SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN
FÍSICA REGIÓN NORTE
PREESCOLAR
ESQUEMA CORPORAL
21-Octubre-2020
DEFINICIONES
[Link].- Corresponde a la organización psicomotriz que compromete
todos los mecanismos y procesos motores, sensoriales y expresivos,
procesos en los cuales el nivel afectivo esta constantemente incluido.
El esquema corporal es una Gracias a esta
representación del cuerpo, una idea
representación
que tenemos sobre nuestro cuerpo y
•Lenguaje: Sirve para sus diferentes partes y sobre los conocemos nuestro
poner nombre a las movimientos que podemos hacer o no cuerpo y somos
partes del cuerpo. con él; es una imagen mental que capaces de ajustar en
tenemos de nuestro cuerpo con cada momento
relación al medio, estando en situación nuestra acción motriz
estática o dinámica.
•Cognitivos: Nos
permite tener Esta imagen se construye
conciencia de nuestro muy lentamente y es
cuerpo,. consecuencia de las
experiencias que realizamos
con el cuerpo;
Percepción: Nos da información de
Movimiento: Nos da nuestro cuerpo y del de los otros,
información sobre nuestras así como visión del espacio, de
posibilidades y limitaciones, nuestras actividades, distancias,
dirección, peso de un objeto, etc.
Existen cierta controversia entre autores para
determinar las capacidades perceptivo-motrices
fundamentales, sin embargo, todos coindicen que,
al menos tres, lo son:
ESQUEMA CORPORAL ESPACIALIDAD TEMPORALIDAD
LATE EQU COO
RALI
RIT ILIB RDIN
DAD MO RIO
ACIÓ
N
ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL
CONCEPTO CORPORAL CONCIENCIA CORPORAL
IMAGEN CORPORAL
Que se deriva de las
sensaciones interoceptivas,
propioceptivas y
exteroceptivas.
Sensaciones interoceptivas: informan Se refiere al
sobre los procesos internos del Regulación continuada
conocimiento adquirido
organismo. Sensaciones de las diferentes partes
propioceptivas: informan sobre la sobre las funciones de
del cuerpo, en relación
situación del cuerpo en el espacio y las diferentes partes del
sobre la postura. Sensaciones mutua con las nociones
cuerpo.
exteroceptivas: informa sobre el espacio-temporales
medio externo. Son la vista, el oído, el
gusto, el tacto y el olfato.
El desarrollo de la elaboración del
Esquema Corporal sigue:
Desarrollo que se
extiende a través
del cuerpo, desde
la cabeza hasta las En cuanto que el desarrollo se lleva a partir del eje
extremidades. central del cuerpo hacia su periferia.
LA IMPORTANCIA DE POSEER UNA ADECUADA DISPOSICIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL,
INCIDE EN:
Estructuración Espacio-Temporal: El cuerpo es el punto de referencia para la
organización de las impresiones recibidas del mundo exterior, siendo posible la
construcción de una totalidad coherente, precisa y completa del cuerpo y su posición en el
espacio
A NIVEL DE LA INTELIGENCIA: A Nivel Socio-Afectivo: El
A Nivel Cinestésica: A
El poseer una imagen del reconocimiento, aceptación
partir del conocimiento
cuerpo clara y precisa, y autoconcepto de sí
del cuerpo, la
condiciona la posibilidad de mismo, afianzan las
posibilidad para
exploración relacionada con el relaciones personales. Es de
organizar esquemas
conocimiento del mundo esperar que si la persona
motores que dan origen
exterior y por consiguiente no se encuentra bien
a la creación y
con la inteligencia de la consigo mismo, tenga por
elaboración controlada
persona, que realiza una consiguiente serias
sobre alguna parte o
representación interiorizada dificultades en establecer
región corporal.
de la imagen corporal para relaciones armoniosas con
transponerla en diferentes los demás.
situaciones que condicionan
las posibilidades de
investigación e indagación
Actividades de toma de conciencia y control de dorso redondo y ahuecado, pasar a través de objetos,
adaptar el cuerpo a la forma de los objetos, colocarse en diferentes posiciones de acuerdo a los objetos y
al espacio.
M INDICADOR MEDIANTE SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PODEMOS EVALUAR MEDIANTE ESTAS
E ACTIVIDADES
S
-Que ubique las partes de la cabeza y Unirá los puntos para formar la cabeza
Consciencia de todo el cuerpo de una niña, identificando partes de
corporal -Desarrolle conciencia de la función esta y el color y forma de cada una de
S Esquema segmentaria y utilidad de cada parte de su cuerpo estas.
