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FODA

El documento presenta una discusión sobre la globalización, la ciudadanía y la educación. Aborda tanto los aspectos positivos como negativos de cada tema, incluyendo el crecimiento económico versus la desigualdad social en la globalización, los derechos universales versus el individualismo en la ciudadanía, y la formación de habilidades versus la estandarización en la educación.

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FODA

El documento presenta una discusión sobre la globalización, la ciudadanía y la educación. Aborda tanto los aspectos positivos como negativos de cada tema, incluyendo el crecimiento económico versus la desigualdad social en la globalización, los derechos universales versus el individualismo en la ciudadanía, y la formación de habilidades versus la estandarización en la educación.

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 Sistema creado para la producción y no la apropiación.

 Canales informativos y comunicativos abiertos.


 Adaptación forzada por parte de la mayoría de las
 Crecimiento económico mundial.
naciones en desarrollo.
 Exportación e importación de productos.
 Desigualdad social.
 Reconocimiento internacional.
 Reciprocidad entre los recursos que se
 Innovación tecnológica y científica.
consumen y los que se regeneran.

GLOBALIZACIÓN

 Avance acelerado que retrasa a los


 Reconocer la multiculturalidad.
países en desarrollo.
 Desarrollo equitativo para las naciones.
 El centro de todo es el ámbito económico.
 Cambiar la visión del enfoque considerando la condición del
 Pérdida del humanismo.
humano como ser.
 Inaccesibilidad.
 Impulsar la preservación de la identidad cultural e
 Delincuencia.
individual.
 Lavado de dinero y corrupción.
 Individualismo.
 Unión y lucha ante situaciones desfavorables para la
 Fomento a la competitividad y no a la competencia.
población.
 Carencia de servicios suficientes para el número de
 Sociedades del conocimiento.
habitantes del mundo.
 Solidaridad.
 Desigualdad social.
 Mayor participación activa en los
ámbitos políticos y culturales.

CIUDADANÍA

 Centrarse en los valores universales.


 Creencia de que “tener más” es sinónimo de “
 Establecerse en la equidad de género
ser más”.
de manera universal.
 Consumismo.
 Establecerse en la igualdad, eliminando la discriminación y
 Monopolios.
racismo.
 Oligopolios y oligarquías.
 Protección de los recursos naturales.
 Narcotráfico y sus mafias.
 Intervención oportuna de la ONU.
 Corrupción.
 Formar ciudadanos para la producción.
 Métodos de aprendizaje diversos.
 Cumplimiento de la calidad educativa.
 Camino a la mejora del ser humano.
 Formar para competir entre humanos y no para ellos.
 Desarrollo de habilidades, capacidades y aptitudes
 Movimientos sociales violentos.
universales.
 Estandarización dejando del lado la
 Formación de ciudadanos críticos,
diferencia.
analíticos, reflexivos y creativos.

EDUCACIÓN

 Formar globalmente para el


 Descontextualización.
contexto actual.
 Homologación.
 Manejo y uso de las TIC´S.
 Privatización del sector.
 Metas educativas universales 2030.
 Incrementación de ensayo-error por aplicar lo conocido
 Financiamiento público, inclusivo y equitativo en todo el
fuera de contexto.
mundo.
 “Dinero fácil” generado por actos delictivos.
 Formar en competencias para la vida.
 Ignorancia y fanatismo social.

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