EJE DE GEOMETRÍA

Actividad práctica Nº 1
Recordando los ángulos
Materiales:
Un tangrama chino.
Un ángulo recto en goma Eva.

Conociendo el tangrama chino.

Las piezas son:
• 2 triángulos grandes iguales
• 2 triángulos pequeños iguales
• 1 triángulo mediano
• 1 rombo
• 1 cuadrado.

 COMPLETAR GUIA DE EJERCICIOS N°1

 Polígonos

Al diseñar las casas los arquitectos imaginan muchas formas

diferentes.

Un polígono es una figura plana cerrada formada por segmentos

rectos.

Los segmentos son los lados del polígono.

Dos lados se encuentran en un punto llamado vértice.

 ¿Qué es un ángulo?
• Cuando dos rayos se unen en un extremo común, forman un ángulo.
• Observa el ángulo formado por dos rayos.
Vértice
A

B Angulo

C
El punto B es el vértice del ángulo. El vértice de un ángulo es el punto
donde se unen los dos rayos del ángulo. Los ángulos se designan con tres
letras mayúsculas <ABC con B vértice del ángulo y A, C, puntos de los
rayos respectivos
Hay tres tipos de ángulos que debes conocer .
Los ángulos rectos son como los que se ven en las esquinas de los
cuadros.
Los ángulos agudos son más pequeños que los ángulos rectos.
Los ángulos obtusos son más grandes que los ángulos rectos.
Observa y responde:

Ceda el
paso Desviación
PARE
C
A B

¿Cuál de los ángulos de la siguiente figura es un ángulo

agudo? L
A.- < MKL

B.- < JKL

C.- < JKM

J K M
D.- < JML
¿Cuál de los siguientes ángulos parece ser obtuso?

A.-
C.-

B.- D.-
Los polígonos son figuras bidimensionales

Los polígonos reciben su nombre por el número

de lados (poly) o ángulos (gonos) que tienen.
El número de lados y de vértices de un
polígono es igual al números de sus ángulos.
Observa:
 TRIÁNGULO

El triángulo es
una figura plana
(polígono) que
tiene 3 lados,
3 vértices y
3 ángulos
Actividad práctica N° 2

Dada bombillas de diversos tamaños, los alumnos

construyen triángulos y los clasifican según medida de los
lados y medida de los ángulos.

Usarán el ángulo recto de goma eva para comprobar si el

triángulo es rectángulo, acutángulo u obtusángulo.
 Los triángulos según la medida de sus lados
Equilátero Isósceles Escaleno

Es aquel que tiene Es aquel que tiene dos Es aquel que sus tres
todos sus lados de la de sus lados de igual lados de diferente
misma medida. medida. medida.
 Los triángulos según la medida de sus ángulos

Rectángulo Obtusángulo Acutángulo

Tiene un ángulo recto Tiene un ángulo obtuso, Tiene sus tres ángulos
(mide 90º) es decir, mayor que 90º agudos, es decir,
menores que 90º
Simetría
Cuando una línea (EJE) divide una figura en dos
partes iguales decimos que es una figura
simétrica.
Simetría

• Una figura puede no tener simetría y se le dice es

asimétrica.

• Una figura puede tener más de un eje de simetría.

Simetría en la letras

Marca con una línea punteada el o los ejes de simetría de las

siguientes letras y marca con una X aquellas que no tienen eje de
simetría.

A B C D E F
H I J K L M
N
 PREGUNTAS
¿Cuál figura NO tiene ningún eje de
simetría? Observa la siguiente letra

A.-

¿Cuántos ejes de
simetría parece tener
B.- esta letra?

A.- 0
C.- B.- 1

C.- 2

D.- 3
D.-
Simetría en los triángulos

Equilátero Isósceles Escaleno

3 eje de simetría 1 eje de simetría No tiene eje de simetría

Los Cuadriláteros (ejemplo de 4º año básico)

• Son figuras poligonales de cuatro lados.

• Los cuadriláteros más conocidos por los alumnos son el
cuadrado y el rectángulo.
¿Qué
. diferencia hay entre el
cuadrado y el rombo?

