CURSO DE PREPARACIÓN PARA
LA CERTIFICACIÓN POR
EVALUACIONES PARCIALES
(EXACER) DEL COLEGIO DE
BACHILLERES
Comunicación
COMUNICACIÓN
• Lenguaje - facultad que tienen los seres humanos para comunicarse.
• Lengua - sistema formado por el conjunto de signos lingüísticos y sus relaciones.
• Signos lingüísticos - signos orales que componen una lengua.
• Están dotados de:
• significante: imagen que se tiene en la mente de una cadena de sonidos
determinada
• Significados: imagen asociada a un significante concreto.
Ejemplos de signos lingüísticos
1. enunciado: expresa una idea
a. Luis juega football en el parque por las tardes
2. expresiones: representan una idea
a. mal del puerco
3. palabras: unidad mínima con un significado fijo y una categoría gramatical
a. Luis, alto, juega, en, el
Enunciado: unidad mínima comunicativa: idea con sentido completo
i. simple sílaba: ¡Ash! ¡Uff!
ii. oraciones completas: tienen al menos un verbo
1. Los trabajadores de la fábrica requieren capacitación para el uso del celular.
iii. palabra aislada: sin verbo
1. ¡Socorro! ¡Fuego!
ELEMENTOS DEL PROCESO DE
COMUNICACIÓN
PROPÓSITOS DEL TEXTO
Intención y situación comunicativa
Intención: es el objetivo claro a cumplir
que tiene el emisor cuando codifica y Situación: se refiere a todos los elementos
envía un mensaje; trata de provocar una que entran en juego para que un acto
cierta reacción en el receptor, quien comunicativo tenga lugar. Todo texto, oral
reaccionará dependiendo de su propia o escrito, se produce dentro de una.
comprensión y deseos.
De esta manera, las principales intenciones comunicativas son:
• Descriptivas. Son los mensajes que el emisor configura para representar en la mente del receptor un
objeto o un estado de las cosas del mundo al que se refiere el enunciado.
• Apelativas (ordenar). Buscan influir en el receptor para que realice determinada acción o piense de
determinada manera a deseo del emisor.
• Compromisivas (prometer). Con ellos el emisor se compromete con el receptor a realizar una
determinada acción en el futuro.
• Expresivas o emotivas. Mediante esta intención, el emisor busca reflejar sus emociones al receptor para
que este reaccione y entienda el estado psicológico del primero.
Asimismo, en algunas clasificaciones se integran otras
denominaciones sobre las intenciones comunicativas:
• Narrativa. Busca relatar una historia con personajes
que realizan acciones. Dicha narración puede ser ficticia
o no.
• Informativa. Busca avisar de un hecho en concreto, en
un tiempo, espacio y contexto definido, al emisor.
• Convencer. A partir de la intención apelativa de la
clasificación anterior, la definen como la que busca
influir, a partir de proporcionar información fidedigna,
hechos y procesos lógicos de razón, para que el receptor
realice cierta acción.
• Persuadir. Lo mismo que la anterior, ésta se basa en la
intención apelativa y es definida como la que busca
influir, a partir de sentimientos, engaños o falacias, para
que el receptor realice cierta acción.
Sentido connotativo y denotativo
Cuando un autor elabora un mensaje, sus
conocimientos, emociones, creencias,
opiniones y demás estados psicológicos
personales están presentes en su escrito.
De esta manera, mientras más alejado esté
su escrito de su punto de vista personal,
tendremos un texto denotativo;
contrariamente, entre más cercano a sus
opiniones el texto será más connotativo.
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Esquema lógico de redacción
La estructura o esquema lógico de redacción es fundamental en la elaboración de un texto, ya que su
propósito principal es que este tenga coherencia, a partir de su integración textual por tres partes:
• Introducción: Parte inicial del texto en la que presenta el
tema o problema, el planteamiento general, los objetivos por
lograr y otros aspectos que ofrecen, en forma breve, una
panorámica general del texto.
• Desarrollo: Parte del texto en el que se desarrolla el tema
presentando la información en datos, cifras, hechos,
argumentos, explicaciones, definiciones, conceptos,
organizadores gráficos, pruebas, citas textuales, etc.
• Conclusión o cierre: Es la parte del texto que sintetiza o
presenta una conclusión con base en la información previa.
El párrafo
Es un conjunto de oraciones relacionadas que desarrollan un único tema. Los párrafos deben tener:
Oración de entrada
Introduce el tema o idea central
• Oración gancho : Capta la atención del lector
• Oración temática Oración afirmativa que resume el contenido
del texto.
