos deben y necesitan


aprender basandome no solo en su contexto inmediato si no en un
interés superior, es decir, (lo que la sociedad requiere, para lo cual los
estamos formando).

o Reestructurar las bases que unen a las diferentes instituciones,


organizaciones y/o grupos en los diferentes escenarios.

o Analizar las diferentes realidades que viven mis alumnos y


posteriormente irme a un sentido mas global, es decir, lo que sucede en
el país, para llegar a un cuestionamiento a partir de investigación,
análisis y crítica.
o Deconstruir
z la idea de que el maestro todo lo sabe o debe saberlo, permitiendonos
dar espacio al diálogo con otros profesionales para intercambiar experiencias y
recibir retroalimentación con un sentido positivo, siempre con la idea de mejorar
nuestra práctica.

o Mirando local, pensando global.

o Saber que coexistimos, aprender a observar la diferencia y hacerla parte de mi


vida cotidiana, es decir, que las personas pueden estar deacuerdo o no estarlo en
lo que yo pienso y aceptarlo.

o Apreciar la diversidad cultural, las diferentos formas de ser y de pensar dentro de


las comunidades.
z
 Vivir la cotidianidad con perspectiva crítica y aprender a dialogar

 Una praxis dialéctica.

 Estas orientaciones se sostienen a partir de los momentos del acto educativo


formal: diagnóstico, planeación, ejecución y evaluación.

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