POSTÍTULO TRASTORNOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Módulo V: Reeducación psicopedagógica de la lectura y escritura
Semana 1:
Teorías psicológicas y sus implicancias en la
educación
INTRODUCCIÓN
Múltiples teorías psicológicas conforman los lineamientos actuales
desarrollados en la práctica profesional, las que aportan en comprender,
predecir y controlar el comportamiento humano en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
El aprendizaje está centrado en cambios de la estructura cognoscitiva, moral,
motivacional y física del ser humano. Velásquez, (2001) citando a Bigge,
(1985). Por esto no se puede decir que hay un sólo modelo o paradigma
proveniente de las diversas investigaciones realizadas en educación, que se
considere como exacto, ya que a lo largo de los años y producto de los
distintos sucesos y condicionamientos sociales, políticos y culturales, han
surgido varios y variados modos de entender el fenómeno de la enseñanza y
del aprendizaje.
APRENDIZAJE
Antecedentes importantes
Se considera como un El aprendizaje humano
aspecto de la plasticidad resulta de la interacción
neuronal, puesto que es de la persona con el
la modificación de la medio ambiente.; es el
conducta de la persona, resultado de la
a partir de experiencias experiencia, del contacto
previas. del hombre con su
entorno.
El cerebro aprende y
debido a su plasticidad
se modifica
produciéndose cambios
sinápticos de orden
anatómico y funcional.
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
Pretenden describir
Las diversas teorías
aquellos procesos
ayudan a explicar cómo
mediante los cuales los sujetos acceden
tanto los seres al conocimiento.
humanos aprenden.
Figura 1. Teorías de Aprendizaje
Fuente:https://cevirtual.org/la-teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-de-vygotsky/
Teorías conductuales del Aprendizaje
Orígenes
Los orígenes de la teoría conductual se encuentran en
los estudios de Pavlov con animales, estos
experimentos permitieron descubrir muchos
principios del aprendizaje
asociac
Estímulo ión
Respuesta
Figura 2. Ivan Petrovich Pavlov
Fuente:https://www.psicologiacientifica.com/el-legado-de-ivan-
CONDUCTISMO petrovich-pavlov/
Teorías conductuales del Aprendizaje
Principios
Las conductas
adaptativas
son adquiridas Las metas
La conducta La conducta es conductuales La teoría
a través del
está regida por un fenómeno han de ser conductual se
aprendizaje y
leyes y sujeta a observable e específicas, focaliza en el
pueden ser
las variables identificable discretas e aquí y en el
modificadas
ambientales individualizada ahora
por los
principios del s
aprendizaje
Las respuestas
Las fuerzas externas internas están
estimulan a los mediadas por la Al cambiar la conducta Lo crucial es
se reportan cambios Se requiere que los
individuos a actuar de conducta observable y problemas sean determinar las
ciertas maneras ésta puede ser en los sentimientos y relaciones funcionales
en las actitudes descritos en términos
modificada concretos y que en el momento
observables están operando en
producir o mantener
la conducta
Teorías
conductuales
del
Aprendizaje
Principales
enfoques
Condicionamiento Condicionamiento Aprendizaje
Clásico Conductismo Operante Social
Condicionamiento Clásico
(Iván Pavlov)
Figura 3. Condicionamiento Clásico
Fuente: https://www.lifeder.com/condicionamiento-clasico/
Condicionamiento Clásico
(Iván Pavlov)
Figura 4. Esquema de Condicionamiento clásico
Fuente: Rossell, Batres & Hernández. (2016)
Condicionamiento Clásico
(Iván Pavlov)
Los Principios del Condicionamiento clásico se
pueden expresar en:
Adquisición Extinción Generalización Discriminación
Es el proceso Es la pérdida
donde: gradual de la Sujeto aprende a
Es la tendencia a
respuesta responder sólo al
aumenta la emitir la respuesta estímulo
condicionada
respuesta condicionada condicionado
(salivación), que
condicionada (salivación), ante un (campanilla),
ocurre cuando el
(salivación) por estímulo similar al logrando
estímulo
sucesivas que fue diferenciarlo de los
condicionado demás estímulos;
presentaciones originalmente
(campanilla) es así, aprende a no
del estímulo asociada
presentado en responder a
incondicionado (campanilla),
ausencia de un estímulos parecidos
(comida) con el aunque éste no sea
estímulo al estímulo
condicionado idéntico condicionado
incondicionado
(campanilla)
(comida)
Conductismo
(John Watson)
Como conductista
clásico, planteo:
- Que las emociones
también se aprendían
mediante la
asociación
condicionada.
-Que las diferencias
en el comportamiento
entre humanos eran
provocadas por las
distintas experiencias
que cada uno vivía.