Oraciones de desarrollo
Apoyan la idea central mediante ideas secundarias.
• Cada argumento que apoye la tesis del texto debe ser la idea central de un párrafo individual.
• Oración temática: Guía y sintetiza el párrafo. Suele ser una oración simple. Expone la idea central del
párrafo
Oración de conclusión
Finaliza el párrafo al:
✓ Resumir ideas
✓ Repetir ideas importantes
✓ Hacer un comentario global
Ideas primarias y secundarias
Las ideas primarias contienen la parte esencial o
fundamental que un autor busca transmitir o comunicar
en un texto. Corresponde a la raíz de la idea, a partir de la
cual se presenta y desarrolla información adicional. La
identificación de las ideas primarias posibilita la
comprensión de un texto, debido a que se conoce el
contenido esencial de la misma.
Las ideas secundarias corresponden a la parte
complementaria, de refuerzo, explicación o ampliación de
las ideas primarias.
Es importante saber que cuando hablamos de tema nos estamos refiriendo a la idea global del
texto, es decir, a todo el texto, y cuando hablamos de idea principal nos referimos a la idea
local de este, esto es, a una parte del texto.
Estrategias para identificar las ideas principales
• Leer de manera atenta y concentrada el texto.
• Identificar de que trata el tema, identificar el tema.
• Buscar el significado de las palabras que se desconozcan.
• Realizar la pregunta clave.
• En el caso del tema: ¿de qué se trata el texto?
• En el caso de la idea principal ¿qué se dice sobre aquello que se habla?
• Buscar las palabras claves que nos permitan inferir el tema y la idea principal del texto.
• Responder la pregunta incorporando todos los elementos ya señalados.
Palabras clave
1. Averiguar el tema
2. Leer atentamente y preguntarse ¿De qué habla el texto?
3. Encontrado el tema, será más fácil ubicar las palabras claves pues están relacionadas
con este.
4. Casi siempre son sustantivos, pero también pueden llegar a ser verbos, adjetivos o
pequeñas frases.
1. Por ejemplo, según la mitología helénica, Prometeo, héroe rebelde y benefactor, robó el fuego a los
dioses y lo entregó a los seres humanos; por lo cual Zeus lo castigó atándolo a una roca, donde,
durante el día, un águila le devoraba el hígado, que le volvía a crecer durante la noche¨, la idea
principal de este texto es
a) por lo cual Zeus lo castigó atándolo a una roca, donde, durante el día, un águila le devoraba
el hígado, que le volvía a crecer durante la noche.
b) Prometeo, héroe rebelde y benefactor de la humanidad.
c) Prometeo, héroe rebelde y benefactor, robó el fuego a los dioses y lo entregó a los seres
humanos.
d) por medio de la inteligencia los seres humanos se esfuerzan por comprender el mundo y, por
medio de la técnica, intentan transformarlo.
2. “Últimamente, la furia mundialera se ha instalado con más fuerza que las veces anteriores que la
Selección Chilena clasificó para una Copa del Mundo. A pesar de que esta furia es para algunos
“buena” (euforia), lo cierto es que puede llegar a límites inusitados mostrando lo peor de nosotros:
desesperados gritos frente al televisor, el orgullo que creerse mejor que Bielsa delante de la pantalla,
tildar a un jugador de “malo” cuando apenas se es capaz de trotar una cuadra, y vasos, floreros o
alguno que otro electrodoméstico roto con la “emoción”, son algunos comportamientos que hasta ahora
sólo se hacían dentro de la casa. Pero ahora que a la selección se le ha otorgado una importancia
pública, las calles y plazas se llenarán de gente viendo los partidos, y, al final, con frustración o alegría
la masa echará culpa a las tiendas, las bancas y piletas de ciudad”, la principal del este texto anterior es
a) Últimamente, la furia mundialera se ha instalado con más fuerza que las veces anteriores que
la Selección Chilena clasificó para una Copa del Mundo.
b) A pesar de que esta furia mundialera es para algunos “buena”, lo cierto es que puede llegar a
límites inusitados mostrando lo peor de nosotros.
c) Pero ahora que a la selección se le ha otorgado una importancia pública
d) el orgullo que creerse mejor que Bielsa delante de la pantalla, tildar a un jugador de “malo”
cuando apenas se es capaz de trotar una cuadra
3. “Prometeo, entregando el fuego a los hombres, hizo posible las artes. Este mito representa la
afirmación de lo humano frente a lo divino. Prometeo es el símbolo de la persona moderna,
preocupada por los problemas humanos. El fuego significa, al mismo tiempo, la inteligencia y la
técnica; por medio de la inteligencia los seres humanos se esfuerzan por comprender el mundo y, por
medio de la técnica, intentan transformarlo”, la idea principal del texto anterior es
a) Prometeo, entregando el fuego a los hombres, hizo posible las artes.
b) Prometeo es el símbolo de la persona moderna, preocupada por los problemas humanos.
c) El fuego significa, al mismo tiempo, la inteligencia y la técnica
d) Este mito representa la afirmación de lo humano frente a lo divino.
