Experimentos
recomendaciones
Esta planeación se estructura tomando en cuenta la modalidad híbrido semipresencial con
el modelo rotación por estaciones, en donde el grupo se divide y mientras los que asisten a
clases, los que quedan en casa también realizan actividades, es por ello que en cada día
encuentra actividades en casa y la escuela además por esto es que las fechas marcadas
pueden extenderse de acuerdo a las necesidades de su grupo.
¿Cómo convertirla a un plan a distancia?
Retome únicamente las actividades de la sección en casa, debido a que son actividades
pensadas en el trabajo entre padres e hijos, agregue evidencias a entregar y listo.
¿Cómo convertirla en un planeación para trabajar de manera virtual?
Retome las actividades de la sección para trabajar con el docente, estas actividades están
pensadas para trabajar de manera presencial o con pequeñas adecuaciones usted puede
llevarlas al modelo virtual.
Notas: el plan esta pensado en ser adaptable para los tres grados, las modificaciones
quedan a su criterio según las necesidades de su grupo.
Aprendizaje esperado
Campo/área Curricular 1 Curricular 2 Aprendizaje esperado
Exploración
comprensión
y
del
Mundo natural Exploración de la Experimenta con objetos, y materiales para poner a
naturaleza
mundo natural y prueba ideas y supuestos
social
Nombre: Experimentos Evaluación: Guía de observación
Modalidad Híbrido Modelo: Rotación por estaciones
semipresencial
Estrategia para alumnos que no asistan a clases Cuadernillo
Páginas de “mi álbum”
Aprendizajes con los que pueden relacionarse • Solicita la palabra para participar y escucha las ideas
de sus compañeros.
• Contesta preguntas en las que necesita recabar
datos; los organiza a través de tablas y pictogramas
para contestar las preguntas planteadas
Actividades cotidianas • Saludo
• Cuestionar sobre cómo se sienten hoy
• Pase de lista
• Recordatorio de las medidas de seguridad sobre su
salud
• Despedida
cronograma
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
¿qué es un Pintando arcoíris Globos Registro mis ¿qué sucedió?
experimento? experimentos
Pausa activa
¿qué se hunde Registro mis
experimentos
Globos locos Papeles de Mi experimento
favorito
qué flota? colores
Lunes
¿qué es un experimento?
Estación En casa Con el docente
Inicio Observar el video, qué es un experimento. Dar la bienvenida a los alumnos
Solicitar a los alumnos que nos compartan sus Dialogar sobre lo que es un experimento ¿saben qué es? ¿han
opiniones con referencia a lo que escuchamos escuchado anteriormente este término? ¿qué creen que haremos?
Observar el video, qué es un experimento.
Solicitar a los alumnos que nos compartan sus opiniones con referencia
a lo que escuchamos
Desarrollo Invitarlos a convertirnos en un científico, Invitarlos a convertirnos en un científico, ¿qué necesitamos?
¿qué necesitamos? Necesitamos una lupa, Necesitamos una lupa, podemos decorar la que se anexa, realizándola
podemos decorar la que se anexa, realizándola en cartón y colocando acetato en el círculo, también necesitaremos una
en cartón y colocando acetato en el círculo, libreta para apuntar nuestros descubrimientos, podemos hacerla
también necesitaremos una libreta para recortando una hoja tamaño carta y colocando una portada.
apuntar nuestros descubrimientos,
Cierre Colocar carteles de cuidado y peligro en el Convertir nuestro salón en un laboratorio, por lo que es necesario
espacio donde trabajaremos, porque lo colocar carteles que indiquen peligro, y cuidado. Por equipos
convertiremos en un laboratorio. elaborarán uno y lo colocarán dentro del salón.
Recursos Fichas de trabajo, hojas, tijeras, pegamento, Fichas de trabajo, hojas tamaño carta, tijeras, crayolas, pegamento.
crayolas
Pausa Activa
Lunes
¿qué se hunde qué flota?