¿Qué diferencia hay entre el

rectángulo y el romboide?
EL Cuadrado y el Rombo

• La siguiente figura corresponde a ¿un cuadrado o a un

rombo?

Es un cuadrado que está girado. Este es un error muy

común en los alumnos el confundir el cuadrado con el
rombo. El rombo tiene sus cuatro lados congruentes,
pero no tiene ángulos rectos
Actividad práctica N° 3
Ejes de simetría en los cuadriláteros.
Recuerda que la línea que divide la figura en dos partes
iguales recibe el nombre de eje de simetría.

Recorta los cuadriláteros que se presentan en la guía de

trabajo y luego clasifícalos según la cantidad de ejes de
simetría que tengan.
Simetría en los cuadriláteros

4 ejes de simetría 2 ejes de simetría 2 ejes de simetría

No tiene eje de simetría

No tiene eje de simetría 1 eje de simetría

1 eje de simetría No tiene ejes de simetría No tiene ejes de simetría

Actividad práctica Nº 4

Caracterizaremos, dibujaremos y clasificaremos

cuadriláteros.

Rectas paralelas y perpendiculares.

Actividad práctica: Los alumnos (profesores) pasan al pizarrón y
trazan una línea en cualquier dirección.

• Observan el pizarrón

¿Qué observas o reconoces en el plano?

• Triángulos
• Cuadriláteros
• Rectas
• Ángulos
• Vértices

Destacar con diversos colores las rectas

• ¿Qué podemos decir de las rectas?

Algunas no se intersectan y otras sí.
Rectas paralelas

• Dos rectas dibujadas

sobre un mismo
plano son paralelas
cuando no se
intersectan, o dicho
de otra manera, no
tienen punto en
común.
Las rectas que se intersectan o tienen un punto en común
se llaman rectas secantes
Rectas perpendiculares

• Un tratamiento
especial son la rectas
perpendiculares.
Éstas se intersectan,
ya que son secantes,
y al hacerlo, forman
ángulos rectos.
 Preguntas
• Observa el triángulo de abajo: • ¿Qué figura NO tiene un par de lados
paralelos?

X
A.-

B.-
Y Z

¿Qué segmentos de recta son

C.-
perpendiculares?

A.- ZY Y XZ
B.- XY y XZ D.-
C.- XY y YZ
D.- Ninguno
Actividad Práctica Nº 5
1. Construyamos cuadriláteros con bombillas de diversas medidas.
• Dadas las indicaciones del profesor los alumnos construyen diversos
cuadriláteros.

• Reconocen que con las mismas medidas se pueden construir distintos

cuadriláteros.

• La relatora dibuja en el pizarrón los cuadriláteros construidos

2. Clasifiquemos cuadriláteros.
Agrupa los cuadriláteros que construiste bajo los siguientes criterios.
• Primer criterio: según el número de lados opuestos paralelos
• Segundo criterio: Según la cantidad de lados congruentes que tengan.
• Tercer criterio: Según la medida de los ángulos interiores.
Clasificación de cuadriláteros

Trapecio Paralelógramos Trapezoide

1 par de lados paralelos. 2 pares de lados paralelos. No tienen lados paralelos.

Paralelógramos

Cuadrado Rombo
4 lados iguales 4 lados iguales
4 ángulos rectos 2 ángulos agudos y 2 ángulos obtusos

Rectángulo Romboide
Lados opuestos de igual medida Lados opuesto paralelos.
4 ángulos rectos 2 ángulos agudos y 2 ángulos obtusos.
Actividad práctica N°6

Usando el Tangrama:
Crear nuevas formas a partir de
transformaciones o yuxtaposiciones de
figuras planas.
Cuerpos Geométricos

En los grandes centros urbanos puedes apreciar una

variedad de construcciones modernas y antiguas. En ellas,
arquitectos de todos los tiempos han diseñado grandes
edificios y casas, y han utilizado un sinnúmero de formas
geométricas.

Si observas bien , en estas construcciones podrás descubrir

distintos cuerpos geométricos.