E corporal
P Que el niño
T conozca las -Indique semejanzas entre su cuerpo
I partes de Consciencia y el de otros Une los puntos obteniendo la figura
E su cuerpo corporal -Indique diferencias entre su cuerpo humana de un niño y reconoce cada
M global y el de otros parte de este: cabeza, brazos, piernas y
B tronco.
R
E
Consciencia -Desarme y arme un rompecabezas Armado de un rompecabezas de 10
corporal piezas del cuerpo humano, para
segmentaria y identificar, seleccionar y armarlo,
global concientizando el cuerpo, tanto
segmentariamente, como globalmente.
M INDICADOR MEDIANTE SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PODEMOS EVALUAR MEDIANTE ESTAS
E ACTIVIDADES
S
-Reproduce imagen de alguna Se pide al niño dibujar una postura
Control postura -Nombra tipos de posturas Corporal.
Postural
O Elaborar un álbum de imágenes de
C Actividad Control -Distingue un cuerpo en movimiento posturas en diferentes posiciones con
T tónica Postural de uno inmóvil ayuda de recortes traídos de casa.
U Que el niño -Reconoce diferentes posturas
B conozca Y
R reproduzca Practica de Posturas. Jugara y cantara
E posturas -Imita diferentes posturas la canción de “San Serafín del Monte”,
corporales -Nombra diferentes posturas donde el niño cantara y adoptara
-Reconoce la importancia del diferentes posiciones.
Control movimiento del cuerpo y las posturas
Postural Identificación, reproducción,
evaluación y reflexión de las Posturas.
Análisis y reproducción de diferentes
posturas.
M INDICADOR MEDIANTE SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PODEMOS EVALUAR MEDIANTE ESTAS
E ACTIVIDADES
S
Equilibrio -Nombra lo que requiere para Un alumn@ tiene a su alrededor varios
caminar elementos, une los necesarios para
N caminar
O -Reconoce su capacidad de
V Equilibrio flexión En una serie de dibujos marcar con una
I Coordinación flexibilidad -Logra movilizarse e “X” los que indiquen coordinación
E corporal movimiento inmovilizarse corporal (varias actividades corporales
M simultáneamente).
B -Logra control óculo-manual
R Flexibilidad Por el laberinto conduce al ratón a su
E queso.
Movimiento -Logra control postural En una serie de dibujos subrayar con
rojo el que indique movimiento y con
azul el que indique inmovilidad.
-Logra coordinación corporal
Lateralidad y/o -Logra combinar actividades En una silueta del cuerpo humano, dividida
direccionalidad verticalmente en dos, pegar recortes de las
partes del cuerpo correspondientes al lado
izquierdo, y otros del lado derecho según
corresponda
M INDICADOR MEDIANTE SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PODEMOS EVALUAR
E MEDIANTE ESTAS
S ACTIVIDADES
Lateralidad y/o -Reconoce en su cuerpo un lado izquierdo y En una hoja dividida en dos,
direccionalidad un derecho ubicar, dibujar y pintar la
D -Reconoce un lado izquierdo y un derecho en mano izquierda de rojo y la
I otras personas y espacios u objetos derecha de azul.
C
I Ubicación del
E Ubicación - Reconoce arriba-abajo En una serie de dibujos
cuerpo espacio encerrar en un círculo que
M
B Que el niño temporal arriba se encuentra arriba y tachar
R conozca, - abajo lo que está abajo.
E reconozca y
produzca
direccionalidad
M INDICADOR MEDIANTE SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PODEMOS EVALUAR MEDIANTE ESTAS
E ACTIVIDADES
S
Ubicación -Reconoce direccionalidad en su En el dibujo pintar el objeto que esta
espacio cuerpo (izquierda derecha) adelante y tachar el que esta atrás.
temporal -Discrimina arriba-abajo En el dibujo pintar el objeto que esta
adelante -Discrimina adelante y atrás arriba y tachar el que esta abajo.
E Atrás
N Ubicación
E del cuerpo Ubicación -Discrimina adentro-afuera En una serie de dibujos encerrar el que
R Que el niño espacio -Controla ojo-mano-pie está adentro y tachar el que está
O conozca y temporal -Reconoce izquierda-derecha en afuera.
