Clima social familiar y autoestima en

estudiantes de educación
secundaria de una Institución Educativa de
Tarma 2017.

Ciencias de la Salud

Tesis para optar titulo profesional de Licenciada en Psicología

Tesista: Marieta Zurita Coronel

Asesora: Rocío Magali Goyas Baldoceda

Tarma - 2023
Contenido
I. Problema de Investigación

II. Marco Teórico

III. Materiales y Métodos

IV. Resultados

V. Discusión
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Huarcaya (2011) Robles (2012)

Los niños criados en un
• El 40% de los niños que entorno estable no • La responsabilidad, la
viven en América Latina experimentan problemas estabilidad y la seguridad
nacen fuera del psico-sociales y tienen esencialmente en las
matrimonio, lo que origina mejores oportunidades de relaciones familiares
favorecen al crecimiento de
menor estabilidad que los convertirse en individuos sujetos sanos dentro del
hogares encabezados exitosos. grupo.
por una pareja estable.
 Formulación del problema

Problema General

¿Cuál es la relación entre el clima social familiar y la

autoestima en estudiantes de educación secundaria
de la Institución Educativa Angela Moreno de Gálvez,
Tarma?

Problema Problema Problema Problema

Problema especifico 3 especifico 4 especifico 5
especifico 1 especifico 2
¿Cuál es la relación entre
¿Cuál es la relación ¿Cuál es la relación
¿Cuál es el nivel de ¿Cuál es el nivel de las dimensiones del clima
entre el clima social entre la autoestima y
clima social familiar autoestima en social familiar (relación,
desarrollo y estabilidad) y familiar y las variables las variables
en estudiantes de estudiantes de la autoestima en sociodemográficas en sociodemográficas en
educación educación estudiantes de educación estudiantes de estudiantes de
secundaria de la secundaria de la secundaria educación secundaria educación secundaria
Institución Educativa Institución Educativa de la Institución Educativa de la Institución de la Institución
Angela Moreno de Educativa Angela Educativa Angela
Angela Moreno de Angela Moreno de Gálvez, Tarma? Moreno de Gálvez, Moreno
Gálvez, Tarma? Gálvez, Tarma? Tarma? de Gálvez, Tarma?
 Objetivos de la investigación

Problema General

Determinar la relación entre el clima social familiar y el

nivel de autoestima en estudiantes de educación
secundaria de la Institución Educativa Angela Moreno
de Gálvez, Tarma.

Objetivo especifico Objetivo especifico Objetivo especifico 3 Objetivo especifico Objetivo especifico
4 5
1 2 Identificar la relación la
relación entre las
Identificar la relación Identificar la relación
Identificar el nivel de Identificar el nivel de dimensiones del clima
entre el clima social entre la autoestima y
clima social familiar autoestima en social familiar
(relación, desarrollo y familiar y las variables las variables
en estudiantes de estudiantes de estabilidad) y la sociodemográficas en sociodemográficas en
educación educación autoestima en estudiantes estudiantes de estudiantes de
secundaria de la secundaria de la de educación educación secundaria educación secundaria
Institución Educativa Institución Educativa secundaria de la de la Institución de la Institución
Institución Educativa Educativa Angela Educativa Angela
Angela Moreno de Angela Moreno de Angela Moreno de Moreno de Gálvez, Moreno
Gálvez, Tarma. Gálvez, Tarma. Gálvez, Tarma. Tarma. de Gálvez, Tarma.
Hipotesis de la investigación

Hipótesis General

Existe relación significativa entre el clima social familiar y

el nivel de autoestima en estudiantes de educación
secundaria de la Institución Educativa Angela Moreno de
Gálvez, Tarma.