4. “Los mitos nunca son simples historias ficticias, sino que siempre simbolizan profundos
cuestionamientos o paradigmas humanos. Por el hecho de estar ligados a la religión, quizás, es que
son eternamente aplicables a casos que, a nivel global, representan cosas muy diversas de todos los
aspectos de la vida”, la idea principal de este texto es
a) Por el hecho de estar ligados a la religión
b) Los mitos nunca son simples historias ficticias, sino que siempre simbolizan profundos
cuestionamientos o paradigmas humanos
c) son eternamente aplicables a casos que, a nivel global
d) representan cosas muy diversas de todos los aspectos de la vida.
5. “Últimamente, la furia mundialera se ha instalado con más fuerza que las veces anteriores que la
Selección Chilena clasificó para una Copa del Mundo. A pesar de que esta furia es para algunos
“buena” (euforia), lo cierto es que puede llegar a límites inusitados mostrando lo peor de nosotros:
desesperados gritos frente al televisor, el orgullo que creerse mejor que Bielsa delante de la pantalla,
tildar a un jugador de “malo” cuando apenas se es capaz de trotar una cuadra, y vasos, floreros o
alguno que otro electrodoméstico roto con la “emoción”, son algunos comportamientos que hasta
ahora sólo se hacían dentro de la casa. Pero ahora que a la selección se le ha otorgado una importancia
pública, las calles y plazas se llenarán de gente viendo los partidos, y, al final, con frustración o alegría
la masa echará culpa a las tiendas, las bancas y piletas de ciudad”, el tema de este texto es
a) Esta furia (la furia mundialera)
b) El fútbol
c) Los comportamientos
d) Los jugadores
GRAMÁTICA
Oraciones simples y compuestas
Las oraciones son unidades mínimas de predicación, es decir, segmentos que ponen en relación un sujeto con un predicado.
El sujeto es la parte de la oración que indica quién realiza la acción del verbo o de quién se dice algo. Concuerda en número y
persona con el verbo de la oración.
El predicado es la parte de la oración donde se indica lo que se dice sobre el sujeto. El núcleo del predicado siempre es un verbo en
forma personal. Dependiendo del verbo, se pueden diferenciar dos tipos de predicados:
• Predicado nominal: es aquel predicado formado por un verbo copulativo (ser, estar, parecer) y un atributo. Son los verbos que no
aportan significado y unen el sujeto con un complemento que expresa cualidad o estado (Predicado nominal = verbo copulativo +
Atributo)
Ejemplos: Saúl es amable. La noticia parece verdadera. Los alumnos están en clase.
• Predicado verbal: está formado por un verbo transitivo o intransitivo (no copulativo). Son verbos que aportan significado, de actividad,
proceso o estado. Pueden ir solos o acompañados de complementos. (Predicado verbal = verbo transitivo/intransitivo + Complementos)
Ejemplos: María abrió la ventana. Yo tengo muchos colores en el estuche. Javier enseña lengua a sus alumnos.
Hay oraciones simples que constan de un sujeto, verbo y predicado que por la actitud del hablante se dividen en:
• Enunciativas: enuncian juicios, ideas, opiniones.
Los niños del vecino juegan en el parque por las tardes.
Los niños del vecino no juegan en el parque por las tardes
• Interrogativas: expresan preguntas.
¿Cuándo fue la última vez que comiste?
• Exclamativas: delatan la emoción del hablante.
¡Hoy regresa mi mamá del hospital!
• Desiderativas: expresan el deseo de que suceda algo, sin decirlo directamente.
Espero pasar el examen de matemáticas
En general, usan el modo subjuntivo:
• Dubitativas: no afirman, expresan duda del hablante.
Tal vez mañana nos vaya mejor
• Exhortativas: indican orden, ruego, súplica.
Ten cuidado cuando salgas tarde de trabajar
Los complementos del verbo
La palabra más importante del predicado verbal es el verbo que realiza la función de núcleo del predicado.
Generalmente, el verbo aparece acompañado de uno o más grupos de palabras (sintagmas) que funcionan como
complementos. Son complementos del verbo:
El complemento directo
Es la persona, animal o cosa sobre la que recae la función del verbo. Para hallar el complemento directo le tengo
que preguntar al verbo ¿qué? o ¿a quién?