reconozca adentro otros planos
su ubicación afuera
espaciotem
poral
M INDICADOR MEDIANTE SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PODEMOS EVALUAR
E MEDIANTE ESTAS
S ACTIVIDADES
Conciencia -Conoce y reproduce partes internas y externas del En una hoja con dos
corporal cuerpo siluetas dibujar las
Conciencia -Reconoce la importancia de cada parte de su cuerpo partes externas e
F corporal
E Que el niño internas que conoce
B conozca,
R reconozca su -Distingue las partes del cuerpo necesarias para respirar
E cuerpo y que Conciencia -Conoce y practica tipos de respiración En una serie de dibujos
R tenga la facultad corporal -Reconoce la influencia de la respiración en las
escoger y encerrar los
O de respirar
actividades cotidianas
que necesitamos para
adecuadamente respirar.
y relajar su
cuerpo Respiración En una serie de dibujos
-Conoce cómo y para qué relajarse -Conoce y practica
relajación técnicas de respiración y relajación
tachar los dibujos que
-Reconoce tensión y distensión y analiza la importancia muestran tensión y
de relajarse poner una palomita los
que muestran
distensión o relajación.
M INDICADOR MEDIANTE SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PODEMOS EVALUAR
E MEDIANTE ESTAS
S ACTIVIDADES
Esquema Conciencia -Reconoce que el cuerpo humano está compuesto por En un dibujo del cuerpo
corporal corporal partes humano, colocar y pegar las
segmentario segmentaria -Nombra las partes del cuerpo humano partes internas donde
-Arma y pega rompecabezas en la silueta humana corresponde
Indica las Conciencia En un dibujo con dos
M partes del corporal dibujos del cuerpo humano
A -Reconoce diferencias biológicas entre sexos
cuerpo segmentaria -Reconoce roles de cada sexo vestir los dibujos dibujando
R externas e sexual
Z internas y el externa e -Discrimina diferencias sexuales mediante el la ropa según corresponde
vestuario (hombre-mujer) a su sexo.
O cuerpo interna
como un
todo En una serie de dibujos de
Conciencia diferentes especies,
Esquema corporal -Discrimina el cuerpo humano de otras especies colorear el que es de una
corporal global persona.
global
M INDICADOR MEDIANTE SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PODEMOS EVALUAR MEDIANTE
E ESTAS ACTIVIDADES
S
Cuidados y -Reconoce los cuidados y utilidad de En una hoja con varios dibujos
utilidad de su cuerpo tachando, los que indican, cuidados y
CUIDADOS Y nuestro -Identifica y nombra cuidados y utilidad, que se le dan al cuerpo.
UTILIDAD DE cuerpo utilidades del cuerpo
NUESTRO
A CUERPO
B Cuidados y En una hoja con varias imágenes
R Que el niño utilidad de -Discrimina tipos de interacción subrayando las que indican a una
I conozca, nuestro -Discrimina algunas reglas de relación de familia; encerrar, las que
L reconozca y cuerpo convivencia indican, una relación de amistad o
practique los compañerismo; tachar la que indique
cuidados y que son personas que no se conocen y
utilidad de su poner una palomita la que indique una
cuerpo, así relación de noviazgo o de pareja.
como las
interacciones
con otros
M INDICADOR MEDIANTE SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PODEMOS EVALUAR
E MEDIANTE ESTAS
S ACTIVIDADES
ESQUEMA Esquema -Discrimina su cuerpo en el espejo En una hoja de
CORPORAL corporal -Marca la silueta de un compañero en el piso papel en blanco,
Que el niño -Discrimina su sombra dibujarse a sí
M observe, conozca, -Dibuja su cuerpo en una hoja mismo, como
reconozca y -Discrimina que el cuerpo humano se diferencia por el sexo
A pueda hacerlo
Y manifieste su punto
de vista sobre su Esquema -Discrimina edades diferentes a la suya En una hoja con una
O persona y conozca corporal -Discrimina que las habilidades humanas se adquieren en
diferentes etapas de vida serie de dibujos, el
los cambios que niño encerrara el
experimenta el ser -Discrimina cambios del cuerpo humano por el sexo, edad
humano en las y adquisición de habilidades que indican una
diferentes etapas de edad igual a la suya
su vida de acuerdo
al sexo, edad y
habilidades
PARRILLA DE CONTENIDOS DE LA SEMANA 11 2-6 Noviembre APRENDE EN CASA II
FECHA NIVEL Y GRADO ASIGNATURA APRENDIZAJE ÉNFASIS COMPONENTE PROGRAMA
ESPERADO PEDAGÓGICO
DIDÁCTICO
MIERCOLES 4 PREESCOLAR EDUCACIÓN Identifica sus Organización Integración de Jugando en el
posibilidades espaciotemporal. espacio
DE Noviembre FÍSICA expresivas y
la corporeidad
motrices en
actividades que
implican
organización
espacio- temporal,
lateralidad,
equilibrio y
coordinación.
SALUDOS
COMPAÑEROS
