MÓDULO PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN IV – Sesión 3
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS PARA
EL RECOJO DE
INFORMACIÓN
CUANTITATIVA
INSTRUMENTO Y TÉCNICA DE
INVESTIGACIÓN TÉCNICA
INSTRUMENTO
Soporte físico, recurso o Procedimiento que orienta el
herramienta que se emplea recojo de información a través
para recoger información. de un instrumento.
DIFERENCIA ENTRE INSTRUMENTO CUANTITATIVO
E INSTRUMENTO CUALITATIVO
INSTRUMENTO CUANTITATIVO INSTRUMENTO CUALITATIVO
Utilizan por lo general preguntas cerradas. Utilizan por lo general preguntas abiertas que
dejan amplitud en las respuestas.
Recogen y analizan datos con valores
cuantificables. Dan lugar a registros narrativos de los
fenómenos estudiados.
Necesitan contar con criterios esenciales
previas como son la confiabilidad y validez. Los instrumentos se validan en el proceso
mismo de la investigación.
REQUISITOS QUE DEBE REUNIR UN
INSTRUMENTO
VALIDEZ OBJETIVIDAD
CONFIABILIDAD
Grado en el que la Grado en el que un Cero influencias de
aplicación repetida del instrumento mide lo quien lo administra,
instrumento al mismo que se supone que debe califica e interpreta los
sujeto, produzca los medir. resultados.
mismos resultados.
Factores que afectan la confiabilidad y
validez
Improvisación.
Instrumentos no contextualizados.
Instrumento inadecuado a las personas a las
que se le aplica.
Condiciones en que se aplica el instrumento.
TÉCNICAS
Encuesta
OBSERVACIÓN:
Es un proceso sistemático en donde el investigador recoge por si mismo información sobre un
asunto de interés predefinido. Se realiza con apoyo de un instrumento determinado.
Técnica que consiste en observar atentamente el
fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla
para su posterior análisis. La observación es un
elemento fundamental de todo proceso de investigación;
en ella se apoya el investigador para obtener el mayor
numero de datos.
Importante:
Permite obtener información sobre los fenómenos o acontecimientos tal y como se
producen.
Explora ambientes, describe comunidades, comprende procesos, identifica problemas
y genera hipótesis.
ENTREVISTA:
Es una reunión para intercambiar información entre una persona (el
entrevistador) y otra (el entrevistado) donde la comunicación verbal y no verbal
son muy importantes.
Puede ser:
• Estructurada, el entrevistador realiza su labor con base
en una guía de asuntos o preguntas y se sujeta
exclusivamente a éstas.
• Semi estructurada, se basan en una guía de asuntos o
preguntas y el entrevistador tiene la libertad de introducir
preguntas adicionales para precisar conceptos u obtener
mayor información sobre los temas deseados.
• No estructurada o abierta, guía general de contenido y el
entrevistador posee toda la flexibilidad para manejarla
OBJETIVO:
Lograr una comunicación y construcción conjunta de significados respecto a un tema.
CUESTIONARIO/ ENCUESTA:
Procedimiento para explorar ideas y creencias generales sobre algún aspecto de la realidad.
Es parte de un esquema de referencia teórico y de experiencias que se originan en un
colectivo determinado y en relación con el contexto al que se pretende investigar.
Importante:
• Recomendada para recoger información en
grupos numerosos, con un corto mínimo de
tiempo y esfuerzo.
• Las preguntas deben estar redactadas de forma
coherente, y organizadas, secuenciadas y
estructuradas, de acuerdo con una determinada
planificación, con el fin de que las respuestas nos
puedan ofrecer toda la información necesaria.
RECURSOS ADICIONALES
◦ FOTOGRAFIAS.
◦ GRABACIONES EN AUDIO Y
VIDEO.
REFERENCIAS
◦ Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación. Colombia: Editorial Pearson
Educación, Tercera edición.
◦ Barrantes, R. (1999). Investigación: un camino al conocimiento. EUNED. San José de
Costa Rica.
◦ Briones, G. (1992). La investigación social y educativa. SECAB. Santa Fé de Bogotá.
◦ Bunge, M. (1986). La investigación científica. Ed. Ariel. Barcelona - España.
◦ Campbell, D. T. (1997). Métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación
evaluativa. Editorial Morata. Madrid – España.
◦ Creswell, J. (2005). Research Design. Qualitative, Quantitative Methods Approaches.
California: SAGE Publications.
◦ ELLIOT, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación acción. Morata.
Madrid,
◦ Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación.
Perú: Editorial El comercio S. A. Quinta edición.
◦ Hernández, R. y Mendoza, P. (2008). Metodología de la investigación. México.