32
32
Los cuerpos geométricos son tridimensionales
Los cuerpos

geométricos

Alto
se clasifican

org
en Cuerpos

La
Ancho

redondos y
poliedros
Poliedros
Son cuerpos geométricos, formados solo por caras
planas.

Los poliedros se clasifican en prismas y pirámides

Prismas
Un prisma es un poliedro, con dos caras basales
paralelas y congruentes y caras laterales que
son paralelogramos. La forma de la base se usa
para nombrar el Prisma

Base: Pentágonos
Prisma Hexagonal
Elementos de los Poliedros
Pirámides

Una pirámide es un poliedro que tiene una cara

basal poligonal y cuyas caras laterales son
triángulos.
Elementos de las Pirámides
Las pirámides adquieren el nombre de la figura
poligonal de su base.
Cuerpos Redondos
Son los que tienen al menos una cara redonda.
No se pueden apilar y ruedan.
Existen solamente tres cuerpos redondos
Conos y cilindros

• Estos cuerpos
geométricos pertenecen
al grupo de los cuerpos
redondos.

• ¿Por qué crees tú que se

les llama así?
• El cilindro es un cuerpo redondo formado por
dos caras basales de forma circular congruente
y paralelas; y con una cara curva llamada
manto.

• El cono es un cuerpo redondo formada por una

cara basal de forma circular y por otra cara
curva llamada manto.
Completa el cuadro resumen

Cilindro Cono

Número de las caras

Aristas

Vértice
El cono

Observa el cono:

• desde arriba

• desde abajo

• desde la derecha

• desde la izquierda
Observa las figuras y completa la tabla.

Semejanzas entre Diferencia entre las

las dos figuras dos figuras
 Redes de conos

• ¿Con cuál de las

A)
siguientes redes se
podría formar un
cono?

B)

• ¿Por qué con la otra

no se podría?
Redes de cilindros

• ¿Con cuál de A)
las siguientes
redes se podría
formar un
cilindro?

B)
• ¿Por qué con la
otra no se
podría?
 Concepto de perímetro

• El equipo de Jorge ganó la competencia de fútbol.

El papá de Jorge va a poner una cinta roja en el
borde de la fotografía que se tomaron, para
destacarla.

• ¿Cómo calcularías el largo de cinta que se necesita

para bordear completamente la fotografía?

• El papá de Jorge midió con una regla los lados de la

foto y los sumó. Luego dijo “necesito 50 centímetros
de cinta roja para enmarcar la foto”.
Perímetro de los Polígonos

El perímetro (P) de una figura es la suma de las

medidas de sus lados.

P = 15 + 10 + 15 + 10
P = 50 cm 10 cm

15 cm
¿Cómo encuentras el perímetro?

• Puedes sumar para encontrar el perímetro de una figura.

A veces puedes usar una fórmula
• Ejemplo A:
Encuentra el perímetro del hexágono.
3m
Suma las longitudes de sus lados 5m 5m

P = 3+5+5+3+5+5= 26m
5m
5m

El perímetro es 26m 3m
 Ejemplo B

Encuentra el perímetro del rectángulo.

10 cm Manuel usó una fórmula.
P = 2L + 2 A
4cm 4cm
P = ( 2x 10) + ( 2 x 4)
= 20 + 8
10cm
= 28
El perímetro es de 28 cm
Emilia sumó: Fórmula del perímetro del rectángulo
L

P = 10 +4 + 10 + 4 = 28cm A A
A significa
el ancho
El perímetro es de 28 cm.
L
L significa largo
 Perímetro en cuadrículas
• El perímetro del rectángulo de abajo es 18 unidades
Puedes encontrar el perímetro contando las unidades a lo
largo del exterior del rectángulo

* Si L representa la longitud del lado de un cuadrado, ¿Por qué es

4•L la fórmula del perímetro del cuadrado?
Perímetro

• Cuenta las unidades cuadradas y calcula el perímetro de

los siguientes polígonos.
1u
1u

P= _____U P= ______ U
Inténtalo
Enrique dibujó la siguiente figura. Encuentra el perímetro de la figura en centímetros

6cm

2nm
3cm

4cm

El perímetro de esta figura se encuentra ___________ el largo de todos sus

lados .
La oración numérica que se usa para encontrar el perímetro es :
_____ +___+___+___= ___

El perímetro de la figura que dibujó Enrique es_____ centímetros.