Estación En casa Con el docente
Inicio Recabar juntos todos los materiales de la lista. Jugar el barco se hunde, de acuerdo a la cantidad de alumnos que
asistieron formar 4 equipos.
Dar a cada equipo una lista de los materiales que necesitamos,
solicitarlos que los busquen y reúnan en su mesa.
Verificar que todos hayan recolectado los materiales solicitados.
Desarrollo Explicarles que hoy observaremos ¿qué se Cuestionar ¿qué creen que haremos? ¿para qué creen que nos
hunde y qué flota? servirán los materiales? Anotar sus respuestas en el pizarrón.
Por lo que al lanzar un objeto a un recipiente Explicarles que hoy observaremos ¿qué se hunde y qué flota?
transparente con agua observaremos si el objeto Por lo que al lanzar un objeto a un recipiente transparente con agua
se va al fondo o se queda hasta arriba, antes de observaremos si el objeto se va al fondo o se queda hasta arriba,
comenzar dibujaremos los objetos en una hoja, y antes de comenzar dibujaremos los objetos en el pizarrón, y dos
dos columnas, se hunda o flota y columnas, se hunda o flota y determinaremos qué pasará con cada
determinaremos qué pasará con cada objeto. objeto.
Realizar el experimento. Realizar el experimento.
Cierre Realizar nuestros registros en nuestra libreta de Verificar nuestras ideas al inicio y al final
experimentos. Realizar nuestros registros en nuestra libreta de experimentos.
Recursos Listas de materiales, recipiente grande Listas de materiales, recipiente grande transparente con agua,
transparente con agua, crayolas, libretas. crayolas, libretas.
Martes
Pintando arcoíris
Estación En casa Con el docente
Inicio Dialogar con ellos sobre los experimentos Dar la bienvenida a los alumnos
¿recuerdan qué son? Dialogar con ellos sobre los experimentos ¿recuerdan qué son?
¿En qué nos convertimos y en qué ¿En qué nos convertimos y en qué convertimos el salón?
convertimos el salón? Invitarlos a realizar el segundo experimento.
Invitarlos a realizar el segundo experimento.
Desarrollo Conseguir los materiales de la lista. Dibujar Conseguir los materiales de la lista, en esta ocasión será de manera
en el papel un dibujo, tiene que ser el mismo individual.
en uno se dibujará solo la silueta y en el otro Proceder a dibujar en el papel un dibujo, tiene que ser el mismo en uno
se hará agregando color. Juntar ambos se dibujará solo la silueta y en el otro se hará agregando color.
papeles, el de color debe quedar abajo ¿qué Juntar ambos papeles, el de color debe quedar abajo ¿qué creen que
creen que sucederá? Cuando introduzcamos sucederá? Cuando introduzcamos ambos papeles en el agua.
ambos papeles en el agua. Anotar sus Anotar sus respuestas en el pizarrón.
respuestas en el pizarrón. Realizar el experimento.
Realizar el experimento
Cierre Registrar lo que sucedió y comparar con Registrar lo que sucedió en nuestra libreta de científicos y comparar con
nuestras ideas al inicio de la actividad. nuestras ideas al inicio de la actividad.
Recursos Agua, recipiente, plumones, papel Agua, recipiente, plumones, papel
Pausa Activa
Martes
Registro mis experimentos
Estación En casa Con el docente
Inicio Recordar los experimentos que hemos realizado. Recordar los experimentos que hemos realizado, lo que creímos
que sucedería y lo que realmente pasó.
Desarrollo Compartir nuestra ficha de trabajo y explicar cómo Compartir nuestra ficha de trabajo y explicar cómo la
la trabajaremos, en ella vamos a registrar el trabajaremos, en ella vamos a registrar el nombre de nuestro
nombre de nuestro experimento, los materiales, el experimento, los materiales, el procedimiento y los resultados,
procedimiento y los resultados, para que al final para que al final tengamos un libro científico.
tengamos un libro científico. Invitarlos a que realicen el registro en sus fichas, realizando el de
los dos experimentos que llevamos hasta ahora.