Hipótesis Nula

No existe relación significativa entre el clima social familiar

y el nivel de autoestima en estudiantes de educación
secundaria de la Institución Educativa Angela Moreno de
Gálvez, Tarma.
II. MARCO TEÓRICO

Antec • Sánchez (2016) realizo un estudio en Bolivia, en los resultados obtuvo

edent que en las familias funcionales, la autoestima es de media a alta,
e mientras que en las familias disfuncionales, la autoestima es baja.
Intern
acion
al

• Robles (2012) efectuó un estudio en el Callao con 150 estudiantes

Ante donde concluye que la relación entre el clima social familiar y la
cede autoestima es baja porque los miembros de la familia no poseen una
nte clara integración
Naci
onal
 Bases Teoricas

VARIABLE 1: CLIMA SOCIAL FAMILIAR

Íñiguez (2016) Pezúa (2012)

Moos (1994)

En la adolescencia Desde una perspectiva

donde hay más conflicto social, una familia se
con los padres, debido a Es la comprensión de las define como un grupo de
que la demanda de características sociales y personas que residen
autonomía de los hijos. ambientales de la familia. juntas.
 VARIABLE 2: AUTOESTIMA

Rosenberg (1965)
Según Olivares (1997)

La autoestima es una
característica distintiva del ser Son ideas, opiniones, creencias,
humano, donde él es capaz de percepciones que una persona
juzgar y evaluar la persona tiene sobre sí misma.
que es.
III. MATERIALES Y MÉTODOS

Diseño y • Correlacional, transversal.

Tipo
• La muestra estuvo conformada
Población por 250 estudiantes.
• Muestreo aleatorio

• Escala de Clima Social Familiar – FES

Instrumentos • Escala de Autoestima de Rosenberg

• Ficha sociodemográfica

• Los análisis se organizaron en una base de datos

Procedimiento Microsoft Excel codificada y con el SPSS 22.
• Estadística Inferencial
IV. RESULTADOS
Niveles del Clima Social Familiar (FES)
El 78.4% de las estudiantes posee un
Porcentaje Porcentaje clima familiar medio.
Frecuencia Porcentaje
valido Acumulado
Bajo 4 1.6 1.6 1.6
Valido Medio 196 78.4 78.4 80.0
Alto 50 20 20 100

Niveles de Autoestima

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
valido Acumulado
El 60% de las estudiantes poseen Bajo 21 8.4 8.4 8.4
una autoestima alta. Valido Medio 79 31.6 31.6 40.0
Alto 150 60 60 100
 Coeficiente de correlación de las variables Clima Social Familiar y
autoestima.

Rho de
Rho de Clima Coeficiente de .147* Spearman
Spearman Social correlación
Familiar
Sig. (bilateral) .020
(Rho=0.147)
N 250
Correlación
Autoestima Coeficiente de 1.000 Rho= (0.01 a 0.19 ) baja
correlación
Sig. (bilateral) . No existe correlación
estadísticamente significativa
N 250 entre el clima social familiar y
la autoestima.
V. DISCUSION
No existe relación estadísticamente significativa (Rho=0.147) entre el clima social
familiar y la autoestima en las estudiantes de una I.E. de la cuidad Tarma.

ESTUDIOS SIMILARES

Ramírez (2021) en su estudio obtuvo que no existe una relación entre las
dimensiones del Clima Social Familiar y la Autoestima.

Paz (2017) determina que no existe relación entre las variables de estudio
clima social familiar y la autoestima en alumnos de psicología.
 ESTUDIOS QUE DIFIEREN

Bailón El clima social familiar y autoestima tiene una correlación

(2019) altamente significativa, lo que evidencia que un apropiado clima
social familiar genera una autoestima alta.

Calcina Existe una correlación positiva entre el clima social familiar y

(2018) autoestima, el clima familiar positivo potencia las
autoevaluaciones positivas del adolescente en los distintos
dominios de su vida.
 EXPLICACION DE LA NO CORRELACION ENTRE LAS
VARIABLES

Medios de
comunicación Estereotipos

Baile y Ruiz (2015)

Insatisfacción Grupo de
corporal iguales
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones Recomendaciones
• Profundizar la investigación con otras variables de
• No existe una relación significativa entre las
estudio en distintas instituciones educativas de
variables de estudio. Tarma.
• No se halló relación significativamente entre las
• Se sugiere para posteriores investigaciones
dimensiones del clima social familiar y la
autoestima, este hallazgo evidencia que a las ampliar en la muestra.
adolescentes actualmente les afecta más el
grupo de iguales y las redes sociales. • Campañas en Salud mental
GRACIAS