Metodologías de la Investigación
Programa de Estudios Generales
Prof. Jose Carlos Jiyagon
2021-2
SEMANA 3
ELECCIÓN Y DELIMITACIÓN
DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
5 recomendaciones para elegir el tema de investigación
RECOMENDACIONES PARA ELEGIR EL TEMA DE
INVESTIGACION
Importancia del tema para la sociedad.
RELEVANCIA La investigación producirá un aporte de conocimientos
significativos.
Temas que no hayan sido tratados con anterioridad.
NOVEDAD
Temas abordados con un enfoque diferente
ACCESO A LA Asegurarse que no habrán objeciones al momento de solicitar
INFORMACION información a los sujetos de investigación
Recursos bibliográficos.
RECURSOS Recursos tecnológicos.
Recursos humanos.
Recursos de tiempo.
Reconocer el tipo de investigación y las técnicas que deberá utilizar.
METODOLOGIA Viabilidad de los recursos con los que se cuenta, de acuerdo a los requerimientos
metodológicos de la investigación.
Instituto de
Investigación
Científica
La universidad y la IDIC
investigación Instituto
de Investigación Científica
El Instituto de Investigación Científica, creado en 1999, es la unidad académico-
administrativa encargada de promover, gestionar y coordinar la producción científica de las
investigaciones de los docentes de la Universidad de Lima. Formula políticas generales que
orientan la investigación articulando las distintas iniciativas y propuestas de las facultades a
través de líneas de investigación. Prioriza aquellos proyectos que contribuyen, a través de la
producción de conocimientos, al desarrollo del país.
Instituto de Investigación Científica
¿Qué grupos de investigación están registrados en el IDIC y el Concytec?
Grupo de Investigación en Tecnologías Exponenciales (GITX Ulima)
Aceites y Grasas, Alimentos Funcionales y Nutracéuticos
Grupo de Investigación en Soluciones Tecnológicas para el Medio Ambiente
Comunicación y Educación
Laboratorio para la Ciudad
Grupo de Investigación en Marketing
Grupo de Investigación en Comunicación y Salud (GICS)
PLANTEAMIENT
O DEL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
¿Qué significa plantear un
problema de investigación? Metodologías de Investigación
Programa de Estudios Generales
2021-1
• César Augusto Bernal (2006, p. 84)
sostiene que plantear el problema de
investigación significa:
• Enunciar el problema, y
• Formular el problema.
El Problema de
Investigación
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• Presentar una descripción general de la
situación objeto de investigación.
• Es afirmar y estructurar más formalmente la
idea de investigación. Es decir escribirlo en
forma clara, precisa y accesible.
Enunciar un problema
significa:
VARIABLES
• En la investigación se formulan una serie
de elementos centrales, en torno al cual
gira la investigación
• Estos elementos centrales son las
variables, que pueden ser las
características, atributos, propiedades o
cualidades, que pueden medirse.
• Ej: estado civil de una persona, grado de
satisfacción de un cliente.
Operacionalización de variables
• Se enfoca a enumerar los atributos que variable Especialización del trabajo
tienen las variables y que son útiles para
poder medir la investigación, estos Departamentalización
atributos son llamados indicadores, estos Organización
Cadena de mando
son importantes porque sirven para
elaborar ítems . En el siguiente ejemplo Amplitud de control
sobre la variable organización se puede
Centralización –
apreciar lo expresado descentralización
indicadores
Tipos de variables
Por características del fenómeno
de estudio:
• Cualitativas.
• Cuantitativas.
Por relación de dependencia:
• Dependientes.
• Independientes.
• Intervinientes.
Variable cualitativa
(Color)
Variable cuantitativa
(Estatura)
Variable dependiente, variable
independiente e interviniente
El tipo de motor (V-Dependiente)causa
• La velocidad (V-Independiente)efecto
• Estado de la autopista (V-Interviniente)
• El problema debe expresar una
Formular un relación entre dos o más conceptos
problema significa: o variables. El problema debe estar
formulado como pregunta,
claramente y sin ambigüedad (¿qué
efecto?, ¿en qué condiciones?,
¿cuál es la probabilidad de?, ¿cómo
se relacionan … con …?)El
problema debe implicar la
posibilidad de realizar una prueba
empírica (observar la realidad única
y objetica) es decir, debe ser
medible.
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Formulación del
problema:
• Expresa el problema en
forma interrogativa.
• Se relacionan dos o más
variables.
• Es la fase más relevante de
la investigación.
• Supone poseer una base
teórica.
Determinar el efecto de un programa de
Comprensión Lectora sobre el Rendimiento
Académico en estudiantes de 6to. Grado de
primaria.
Rendimiento académico y ansiedad en estudiante
universitarios de 1er. Ciclo entre 18 y 20 años.
Determinar la correlación que existe entre la
memoria de trabajo y el rendimiento
académico en estudiantes de primer semestre
de diferentes programas de una universidad
de Barranquilla.
