Unidad 1
Psicopedagogía comunitaria
concepto y ámbito de trabajo
Clase N° 5
28 – agosto - 2023
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sentidos activos
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electrónicos en silencio
Respeta el turno de
participación
Repaso
Conceptos básico del
psicopedagogo
Es un profesional de la educación científicamente preparado para seleccionar,
graduar y estructurar estrategias de intervención en la atención de sujetos que
presentan dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje, pudiendo
obedecer éstas a un desarrollo inadecuado de los procesos psicológicos de base(*)
no asociado a discapacidad, como también a factores en las áreas socio-
afectivas(*) que dificultarían el aprendizaje. Estudios en este sentido sostienen
que el Rol del psicopedagogo está definido como un profesional que estudia,
diagnostica e interviene en el aprendizaje, su potencialidad y sus alteraciones
dentro de los contextos educativos formales y no formales.
Son profesionales de la educación preparados para estructurar estrategias de
intervención en la atención de niños con dificultades específicas en el aprendizaje
escolar, también cumplen funciones como: diagnosticar, prevenir, reeducar e
intervenir dificultades de aprendizaje en las áreas de lectura, escritura y cálculo,
en niños y jóvenes insertos en el sistema educacional.
tiene la capacidad de insertarse en los procesos de evolución de la enseñanza,
diseñando cambios e innovaciones por medio de adaptaciones curriculares para
apoyar, orientar y guiar los casos de niños que presentan necesidades educativas
especiales, donde aplican programas de seguimiento para constatar la evolución y
progreso del niño.
El psicopedagogo está capacitado para desempeñarse en las distintas áreas como:
educación, salud y social comunitario, en instituciones públicas y privadas, y
puede acceder a la ejercicio libre de su profesión.
En esta ocasión nos enfocaremos en la psicopedagogía social comunitaria.
Psicopedagogía social-comunitaria en chile
En Chile la psicopedagogía social es un área muy poco explorada en donde la gran mayoría
de los profesionales se enfocan en el trabajo en los centros educacionales, siendo que el
psicopedagogo tiene un amplio campo laboral en el ámbito social, existen centros
comunitarios en los cuales se necesitan profesionales que se enfoquen en abordar la
educación informal desde el ámbito social, porque el trabajo educativo no termina en un aula
o en un centro educacional, se puede educar en distintos ámbitos, es por esto que se les invita
a los profesionales de la psicopedagogía, que busquen nuevos caminos para ayudar y educar a
niños que están en riesgo social, y de esta manera contribuir a que la deserción escolar
disminuya.
Álvarez Rojo (2002) de la Universidad de Vigo (España) denomina
“psicopedagogía comunitaria” a una orientación, acción e intervención como
un proceso de optimización y transformación social, dirigido a las personas a
lo largo del ciclo vital, desarrollada a través de una acción, social y educativa,
sistemática y planificada. Entre las intencionalidades de esta psicopedagogía
menciona: el contribuir a la adaptación y bienestar social de la persona, y la
transformación y/o cambio de la realidad para conseguir la auto-realización
personal y dinamización social.
Un Modelo Psicopedagógico Comunitario: La Modalidad Investigativa
Freireana como Intervención Psicopedagógica.
Considera que los contenidos como objetivos educativos y sus programas deben
permitir al educando como ser social liberarse, formarse como persona, cambiar
el mundo y establecer relaciones de reciprocidad con sus semejantes para que el
hombre pueda satisfacer su necesidad de transformación social. Freire entiende
al hombre como ser de relaciones con otros hombres, con la realidad, con el
mundo, la naturaleza, con su propia persona y con la historia, que es
condicionada, más no determinada, de ahí su posibilidad de captarla, para
comprenderla y transformarla desde su reflexión-acción, por ello el hombre es
un ser de praxis, creador de cultura y forjador de su historia a través de su
quehacer que problematiza la realidad (Vogliotti & Juárez, 2012).
Comunidad de Aprendizaje: Educación, territorio y
aprendizaje comunitario
Entendemos como Comunidad de Aprendizaje una comunidad humana y territorial (urbana o rural) que
asume un proyecto educativo y cultural propio, enmarcado en y orientado hacia el bien común, el desarrollo
local y el desarrollo humano, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, gracias a un esfuerzo
endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus
fortalezas para superar dichas carencias.
