Metodologías

didácticas
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
basado basado en Aprendiz
indagación basado en
en aje
proyectos (STEAM como problemas
enfoque)
servicio
Campo
comunitari (ABP)
Campo
Campo
formativ
os Campo formativ
formativo:
o: Formativo: o:
Saberes y
Lenguajes Ética,
pensamiento De lo
naturaleza y
científico humano y
sociedades
lo
Aprendizaje Basado en Proyectos
Comunitarios 3 Etapas
11
Momentos
Planeación Acción Intervención
S realizan la Se difunden
Se identifica
e producciones s producciones , se da
problema un
y se
qu seguimiento y se
negocia una ruta de
e plantea cómo mejorar.
acción Momentos
permiten atender
Momentos
Momentos el problema Integración
Acercamiento
Identificación Difusión
Comprensión
y producción Consideracion
Recuperación es Avances
Reconocimie
Planificación
nto
Concreción
 Aprendizaje Basado en Proyectos
Comunitarios
Fase 1 Planeación Fase 2. Acción Fase 3. Intervención

8. Integración
1. Identificación 4. Acercamiento
Exposiciones de
Plantear situaciones Explorar el problema tomando en cuenta la finalidad
soluciones Intercambio
reales Identificar del proyecto
de producciones
problemática
Explicar lo que han
¿Qué se va hacer?
hecho Retroalimentación

5. Comprensión y producción
9. Difusión
2. Recuperación Planteamientos para analizar y comprender
Presentación del producto al aula
¿Cómo recupero los conocimientos previos
¿Cómo se resolvió el problema?
aquellos aspectos para las producciones
Se realizan las diversas producciones

3. Planificación
6. Reconocimiento 10. Consideraciones
Negociación del profesor y los
Avances y Seguimiento y
estudiantes Tiempos
dificultades retroalimentación Impacto:
Acciones
Hacer ajustes áulico, comunitario o escolar

11. Avances
7.Concreción Toma de decisiones
Primera versión del Analizar
producto realimentación
 Aprendizaje basado en indagación
STEAM
1. Introducción al 5 ciclos de reflexión
2. Diseño de 3. Organizar y estructurar las
respuestas a las preguntas
tema investigación específicas de indagación
Se establecen conclusiones
Uso de conocimientos previos Se acuerda para cada pregunta
relacionadas con la problemática
específica
sobre el tema a desarrollar general
de la indagación: ¿Qué se va a
Identificación de la
hacer ante cada pregunta de
problemática
Por lo tanto indagación?, ¿quién o quiénes lo
realizará(n)?,Por¿cómo?,
lo tanto Por lo tanto
¿Cómo introduzco al
¿Cómo
¿cuándo?, llevar¿para
¿dónde?, a qué?, ¿con ¿Qué acciones
tema? qué?
cabo la indagación? necesitamos para
¿Cómo rescato sus
¿Cuál sería la analizar, organizar la
conocimientos
explicación inicial? información a las
previos?
preguntas?
¿Cómo
¿Cómo podemos
identificamos la
sintetizar la información?
problemática?
¿Cómo aclaramos
Aprendizaje basado en indagación
STEAM
4. Presentación de 5 ciclos de reflexión 5. Metacognición
los resultados Se reflexiona sobre todo lo que
Se presentan los realizamos a lo largo del proyecto
resultados de
indagación.
Propuestas de acción
para resolver la
problemática Por lo tanto
Por lo tanto ¿Cómo hacemos un
¿Cuál es la mejor forma recorrido por todo lo
para exponer aprendido en el
resultados? proyecto?
¿Qué materiales pueden ¿Cómo identificamos
ser utiles? logros y dificultades?
¿Cómo verificamos que el ¿Cómo nos
plan sea acorde a la autoevaluamos y
 Aprendizaje basado en
problemas
1. Presentemos 6 fases 2. Recolectemos
Se planteauna En este apartado se busca identificar los
conocimientos previos sociales y
reflexión inicial escolares
Reflexionar sobre
la problemática
Por lo tanto Por lo tanto
¿De qué manera ¿De qué manera puedo
identificamos la recuperar los conocimientos
problemática? previos de mis estudiantes?
¿Cuál es el mejor escenario ¿Cómo aclaramos
para abordarlo el aula, definiciones?
escuela o comunidad? ¿Qué necesidades
¿Qué preguntas tienen mis estudiantes?
detonadoras puedo
 Aprendizaje basado en
problemas
3. Formulemos el 6 fases 4.
problema Organicemo
Se determina con s la
claridad el problema
experiencia
Se plantea la ruta de trabajo: objetivos,
acuerdos, medios, recursos, tiempo ,
Por lo tanto
responsables
¿Cómo definimos el
problema?
¿De qué manera Por lo tanto
aclaramos y ¿Cómo organizamos en equipos
delimitamos el el plan de trabajo?
problema? ¿qué material puede ayudar a
¿Qué inquietudes los estudiantes a
tienen los estudiantes? organizar?
 Aprendizaje basado en
problemas
5. Vivamos la 6 fases 6. Resultados y
experiencia análisis
se guía a los alumnos a una indagación Realiza un corte para visualizar
específica de corte documental o vivencial los avances o bien el fin del
con la intención de aportar elementos proyecto
que lo lleven a comprender el problema y
transformarlo
Por lo tanto
Por lo tanto ¿De qué manera organizamos
¿De qué manera la las actividades para identificar
ruta de trabajo? los avances en relación con el
¿Cómo verificamos problema inicial?
que se cumplan las ¿Qué aprendimos?
acciones? ¿A qué acuerdos llegamos?
¿Cómo apoyo a los
estudiantes para que
 Aprendizaje en
5
servicio
momentos
1. Punto de partida 2. Lo que sé y lo que
Partir de la necesidad o , quiero saber
una demanda Actividades para para
conocer
comunitaria. la realidad sobre la que
se trabajará
Por lo tanto
¿De qué manera sensibilizo a Por lo tanto
estudiantes los sobre las ¿De qué manera los
necesidades o estudiantes investigan
comunitaria problemáticas sobre el problema?
s? ¿De qué manera reconocen
sus recursos?
¿Cómo establecen vinculos con
la familia y comunidad?
 Aprendizaje en
servicio
3. Organicemos las 5 momentos 4. Creatividad en
actividades
marcha
Guíar las actividades que
articulen la intencionalidad Monitorear las
pedagógica con la de servicio acciones planteadas

Por lo tanto Por lo tanto

Evaluación final

Por lo tanto
¿cómo verificamos el avance
de objetivos y logros del
proyecto?
¿Qué grado de
participación hubo?
Autoevaluación