Cierre Pegar por el lado que se nos indica. Compartir cómo quedaron nuestras fichas.
Realizar una portada a nuestro libro. Pegar por el lado que se nos indica.
Realizar una portada a nuestro libro.
Recursos Fichas de trabajo, crayolas, pegamento. Fichas de trabajo, crayolas, pegamento.
Miercoles
Globos
Estación En casa Con el docente
Inicio Buscar los materiales de la lista, solicitar que lo haga Dar la bienvenida a los alumnos
de manera independiente. Previamente esconder los materiales Usaremos el día de hoy,
dividir al grupo en tres equipos a cada equipo se le entregarán
cuatro pistas una por cada material tendrán un tiempo
determinado para ir a buscar los materiales según las pistas que
les hayamos entregado
Desarrollo Cuestionar a los alumnos ¿Que creen que Asegurarse que todos los equipos hayan encontrado todos los
realizaremos el día de hoy? Explicarles el materiales. Cuestionar a los alumnos ¿Que creen que
procedimiento que dentro En la botella agregaremos realizaremos el día de hoy? Explicarles el procedimiento que
vinagre a nuestro globo le agregaremos bicarbonato dentro En la botella agregaremos vinagre a nuestro globo le
y trataremos de tapar nuestra botella con el globo agregaremos bicarbonato y trataremos de tapar nuestra botella
¿qué creen que sucederá? A continuación realizar el con el globo ¿qué creen que sucederá? Registrar sus respuestas
experimento en el pizarrón. A continuación realizar el experimento
Cierre Comprar nuestra respuesta inicial con lo que pasó Comprar nuestra respuesta inicial con lo que pasó durante el
durante el experimento animarlos a registrar los experimento animarlos a registrar los resultados en nuestro
resultados en nuestro cuaderno de científico. cuaderno de científico.
Recursos Globo, vinagre, bicarbonato, cuaderno, papelitos Globo, vinagre, bicarbonato, cuaderno, papelitos para las pistas.
para las pistas.
Pausa Activa
Miercoles
Globos locos
Estación En casa Con el docente
Inicio Usar un globo y pasarlo encima del cabello Solicitar a los alumnos que el globo que hemos inflado sea amarrado
¿qué sucede? para utilizarlo en el siguiente experimento. Invitar a que coloquen su
globo encima de su cabello o de sus vellos. Cuestionarlos ¿Pasa algo
con su cabello?
Desarrollo Solicitar que ahora fruten el globo en su ropa Solicitar que ahora fruten el globo en su ropa por 30 segundos juntos
por 30 segundos juntos contaremos del uno al contaremos del uno al 30. Cuestionar los ¿que creen que sucederá?
30. Cuestionar los ¿que creen que sucederá? Anotar su respuesta en el pizarrón. Solicitarles que vuelvan a colocar el
Solicitarles que vuelvan a colocar el globo globo encima de su cabello o de sus vellos ¿Qué sucede ahora? ¿Por
encima de su cabello o de sus vellos ¿Qué qué creen que sucede?
sucede ahora? ¿Por qué creen que sucede? Ahora recortar cuadros de Papel china y colocarlo sobre la mesa frotar
el globo en nuestra ropa y colocarlo encima de los papeles a una altura
de cinco a 10 cm ¿qué sucede? Registrar nuestros resultados
Cierre Realizar nuestros registros en nuestro Realizar nuestros registros en nuestro cuaderno de científicos
cuaderno de científicos colocando lo que colocando lo que pensábamos que iba a suceder al inicio y lo que
pensábamos que iba a suceder al inicio y lo sucedió al final.
que sucedió al final. Buscar dentro del salón que otros objetos pueden adherirse al globo
utilizando esta técnica
Recursos Globo Globos, papel china.
Jueves
Registro mis experimentos
Estación En casa Con el docente
Inicio Recordar los experimentos que hemos Dar la bienvenida a los alumnos.
realizado. Recordar los experimentos que hemos realizado, lo que creímos que
sucedería y lo que realmente pasó, y la explicación que podemos darle a
lo ocurrido.