Operativizar la formulación de los
Problemas de Investigación
¿Qué es …
¿Cómo se viene dando …
¿Cuáles son las características …
¿Desde cuándo …
¿Cómo ha venido dándose …
¿Qué relación existe entre …
¿Cuál es la relación que se da entre …
¿Por qué … produce efectos en …
¿Cuáles son las causas de …
¿Qué factores han generado …
Operativizar la formulación de los
Problemas de Investigación
¿Qué efectos produce …
¿De qué manera influye …
¿En qué medida favorece …
¿Cuál es la influencia …
¿Cómo influye …
¿Cuáles serían los resultados …
¿Cuáles serían los efectos …
¿En qué grado favorece …
¿Cuáles serían los factores …
La pregunta de investigación: características
• Representan el ¿qué? de la
investigación.
• Orientan las respuestas que se buscan
en la investigación.
• No deben contener términos ambiguos
o abstractos.
• Deben establecerse sus límites
temporales y espaciales del estudio, y
esbozar un perfil de las unidades de
observación
Pregunta de investigación
precisando alcances
¿Cuál es la relación entre
casos de alergia reportados
por niños del distrito de
Surco y el tipo de alimentos
que han consumido en el mes
de junio de 2018?
Población
Espacio Tiempo
Variable 1
Variable 2
Alcances de la investigación
Variables: elementos centrales
que expresan características
observables de un fenómeno.
Población: conjunto de
elementos definidos, en espacio y
tiempo.
Espacio: lugar, área geográfica.
Tiempo: período asociado a la
investigación.
Estructura de Pregunta de Investigación
ELEMENTOS EJEMPLO 1
1.Pregunta clave ¿En qué medida(1) el Programa
2.Variable “x” Experimental de comprensión lectora
3.Enlace o relacionante (2) influye(3) en el rendimiento
4.Variable “y” académico(4) de los estudiantes del
5.Muestra/Población VIII ciclo del Departamento de
6.Ámbito educativo (accesible) Lenguas Extranjeras(5) de la
7.Ámbito geográfico (objetivo) Universidad Nacional de
8.Tiempo. Educación(6) de Lima-Perú(7) en el
año 2010(8)?
Estructura de Pregunta de la Investigación
ELEMENTOS EJEMPLO 2
1.Pregunta clave
¿En qué manera(1) la Estrategia
2.Variable “x”
Didáctica Solución de Problemas(2)
3.Enlace o relacionante
influye(3) en el aprendizaje del idioma
4.Variable “y”
inglés(4) en los alumnos del 5° grado(5)
5.Muestra/Población
de la Institución Educativa “Mariscal
6.Ámbito educativo (accesible)
Castilla” (6) de Ñaña, UGEL Nº 06(7) –
7.Ámbito geográfico (objetivo)
2010(8)?
8.Tiempo.
Estructura de Pregunta de la
Investigación
ELEMENTOS EJEMPLO 3
¿Qué relación existe (1)
1. Pregunta clave
entre la inteligencia emocional (2)
2. Variable “x”
y (3)
3. Enlace o relacionante
el clima institucional (4)
4. Variable “y”
en el departamento de lenguas extranjeras de la
5. Muestra/Población
Facultad de Ciencias Sociales y
6. Ámbito educativo (accesible)
Humanidades(5)
Humanidades
7. Ámbito geográfico (objetivo)
de la Universidad Nacional de Educación
Educación(6)
8. Tiempo.
de Lima
Lima(7)– –
2010(8)?
2010?
Estructura de Pregunta de la
Investigación
ELEMENTOS EJEMPLO 4
1.Pregunta clave ¿De qué manera (1) laslas
habilidades
2.Variable “x” habilidades
sociales se relaciona
sociales (2)conse la
3.Enlace o relacionante relaciona con emocional
inestabilidad (3) la inestabilidad
en los
4.Variable “y” emocional (4)deenlaslosInstituciones
estudiantes estudiantes
5.Muestra/Población (5) de las Instituciones
Educativas SecundariasEducativas
Públicas
6.Ámbito educativo (accesible) Secundarias
de la provinciaPúblicas
de Lima (6)- de
en la
el año
7.Ámbito geográfico (objetivo) provincia de Lima(7) - en el año
2010?
8.Tiempo. 2010(8)?
Interrogante Preciso
FORMA LENGUAJE
Estructura de un problema
SUGIERE
EXPRESA Método
POSIBILIDAD
Variables Probado
Ámbito
Población
EJERCICIO: Observe los siguientes problemas de y
formule correctamente la pregunta de investigación:
Para formular el planteamiento del
problema se recomienda hacerlo a través de
párrafos.
Debe existir coherencia entre un párrafo y
Recomendaciones otro, es decir, secuencia lógica.
para plantear un
problema de
investigación: Su construcción se realiza aplicando el
método deductivo e inductivo.
Se inicia por lo genérico para llegar a lo
específico o viceversa.
Fernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y
Baptista Lucio, M. (2010). Metodología de
investigación (5ta ed.) México D.F: MC Graw Hill.
Campos Ocampo, M. (2017). Métodos de
Investigación Académica. Fundamentos de
Investigación Bibliográfica. Folleto versión 1.1. Curso
Integrado de Humanidades, Universidad de Costa Rica,
Sede de Occidente.
Del Cid, A., Méndez, R. y Sandoval, F. (2015).
Investigación, Fundamentos y metodología (3ª
ed.). Lima: Pearson Educación.
Serrano, J. (2007). Filosofía de la ciencia (2a ed.).
México: Editorial Trillas.
Taborga, H. (1997). Cómo hacer una tesis. México
D.F.: Grijalbo.
Referencias
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¡Gracias!