• María estudia inglés (¿Qué estudia María?)
• La casa tiene un gran jardín (¿Qué tiene la casa?)
• Quiero mucho a mi madre (¿A quién quiero mucho?)
El complemento directo generalmente va situado después del verbo y puede ser:
•Un sintagma nominal: si se refiere a una cosa o ser inanimado (inglés / un gran jardín)
•Un sintagma preposicional con a: si se refiere a una persona o ser animado (a mi madre)
Para reconocer el complemento directo en la oración:
1. Lo sustituimos por los pronombres átonos: lo, las, los, las. El pronombre tiene que concordar en género y
número con el sujeto de la oración. También se puede sustituir por eso o esas cosas.
•Juan ha traído el periódico ⇒ Juan lo ha traído
•Saludé a tus primos ⇒ Los saludé
2. Si transformamos la oración a pasiva, el complemento directo de la activa se convierte en el sujeto de la oración
pasiva.
•El jardinero podó los árboles ⇒ Los árboles fueron podados por el jardinero
Ejemplos:
•La policía atrapó a los ladrones ⇒ La policía los atrapó ⇒ Los ladrones fueron atrapados por la policía.
•Yo vi a tu prima ⇒ Yo la vi ⇒ Tu prima fue vista por mí.
•El hombre hizo un trabajo extraordinario ⇒ El hombre lo hizo ⇒ Un trabajo extraordinario fue hecho por el
hombre.
El complemento indirecto
Indica quién recibe la acción expresada por el verbo. Para hallar el complemento indirecto le tengo que preguntar al verbo ¿a quién? o ¿para
quién?
•Pedro le regaló un libro a su prima (¿A quién le regaló un libro?)
•Me regalaron un bolso (¿A quién regalaron un bolso?)
El complemento indirecto puede ser:
•Un sintagma nominal: formado por uno de los siguientes pronombres personales átonos: le, les, me, te, se, nos, os.
•Un sintagma preposicional con "a" o "al": seguido de un sintagma nominal o un pronombre (a su prima/ a mí).
Para reconocer el complemento indirecto en la oración:
1. Lo sustituimos por los pronombres átonos le, les.
•Pedí agua al camarero ⇒ Le pedí agua.
•Ana contó un cuento a los niños ⇒ Ana les contó un cuento.
2. Si transformamos la oración a pasiva, el complemento indirecto permanece intacto.
•Juan le regaló un móvil a su madre ⇒ Un móvil fue regalado por Juan a su madre.
Ejemplos:
•Tengo mucho cariño a tu amiga ⇒ Le tengo mucho cariño ⇒ Mucho cariño es tenido por mí a tu amiga.
•El cantante dedicó la última canción al policía ⇒ El cantante le regaló la última canción ⇒ La última canción fue regalada por el cantante al
policía.
¡OJO! No debemos confundir el complemento indirecto con el complemento directo. En la frase "La banda sorprendió al público", al público
nos puede parecer un complemento indirecto, sin embargo, es complemento directo. Por eso siempre que pueda haber duda hacemos las
comprobaciones:
1. Lo sustituímos por un pronombre átono:
La banda sorprendió al público ⇒ La banda lo sorprendió.
2. Transformamos la oración en pasiva.
La banda sorprendió al público ⇒ El público fue sorprendido por la banda.
Así pues, vemos que al público es un complemento directo porque lo podemos sustituir por lo y porque es el sujeto de la oración pasiva.
Por la naturaleza del predicado hay:
• atributivas o copulativas (uso de verbo ser, estar o parecer)
Los perros son grandes.
• transitivas (uso de verbos transitivos)
Los patos cazan peces en el lago
• reflexivas (uso de verbos reflexivos)
Ella se baña en el río.
• recíprocas (uso de verbos recíprocos)
Juan y María se casaron en su pueblo.
• intransitivas (uso de verbos intransitivos)
Los patos nadan.
• pasivas (uso de verbo en voz pasiva)
Los jitomates fueron vendidos
Oraciones compuestas
Son aquellas que contienen un sujeto, dos o más verbos y los complementos del predicado. Éstas se clasifican en:
•Yuxtapuestas La palabra yuxtaponer significa ‘poner algo junto a’. Las oraciones yuxtapuestas entonces aparecen juntas, una al lado de la
otra, pero no tienen una palabra como nexo, sino un signo de puntuación (generalmente una coma, un punto y coma, o dos puntos). Esto
provoca que entre las oraciones yuxtapuestas no haya una relación explícita porque un mismo signo de puntuación nos permite plantear
varias ideas.