Desarrollo Compartir nuestra ficha de trabajo y explicar Recordar cómo es el uso de nuestra ficha de trabajo, recordando que es
cómo la trabajaremos, en ella vamos a importante que sea entendible ya que lo compartiremos con los demás.
registrar el nombre de nuestro experimento, Invitarlos a que realicen el registro en sus fichas, realizando el de los
los materiales, el procedimiento y los dos experimentos que llevamos hasta ahora.
resultados, para que al final tengamos un
libro científico.
Cierre Pegar por el lado que se nos indica. Compartir cómo quedaron nuestras fichas.
Unirlas a las que elaboramos en días Pegar por el lado que se nos indica.
anteriores. Unirlas a las que elaboramos en días anteriores.
Recursos Fichas de trabajo, crayolas, pegamento. Fichas de trabajo, crayolas, pegamento.
Pausa Activa
Jueves Papeles de colores
Estación En casa Con el docente
Inicio Buscar juntos los materiales que se nos Dar a los alumnos la lista de los materiales, Solicitarles que los
solicitan. busquemos dentro del salón y los invitados ser equipos para poder
usarlos.
Desarrollo colocaremos dentro de los vasos un poco de En nuestro cuaderno de científicos dibujaremos que creen que es lo
agua y un poco de colorante revolveremos que haremos posteriormente les explicaremos el procedimiento que
ahora deberán de registrar en su cuaderno que colocaremos dentro de los vasos un poco de agua y un poco de
creen que sucederá finalmente colocaremos el colorante revolveremos ahora deberán de registrar en su cuaderno que
papel de manera que se unan dos vasos y los creen que sucederá finalmente colocaremos el papel de manera que se
dejaremos así en nuestro cuaderno de unan dos vasos y los dejaremos así en nuestro cuaderno de científicos
científicos registraremos que creen que registraremos que creen que sucederá
sucederá
Cierre Buscaremos un espacio para poder dejar Buscaremos un espacio para poder dejar nuestro experimento de
nuestro experimento de manera que el día de manera que el día de mañana podamos registrar lo que realmente
mañana podamos registrar lo que realmente sucedió con nuestro experimento. Elaboraremos carteles de cuidado y
sucedió con nuestro experimento. peligro para señalizar el área en donde dejamos nuestro experimento y
Elaboraremos carteles de cuidado y peligro las demás personas puedan tener cuidado de no tirarlo o lastimarse con
para señalizar el área en donde dejamos el
nuestro experimento
Recursos Agua, vasos, colorante, papel, cuaderno de Agua, vasos, colorante, papel, cuaderno de científicos.
científicos.
Viernes
¿qué sucedió?
Estación En casa Con el docente
Inicio Cuestionar ¿qué creen que sucedió con el Dar la bienvenida a los alumnos, recordarles Que tenemos
experimento anterior? pendiente el revisar los resultados de un experimento ¿qué creen
que sucedió?
Desarrollo Invitarlos a que tomen su lupa para jugar a Invitarlos a que tomen su lupa para jugar a observar los resultados
observar los resultados de nuestro experimento, de nuestro experimento cada equipo se colocará en su experimento
registraremos nuestros resultados en nuestro y observaremos que sucedió registraremos nuestros resultados en
cuaderno de científicos y posteriormente nuestro cuaderno de científicos y posteriormente compartiremos lo
compartiremos lo que observamos que observamos por turnos preguntaremos ¿qué pasó con el papel?
¿que pasó con el agua?
Cierre Dialogar sobre su experimento favorito. Solicitarles que conversen en equipo cuál fue el experimento que
más les agradó.
Recursos Cuaderno, crayolas. Cuaderno, crayolas.
Pausa Activa
Viernes
Mi experimento favorito
Estación En casa Con el docente
Inicio Recordar los experimentos que hemos realizado. Recordar los experimentos que hemos realizado, lo que creímos que
sucedería y lo que realmente pasó.
