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Funciones y Estrategias del Docente

El documento describe las funciones y responsabilidades clave de un docente. Estas incluyen dirigir las actividades de aprendizaje, generar situaciones de aprendizaje a través de procedimientos, técnicas y estrategias pedagógicas, y brindar apoyo pedagógico a los estudiantes a través de la empatía, motivación, retroalimentación y evaluación formativa. También se enfatiza la importancia de programar las lecciones tomando en cuenta los propósitos, objetivos, contenidos, estrategias y actividades.

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Funciones y Estrategias del Docente

El documento describe las funciones y responsabilidades clave de un docente. Estas incluyen dirigir las actividades de aprendizaje, generar situaciones de aprendizaje a través de procedimientos, técnicas y estrategias pedagógicas, y brindar apoyo pedagógico a los estudiantes a través de la empatía, motivación, retroalimentación y evaluación formativa. También se enfatiza la importancia de programar las lecciones tomando en cuenta los propósitos, objetivos, contenidos, estrategias y actividades.

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FELDMAN CAPÍTULO 3:

FUNCIONES DEL ENSEÑANTE:


PROCEDIMIENTOS, TÉCTICAS Y
ESTRATEGIAS

• EL DOCENTE DEBE DIRIGIR ADECUADAMENTE LAS ACTIVIDADES DIARIAS DE


APRENDIZAJE.
• LA ENSEÑANZA IMPLICA GUIAR, AYUDAR, Y CONDUCIR LAS ACTIVIDADES.
La tarea del docente

TRES ASPECTOS PRINCIPALES: La gestión de la clase, el apoyo pedagógico y la creación de


situaciones de aprendizaje.
Gestión de la clase:

 Aspectos organizativos y relacionados con el manejo de las actividades.


des de la clase. Un docente debe poder:
 Organizar las tareas de aprendizaje.
 Promover la interacción con el material y adecuar el ritmo y en tiempo a las
estrategias y los propósitos esperados.
 Graduar el tiempo y el ritmo a las habilidades de los alumnos.
 Intervenir eficazmente en las situaciones cambiantes durante la clase.
(modificar la secuencia planificada de ser necesario)
GENERAR SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
 A través de procedimientos técnicas y estrategias.
 Seleccionar las estrategias pedagógicas adecuadas.
 Ser flexible en el enfoque.
 Promover la participación activa.
Procedimientos y Técnicas

 Ayudan a dar dirección a la enseñanza y el aprendizaje, se orientan en la acción.


Por ejemplo: realizar preguntas, exponer, mostrar.

Estrategias
 Son producto de orientaciones pedagógicas definidas.
 Se definen como maneras generales de enfocar la enseñanza y pueden expresarse
a través de distintas metodologías, enfoques y actividades.
 Ejemplo: Enseñanza por descubrimiento, investigación científica, proyectos.
AYUDA PEDAGÓGICA

 Empatía.
 Motivación.
 Personalización.
 Claridad.
 Paciencia.
 Retroalimentación constructiva.
 Evaluación formativa.
FAVORECER LA VIDA GRUPAL Y
CREAR UN ORDEN DE TRABAJO
 Favorecer la comunicación.
 Utilizar juegos grupales.
 Proponer y coordinar debates vinculados con las necesidades de la vida grupal.
CAPÍTILO 4: LA IMPORTANCIA DE
PROGRAMAR.
 La programación es una actividad intencional, se realiza con un principio y una
finalidad.
 Ayuda a resolver problemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje.
 Toma en cuenta las restricciones de tiempo y la complejidad del ámbito educativo.
COMPONENTES DE UNA
PROGRAMACIÓN
 Propósitos.
 Objetivos.
 Selección de contenidos (su organización y secuencia)
 Estrategias.
 Actividades.
PROPOSITOS Y OBJETIVOS

 Propósitos: se centran en las intenciones del profesor


 Objetivos: se enfocan en lo que los alumnos deben aprender.
Pueden ser generales o específicos, su formulación varia en relación a su
complejidad.

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