• La banda tocará hoy; me quedaré hasta el final
• El cine tiene buenas funciones, ¿nos quedamos?
•Coordinadas A este grupo pertenecen las oraciones que se unen entre sí para sumar elementos, agregar información, dar opciones, hablar
de oposición o referirse a varios elementos de manera alternativa. Se considera que la relación planteada entre estas oraciones es de iguales
o, dicho en otras palabras, que las oraciones enlazadas tienen el mismo valor.
• Juan viene con hambre y Mario no hizo de comer
• ¿Quieres comer o prefieres dormir?
•Subordinadas Una oración subordinada siempre forma parte intrínseca de otra oración, es decir, funciona como sujeto, objeto directo,
complemento circunstancial o da características de un sustantivo. Entre la oración subordinada y la oración principal de la que forma parte
se establece un vínculo estrecho, por eso, si se elimina la subordinada, la oración principal pierde sentido.
• La policía montó un operativo que fue todo un éxito/El operativo que montó la policía fue todo un éxito
• Le dije que fuera a buscarte
PUNTUACIÓN Y USO
DE COMAS
Puntuación
Los textos escritos emplean ciertos signos de puntuación que ayudan a reproducir la entonación y las pausas propias
de la lengua oral; también son útiles para separar ideas, evitar ambigüedades y, en general, para organizar el discurso
escrito.
Punto (.)
El punto marca una pausa al final de un enunciado. Después de un punto siempre se escribe mayúscula.
Hay tres tipos de puntos:
• Punto y seguido: separa enunciados que integran un párrafo.
Mi hermano estudia el comportamiento de los insectos. Está fascinado con el mundo de los invertebrados.
• Punto y aparte: separa dos párrafos distintos con dos contenidos diferentes.
• Punto final: cierra un texto.
También se usa después de las abreviaturas. Sr., Lic., Dra.
Nunca se usa el punto en los títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte.
Un punto Cuatro puntos Seis puntos
Los expertos en ganadería se Los expertos en ganadería se Los expertos en ganadería se
oponen a la importación de estos oponen a la importación de estos oponen a la importación de estos
animales por varios motivos, que animales por varios motivos. En animales. Hay varios motivos en
van desde la falta de garantías primer lugar, los países vendedores contra. Los países vendedores no
sanitarias de los países vendedores no han podido aportar garantías han aportado garantías sanitarias.
(quienes no han podido aportar sanitarias, con documentación de No han podido aportar ningún
ningún documento, de valor valor internacional. También, la documento de valor internacional.
internacional, sobre la cuestión), al demanda de estas carnes ha La demanda de estas carnes ha
descenso de la demanda de estas descendido en nuestro país. Y, descendido en nuestro país.
carnes en nuestro país, y también a finalmente, no se ha explicado de Tampoco ha explicado de forma
la falta de una explicación forma satisfactoria cómo se satisfactoria cómo se realizaría el
satisfactoria sobre cómo se realizaría el transporte, el transporte, el almacenamiento y la
realizaría el transporte, el almacenamiento y la conservación conservación de la mercancía.
almacenamiento y la conservación de la mercancía.
de la mercancía.
La tortuga y el águila
Una tortuga, que se recreaba al sol, se quejaba a las aves marinas de su triste destino,
y de que nadie le había querido enseñar a volar.
Un águila, que paseaba a la deriva por ahí, oyó su lamento y le preguntó con
qué le pagaba si ella la alzaba y la llevaba por los aires.
– Te daré – dijo – todas las riquezas del Mar Rojo.
– Entonces te enseñaré al volar – replicó el águila.
Y tomándola por los pies la llevó casi hasta las nubes, y soltándola de pronto,
la dejó ir, cayendo la pobre tortuga en una soberbia montaña, haciéndose añicos su
coraza. Al verse moribunda, la tortuga exclamó:
– Renegué de mi suerte natural. ¿Qué tengo yo que ver con vientos y nubes,
cuando con dificultad apenas me muevo sobre la tierra?
Si fácilmente adquiriéramos todo lo que deseamos, fácilmente llegaríamos a la
desgracia.
Punto y coma (;)
Indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza:
• Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones que incluyen comas.
La poética surge en la Grecia clásica; los estudios gramaticales, también; en cambio, la psicología es una
disciplina de reciente desarrollo.
• Delante de las conjunciones o locuciones como: pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente,
cuando los periodos tienen cierta longitud.