La educación y el aprendizaje no son un fin en sí mismos. Son condiciones esenciales para el mejoramiento
de la calidad de vida de las personas y las familias, para la construcción de ciudadanía, para la transformación
social, para el desarrollo comunitario y para el desarrollo nacional. La educación y el aprendizaje por sí
mismos no son suficientes para lograr estos objetivos.
Requieren ser parte de un esfuerzo amplio de transformación de las condiciones sociales, económicas,
culturales y políticas que reproducen la pobreza y las múltiples inequidades, la educativa una de ellas. Sin
cambios profundos en el modelo económico, político y social, no hay posibilidad de avanzar con los cambios
también profundos que requiere el mundo de la educación, la formación y la capacitación de las personas.
- Rosa María Torres, 1997*
La Comunidad de Aprendizaje no resulta de la suma de intervenciones aisladas, o incluso de su
articulación, sino que implica la construcción de planes educativos territorializados (el barrio, la
comunidad, la cuadra, la manzana, el pueblo, la ciudad, el distrito, el municipio, etc). Diferenciamos
Comunidad Escolar y Comunidad de Aprendizaje.
Taller
Planifica dos actividades en dupla eligiendo comunidad
escolar o comunidad de aprendizaje
Ejemplo
Comunidad escolar : educación formal
Comunidad de aprendizaje : proyecto educativo
comunitario
¿Qué implica organizar una Comunidad de Aprendizaje?
Volver al sentido común, desafiando la ideología, las prácticas y las institucionalidades
convencionales, que piensan y organizan la educación y los aprendizajes únicamente pensando
en educación escolar, segmentando por edades, según distinciones formal/no-formal/informal, y
con mentalidad sectorial (educación, cultura, deporte, salud, trabajo, producción, ecología, etc.)
Concentración en un territorio determinado, urbano o rural.
• Diagnóstico entendido como identificación no sólo de lo que NO HAY (necesidades, deseos)
sino de LO QUE HAY (historia y luchas compartidas, perspectivas de futuro, relaciones,
saberes, motivaciones, valores positivos, instituciones, redes, recursos, etc.) en la comunidad.
• Desarrollo de experiencias demostrativas, con uno o más componentes radicalmente
innovadores en el contexto comunitario.
Encaminando hacia una nueva Psicopedagogía
En la actualidad, hay sobradas pruebas, de la necesidad de intervenir en el procesos de
asesoramiento psicopedagógico-comunitario. para ello es preciso que se sistematice y de esta
manera se logre un mayor nivel de eficacia, en el ejercicio profesional.
A Través de la sistematización , las investigaciones, el trabajo de campo y estudios al respecto,
se puede producir material bibliográfico que sustente y expanda su práctica.
El proceso es complejo , multidimensional, imprevisible y desconocido. Por lo tanto el ambito
de aplicacion e intervencion socio-comunitaria es muy amplio y dependen de la demanda de la
propia comunidad e institución por ello que es indispensable estar dispuesto a flexibilizar y
transformar nuestras propias modalidades de aprendizaje.
" Hacer psicopedagogía nos permite, pero nos obliga a hacer por nosotros, lo que podemos
hacer por otros" (Alicia Fernandez)
¿Cuales son las emociones básicas ?
Educar las emociones Amanda Cespedes
¿Hasta dónde podrías llegar con un aleteo? Las alas de los
pájaros tienen plumas. Las alas de las personas, palabras.
Pero no todas te ayudan a elevarte. Solo las palabras que
dicen con claridad cómo te sientes aumentan tus posibilidades
de volar. El diccionario de emociones, Emocionario, te
impulsará a dar un aleteo muy especial... y ya no querrás
dejar de mover tus alas.
El Emocionario le ofrece una oportunidad integradora al ser
humano, desde su más tierna infancia, porque lo ayuda a
conocer sus emociones y a dialogar sobre sus sentimientos.
Descubrir, identificar y diferenciar las emociones a través de
este Emocionario es una forma de educar a los más pequeños
para que sientan sin temor, para que se descubran a sí mismos
y para que logren convertirse en adultos autoconscientes con
una habilidad sensitiva que les permita enfrentar los desafíos
de la vida. Ha vendido más de 250 mil copias.
Taller
Crear un taller o actividad para tu estudiante trabajador donde
podamos identificar, educar, afianzar expresar controlar y regular las
emociones.
Enfocarnos en el manejo de la emociones básicas en los estudios y en
nuestra vida cotidiana, con nuestra familia y con nuestro entorno
laboral.
Entregar taller con nombres de duplas (CCHC)
MUCHAS GRACIAS