Desarrollo Compartir nuestra ficha de trabajo y explicar que Invitarlos a que realicen el registro en sus fichas, realizando el de
vamos a registrar el nombre de nuestro los experimentos que llevamos hasta ahora. Compartir cómo
experimento, los materiales, el procedimiento y quedaron nuestras fichas.
los resultados, para que al final tengamos un libro Pegar por el lado que se nos indica.
científico. Pegar por el lado que se nos indica. Realizar una contraportada a nuestro libro de experimentos.
Realizar una contraportada a nuestro libro. Solicitar que elijan un experimento, el que más les haya gustado.
Solicitar que elijan un experimento, el que más
les haya gustado.
Cierre Pedirles que reúna sus materiales, prepare su Pedirles que cada uno reúna sus materiales, prepare su exposición y
exposición y daremos tiempo para que cada uno daremos tiempo para que cada uno exponga su experimento.
exponga su experimento.
Recursos Fichas de trabajo, crayolas, pegamento. Fichas de trabajo, crayolas, pegamento.
Pausas activas
Día Indicación Materiales
1 Buscar objetos del color que se les
pide
2 Saltos de tijera
3 Jugar a las estatuas de marfil
4 Realizar recorridos por la institución o
respirar al aire libre
5 Jugar a el barco se hunde
Fichas
para
casita
¿Qué es un experimento?
Decora la lupa
¿Qué es un experimento?
Colorea los carteles
¿Qué es hunde, qué flota?
Recolecta los siguientes materiales y después dibuja
Qué se hundió Qué flotó
Pintando arcoíris
Recolecta los siguientes materiales
Ejemplo
Registro mis experimentos
Experimento
P
E Materiales Procedimiento
G
A
R
A
Q
U
Í Resultados
Registro mis experimentos
Experimento
P
E Materiales Procedimiento
G
A
R
A
Q
U
Í Resultados
Globos
Ejemplo
Globos locos
Registro mis experimentos
Experimento
P
E Materiales Procedimiento
G
A
R
A
Q
U
Í Resultados
Registro mis experimentos
Experimento
P
E Materiales Procedimiento
G
A
R
A
Q
U
Í Resultados
Papeles de colores
Ejemplo
Registro mis experimentos
Experimento
P
E Materiales Procedimiento
G
A
R
A
Q
U
Í Resultados
Registro mis experimentos
Experimento
P
E Materiales Procedimiento
G
A
R
A
Q
U
Í Resultados
Fichas
para
escuela
¿Qué es un experimento?
Decora la lupa
¿Qué es un experimento?
Colorea los carteles
¿Qué es hunde, qué flota?
Recolecta los siguientes materiales y después dibuja
Qué se hundió Qué flotó
Pintando arcoíris
Recolecta los siguientes materiales
Ejemplo
Registro mis experimentos
Experimento
P
E Materiales Procedimiento
G
A
R
A
Q
U
Í Resultados
Registro mis experimentos
Experimento
P
E Materiales Procedimiento
G
A
R
A
Q
U
Í Resultados
Globos
Ejemplo
Globos locos
Registro mis experimentos
Experimento
P
E Materiales Procedimiento
G
A
R
A
Q
U
Í Resultados
Registro mis experimentos
Experimento
P
E Materiales Procedimiento
G
A
R
A
Q
U
Í Resultados
Papeles de colores
Ejemplo
Registro mis experimentos
Experimento
P
E Materiales Procedimiento
G
A
R
A
Q
U
Í Resultados
Registro mis experimentos
Experimento
P
E Materiales Procedimiento
G
A
R
A
Q
U
Í Resultados
evaluacion
Campo/área Curricular 1 Curricular 2 Aprendizaje esperado
Exploración
comprensión
y
del
Mundo natural Exploración de la Experimenta con objetos, y materiales para poner a
naturaleza
mundo natural y prueba ideas y supuestos
social
Aspectos a observar
Comparte
supuestos
sus Verifica sus hipótesis Comparte sus resultados Participa Menciona sus Explica lo que
activamente en aciertos o sucede
los equivocaciones
experimentos