Las universidades han hecho todo su esfuerzo para conseguir recursos que apoyen la investigación; sin
embargo, se ha obtenido muy poco.
• Separar oraciones yuxtapuestas.
No lo encontraron en su casa materna; se había mudado hacía años.
Los dos puntos (:)
Se usan en los siguientes casos:
• Delante de una enumeración anunciada.
Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.
• En citas textuales.
El profesor pidió silencio y dijo: “Nadie espere milagros en este curso”.
• Después de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos.
Estimado señor:
• En textos jurídicos y administrativos detrás del verbo (decretos, bandos, certificados, etc.…).
Certifica:
Que D. José Martinez ha seguido su curso de español durante los meses de Julio y Agosto.
• Para relacionar oraciones sin emplear ningún nexo, como es el caso de las explicaciones o consecuencias de lo
que dice la oración anterior.
Los trabajadores no se ponían de acuerdo: sus demandas y sus necesidades eran muy heterogéneas.
Los puntos suspensivos (…)
Suponen una interrupción en la oración o un final impreciso. Se usan en los casos siguientes:
• Al final de una enumeración cuando tiene el mismo valor que la palabra etcétera.
La montaña es el sitio donde se puede encontrar paz , tranquilidad, remanso…
• Para expresar un momento de duda.
Estaba pensando que… No, mejor en otra ocasión les explico.
• Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.
El concierto fue todo un...
• Cuando se omite una parte de una cita textual.
Éstos estipulan la obligación [...] de facilitar el acceso del CICR a los prisioneros de guerra..."
La coma (,)
La coma marca una pausa breve en un enunciado y se utiliza en los casos siguientes:
• Para separar los elementos de una enumeración.
• La cocina oriental es deliciosa, aromática, saludable y muy económica.
• Para aislar el vocativo.
• Señores, no vengo a darles ninguna explicación sobre los hechos.
• En los incisos que interrumpen una oración, para aclarar o ampliar lo que se dice, o para mencionar el autor u
obra citados.
Nosotros, los pobres mortales, siempre tratamos de aferrarnos a algo.
• Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado.
No te vayas sin correr las cortinas, cerrar las ventanas, apagar la luz y echar la llave.
• En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.
Ciudad de México, a 15 de enero de 2021
• Con conectores, antes de las oraciones introducidas por expresiones como: "si", "aunque" y otras semejantes.
Puedes invitarme, si quieres.
• Cuando se invierte el orden regular de las partes de una oración y se antepone, por ejemplo, el circunstancial al
sujeto.
Ayer, Juan Carlos recibió́ a Daniel lleno de alegría.
• Cuando se omite un verbo.
El árbol perdió́ sus hojas; el viejo, su sonrisa.
GRAFÍAS C, S, Z
Letra C
• Se escriben con C, los verbos terminados en cir y ducir. Excepción: asir.
Ejemplos: conducir, aducir, traducir, esparcir, producir, relucir, zurcir, decir.
• Se escriben con C, las palabras terminadas en ancia, ancio, encia. Excepciones: ansia, Hortensia.
Ejemplos: constancia, excelencia, extravagancia, cansancio, decadencia, indulgencia, fragancia,
conciencia, distancia.
• Se escriben con C, los diminutivos: cito, ecito, ecillo, si proceden de palabras sin S final.
Ejemplos: pez – pececito, dulce – dulcecito, pie – piececito, flor – florecita, mamá – mamacita.
Excepción: Las palabras que llevan S en la última sílaba distinta al plural, conservan la S en el diminutivo.
Ejemplo. Masa-masita, tasa-tasita, rosa- rosita.
• Se escriben con C, las palabras terminadas en el sufijo cida/cidio (matar), cimiento.
Ejemplos: homicida, parricida, suicidio, reconocimiento.
• Se escriben con C, los verbos terminados en cer. Excepciones: toser, coser, ser.
Ejemplos: nacer, yacer, hacer, adolecer, agradecer, retorcer, estremecer.
• Se escriben con C, los verbos terminados en ciar. Excepciones: lisiar, ansiar, extasiar, anestesiar.
Ejemplos: apreciar, acariciar, neciar, vaciar, negociar, viciar.
• Se escriben con C, las palabras terminadas en acia, icia, icie, icio. Excepciones: Dionisio, gimnasio, Asia,
Anastasia, alisio, eutanasia.
Ejemplos: Fenicio, planicie, bullicio, pericia, codicia, malicia, falacia.
• Se escribe con C, la terminación ces que surge del plural de las palabras que contienen z.
Ejemplos: maíz-maíces, raíz-raíces, pez-peces, rapaz-rapaces, atroz-atroces.