Figura 5. John Watson
Fuente:: https://psicologiaaldia.com.mx/john-watson-su-vida-y-su-obra-en-pocas-palabras/
“El experimento con el pequeño
Albert” El autor
Los niños desarrolló un
pueden método para
desarrollar producir la
miedos al respuesta
generalizar contraria,
una reacción para eliminar
emocional ciertos
condicionada temores
Watson mostró que
no todos los
“instintos” humanos
conocidos hasta
entonces, lo eran
realmente, sino que
algunos de ellos
consistían sólo en
respuestas
emocionales
Figura 6 Experimento pequeño Albert
aprendidas
Fuente::https://aprendizajeeducativo3.blogspot.com/2017/08/john-watson-y-el-conductivismo-las.html
Condicionamiento Operante
Esta postura se
basa en la idea (Skinner)
de que el
comportamient
o está Comprendiéndose
determinado como un método
por el de aprendizaje que
ambiente utiliza el refuerzo o
el castigo para
aumentar o
Proceso a través disminuir la
del cual se probabilidad de
pueden propiciar que una conducta
conductas vuelva a ocurrir en
deseables o el futuro
extinguir aquellas
indeseables, a
través de
refuerzos o
castigos Figura 7. Frederic Skinner
Fuente: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/skinner.htm
Condicionamiento Operante
(Skinner)
Skinner distinguió entre dos tipos diferentes de
comportamientos
Las respuestas Los
instintivas comportamientos
Son aquellas que ocurren operantes
de forma automática y Son aquellos que están bajo
reflexiva, como retirar la nuestro control
mano de una estufa consciente. Algunos pueden
caliente o sacudir la ocurrir de manera
pierna cuando el médico espontánea y otros a
le toca la rodilla propósito
Condicionamiento Operante
(Skinner)
Figura 8: Entre refuerzos y castigos. Condicionamiento operante
Fuente: https://mind42.com/mindmap/a0480e6e-fd81-40f4-b1d1-00af47996f72?rel=pm
El aprendizaje mediante el condicionamiento operante incluye cinco
procesos aplicados en la actualidad, pero que sin duda dependerán de
las circunstancias, características y contextos educativos.
Se usa cuando se quiere reforzar una
Priming conducta que rara vez o nunca ha sido
exhibida por la persona
Procesos Implicados de la
teoría en la actualidad
Proceso que se usa para enseñar conductas
Shaping o Moldeamiento complejas, mediante aproximaciones
sucesivas.
Se refuerzan secuencialmente distintas partes
Encadenamiento del comportamiento con la expectativa de
que se aprenda también el comportamiento
total
Dos comportamientos son incompatibles, por
lo cual el establecimiento de la conducta
Contracondicionamiento deseada implica necesariamente la
eliminación de la indeseada
Eliminar o extinguir una conducta, es
necesario en primer lugar identificar los
Extinción refuerzos que están ligados a ella, para luego
retirarlos”
Aprendizaje Social
(Albert Bandura)
Argumenta la
conducta Este autor
humana en expone el
la interacción aprendizaje
entre el sujeto por
y su entorno observación
Figura 9 Albert Bandura
Fuente: http://filosofiaintro.blogspot.com/2015/07/el-aprendizaje-
social-segun-albert.html
Aprendizaje Social
(Albert Bandura)
La mayoría de las conductas humanas son
aprendidas
Principios
La mayoría de las conductas son controladas por
influencias ambientales
Los seres humanos construyen representaciones
internas de las asociaciones estímulo respuesta
El ser humano es un agente intencional y
reflexivo
La manera más eficiente de aprender se realiza
mediante la observación
Aprendizaje Social (Albert Bandura)
Según el autor, el aprendizaje debe surgir de:
Atención Memoria
• La atención del aprendiz • El individuo debe retener lo
debe estar enfocada hacia observado para después
el modelo ejecutarlo.
Motivación
• Conocer que llevó a la
persona a la realización de
Reproducción
la conducta • Se pone en marcha la
conducta y la persona
debe ser capaz de imitar
ese comportamiento
Aprendizaje Social (Albert Bandura)
Incentivos directos
Se obtienen a través de la propia
experiencia de logro
Otro de los grandes aportes
de Bandura, es su
planteamiento sobre el
aprendizaje observacional. Incentivos vicarios
El cual está determinado Se obtienen al imitar a una
por los procesos de determinada conducta
motivación de cada ser
humano, interviniendo en
el proceso de
modelamiento. Incentivos autogenerados
Determina que las recompensas
pueden ser generados por las
personas,
APORTES DE LA TEORÍA CONDUCTUAL
EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Especificar el desempeño
final o el comportamiento
deseado.
Evaluar o medir el
comportamiento.
Programas educativos
Manejo de Formular las contingencias.
Contingencia
Instituir el programa.
Evaluar el programa.
Reducción de Contracción muscular se
asocia a la tensión y a la
Ansiedad ansiedad.
CONCLUSIÓN
Se logran observar múltiples estrategias, derivadas de la corriente
conductista, las que se orientan al estudio del materialismo y del
objetivismo, como conductas observables que la psicología como
ciencia, puede predecir y controlar, descartando los estados y eventos
mentales como objeto de estudio.
Las estrategias dirigidas al proceso de aprendizaje, sirven para adquirir
habilidades sociales, información y/o modificar una conducta. Sin
embargo, toda teoría presenta ventajas y desventajas ya que su
aplicación dependerá del objetivo de logro que se quiera asignar a los
estudiantes en una modalidad educativa determinada.