• Se escriben con C, las formas de los verbos terminados en ceder, cender, cibir, citar, siempre que no proceda de
raíces que lleven S, ejemplo transitar.
Ejemplos: conceder, encender, recitar, recibir, anteceder, percibir.
Letra S
• Se escriben con S, las palabras que terminan en ense (gentilicio), erso, ersa.
Ejemplos: nicaragüense, costarricense, reversa, adverso. Excepción. Fuerza, almuerzo.
• Se escriben con S, las terminaciones sivo, siva.
Ejemplos: corrosivo, masiva, explosivo, expresiva, intensivo.
• Se escribe con S, en el pronombre enclítico pospuesto al verbo.
Ejemplos: caerse, peinarse, bañarse.
• Se escriben con S, las palabras terminadas en los superlativos ísimo, ísima.
Ejemplos: bellísima, lindísimo, feísima, inteligentísima, delicadísima.
• Se escriben con S, los adjetivos (cualidad) terminados en oso, osa.
Ejemplos: Bondadoso, sabrosa, dadivoso, perezosa, maravilloso, grandioso.
• Se escriben con S, las palabras terminadas en ismo y sura (excepto Dulzura).
Ejemplos: espiritismo, oscurantismo, basura, censura.
• Se escriben con S, las palabras terminadas en esca, esco que no sean verbos.
Ejemplos: grotesca, dantesca, burlesco, gigantesco, pintoresco.
• Se escriben con S, las terminaciones esta, esto, ista.
Ejemplos: feminista, violinista, tiesto, fiesta artista.
• Se escriben con S, en las palabras que comienzan con tras, des, dis, seg, sig.
Ejemplos: Trascender, desleal, disgustar, segmento, signo.
Excepciones: cigoñal, cegar, ceguera, cigüeñal, cigüeña.
• Se escribe con S, la terminación S, cuando se deriva de una palabra terminada en sor.
Ejemplos: Televisor – televisión, visor – visión
Letra Z
• Se escriben con Z, las palabras terminadas en anza/o y azgo. Excepciones: gansa/o, mansa/o.
Ejemplos: adivinanza, mudanza, panza, hallazgo, danza, alabanza, almirantazgo.
• Se escriben con Z, las terminaciones ez, eza, az, oz, de los nombres abstractos.
Ejemplos: belleza, voraz, pereza, fugaz, rigidez, atroz, palidez, paz, torpeza, rapaz, timidez, eficaz.
• Se escriben con Z, las terminaciones azo, aza que denotan aumento, golpe.
Ejemplos: manaza, carrazo, ojazos, codazo.
• Se escriben con Z, para la terminación zco derivada de los verbos terminados en acer, ecer, ocer, ucir.
Ejemplo: Complacer-complazco, conocer-conozco, padecer-padezco, lucir-luzco.
• Se escriben con Z, las terminaciones zuela, zuelo (que denotan disminución o desprecio y en los sustantivos) y en los
sustantivos terminados en Zal cuando indican lugar donde hay algo o abundancia.
Excepción: Mocosuelo, marquesuela, cipresal, fresal y todas las palabras que en la última sílaba llevan S.
Ejemplos: mujerzuela, ladronzuelo, portezuela, jovenzuelo.
Letra B
• Los verbos terminados en -bir.
Ejemplos: escribir, recibir, sucum-bir.
Excepciones en voces de uso actual: hervir, servir, vivir y sus compuestos.
• Los verbos terminados en -buir.
Ejemplos: contribuir, atribuir retribuir.
• Los verbos deber, beber, caber, saber y haber.
• Las terminaciones -aba, -abas, -abamos, -aban del pretérito imperfecto de indicativo (copretérito, en la
terminología de Andrés Bello) de los verbos de la primera conjugación.
Ejemplos: cantaba, bajabas, amaban.
• El pretérito imperfecto de indicativo de ir: iba, ibas, etc.
• Las palabras que empiezan por el elemento compositivo biblio-(libro)
Ejemplos: biblioteca.
• Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur- y bus-,
Ejemplos: bula, burla, buscar
Excepción: vudú y sus derivados, además de otras voces caídas en desuso.
• Las que empiezan por el elemento compositivo bi-, bis, biz (dos' o 'dos veces')
Ejemplos: bipolar, bisnieto, bizcocho.
• Las que contienen el elemento compositivo bio-, -bio (Vida').
Ejemplos: biografía, biosfera, anaerobio, microbio.
• Las palabras compuestas cuyo primer elemento es bien o su forma latina bene.
Ejemplos: bienaventurado, bienvenido, beneplácito.
• Toda palabra en que B precede a otra consonante o está en final de palabra.
Ejemplos: abdicación, abnegación, absolver, obtener obvio, subvenir, amable, brazo, rob, nabab.
Excepciones: ovni y algunos términos desusados. En las palabras obscuro, subscribir, substancia,
substitución, substraer y sus compuestos y derivados, el grupo bs- se simplifica en s.
Ejemplos: sustancia, sustantivo, oscuro.
• Las palabras acabadas en -bilidad
Ejemplos: amabilidad, habilidad, posibilidad.
Excepciones: movilidad, civilidad y sus compuestos.
• Las acabadas en -bundo y -bunda.
Ejemplos: tremebundo, vagabundo, abunda.
Letra V
• Las palabras en las que las sílabas ad-, sub- y ob preceden a V,
Ejemplos: adviento, subvención, obvio.
• Las palabras que empiezan por eva-, eve, eví- y evo-.
Ejemplos: evasión, eventual, evitar, evolución.
Excepciones: ébano y sus derivados, ebionita, ebonita y eborario.
• Las que empiezan por el elemento compositivo vice-, viz- o vi- (en lugar de).
Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey.
• Los adjetivos llanos terminados en –avo, -ava, -evo, -eva, -eve, iva, -ivo.
Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, aleve, decisiva, activo. Excepciones: suabo y mancebo.
• Las voces llanas de uso general terminadas en -viro, vira,
Ejemplos: decenviro, Elvira, triunviro
• Las voces esdrújulas terminadas en -ívora
Ejemplos: carnívora, herbívoro, insectívoro.
Excepción: víbora.
• Los verbos acabados en -olver.
Ejemplos: absolver, disolver, volver.
• Los presentes de indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo ir.
Ejemplos: voy, ve, vaya.
• El pretérito perfecto simple de indicativo (o pretérito, según Bello) y el pretérito imperfecto (copretérito) y futuro de
subjuntivo de los verbos estar, andar, tener y sus compuestos.
Ejemplos: estuvo, estuviéramos, estuviere, anduve, desanduvo, desanduviere, tuviste, retuvo, sostuviera, contuviese,
mantuviere.
ACENTUACIÓN
La acentuación de las palabras en español permite determinar el énfasis fonético sobre una sílaba al pronunciar una palabra.
Ortográficamente se representa mediante una tilde (´) y puede colocarse sobre las cinco vocales (á, é, í, ó, ú). Cada palabra puede llevar
solo una tilde.
Las palabras monosílabas se componen de una sola sílaba y no se
acentúan nunca, por regla general.
Ejemplo: yo, pan, bien, mes
La tilde diacrítica se coloca sobre todo en palabras monosílabas
que tienen un par homónimo y que buscan diferenciarse una de la
otra por su grafía.
Ejemplo:
Él es el chico que está esperando para entrar en esta sala.
Me han pedido que te dé este ramo de flores.
Te he llamado para tomar un té.
Las palabras polisílabas se componen de dos o más sílabas. Se clasifican conforme a su acentuación (esto es,
según cual sea la sílaba tónica) en agudas, llanas o graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
La tabla siguiente explica en qué casos llevan tilde las palabras polisílabas según del tipo que sean.
SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS Y HOMÓNIMOS
En los idiomas humanos, muchas palabras tienen significados que se relacionan mutuamente, ya sea en igualdad o
siendo contrarias entre ellas. Las relaciones de significado más usuales son la sinonimia, antonimia y la homonimia.
• Sinonimia: El significado de dos o más palabras es muy cercano o equivalente, por lo que pueden intercambiarse
dependiendo del contexto del enunciado. Por ejemplo, con el sentido de que una acción se pone en marcha, los
términos “empezar” y “comenzar”.
• Antonimia: El significado de dos o más palabras está alejado o es contrario, por lo que entre ellas se niegan o
rechazan. Por ejemplo, “claro” y “oscuro”; “antes” y “después”.
• Homonimia: Este fenómeno de la lengua puede clasificarse en dos tipos. Por una parte, los homógrafos son
aquellas palabras que se escriben igual pero su significado es completamente distinto. Por ejemplo, el término “vino”
puede significar una bebida alcohólica extraída de la uva o puede derivarse de la conjugación del verbo “ir”. Por otra
parte, tenemos los homófonos, que son palabras que suenan o se pronuncia igual, pero que su significado y escritura
es distinta. Por ejemplo, “votar” del acto de elegir democráticamente a alguien y “botar” de hacer que un objeto
elástico, como una pelota, sea lanzado a alguna superficie.