 • Preguntas de ejemplos

1.-Observas las figuras de abajo. Las medidas están en

centímetros. 2cm 2cm
4m
2cm S
3cm 3cm 2cm 3m T 3m
Q 2cm
2m
3cm
3cm 3cm
R
3cm 3cm

¿Cuáles son las dos figuras que tienen el mismo

perímetro?
A.- R y S C.- Q y T
B.- R y T D.- Q y S
Concepto de Área

Javier hizo un dibujo de la forma de su pieza, ya que su

papá le pondrá alfombra nueva.
¿Cuánto deberá medir de largo y ancho la alfombra?
Ancho
= 1 U2

Largo
A = 25 u2
El área de los polígonos

El área es la medida interior de una figura o la

medida de la superficie de una figura se simboliza A
Para medir superficies utilizamos unidades
cuadradas.
Los arreglos bidimensionales de la multiplicación
son la base de l cálculo del área.

= 1 U2

2
¿CÓMO ENCUENTRAS EL ÁREA DE UNA FIGURA?

Puedes contar las unidades cuadradas de dentro de

cada figura

2
2
A =___U 2
A =___U A =___U
¿Cuál de los siguientes rectángulos NO tiene un área de 24 unidades
cuadradas?

C
A

B D
 Área

Encuentra el área del rectángulo

1 cm2

En este rectángulo hay 8 filas y 12 columnas, por lo

tanto su área se calcula:
A = 8 x 12 = 96cm2
El área del rectángulo es 96 centímetros cuadrados.
 El siguiente rectángulo representa el piso de la cocina de la señora Gloria. Los
cuadros pequeños representan el largo y el ancho del piso en metros

Largo

Ancho

= 1 metro cuadrado

¿Cuál es el área del piso de la cocina de la señora Gloria?

Cuenta el número de cuadrados que representa el largo. Hay 10 cuadrados. Luego
cuenta el número de cuadrados que representa el ancho. Hay 7 cuadrados . Si se
cubre el piso entero de cuadrados habrá si hay 7 filas y 10 columnas de cuadrados.
Multiplica el número de cuadrados en cada fila por el número de cuadrados de cada
columna para saber el número total de cuadrados .
7 X 10 = 70
Se necesitan 70 cuadrados para cubrir el piso entero. El área del piso de la cocina es
de 70 metros cuadrados.
 Ejercitemos

10cm

13m

5m

a) El área de un rectángulo es de 72cm 2, la longitud del rectángulo es de 9cm.

Encuentra la medida de su ancho.

b) El perímetro de un cuadrado es de 20 milímetros ,¿Cuál es su área?

c) En papel cuadriculado ,¿Cuántos rectángulos diferentes puedes dibujar que

tengan un área de 12 unidades cuadradas?¿Tienen todos el mismo perímetro?
 ¿Cómo calculas el área en figuras que no son rectángulos ni cuadrados?

Encuentra el área de esta figura Rectángulo Rectángulo

A B

20m A=L•a
A= L • a
13m A = 20 x 4
10m 10m A=6x4
6m 6m = 80
= 24
4m 3m
Rectángulo
Dibuja segmentos para dividir la figura C
en rectángulos. Encuentra el área de A=L•a
cada rectángulo y suma.
A=6x3
10m – 6m= 4m 20m = 18
B
13m
6m A 6m 6m C 6m
24 + 80 + 18= 122, por lo
tanto, el área de la figura
4m 3m original es de 122 m2.
 ¿Qué son las figuras congruentes?
• Las figuras congruentes tienen exactamente la misma forma y el mismo tamaño.
• Observa estas figuras

A B C D

Las únicas figuras congruentes son A y D, tienen la misma forma y el

mismo tamaño. La figura C tiene la misma forma que las figuras A y B,
pero no el mismo tamaño.

Existe tres movimientos que generan figuras

congruentes : la rotación ,la traslación y la
reflexión
Traslación de figuras

• Trasladar una figura es moverla hacia un nuevo

lugar, tiene dirección, sentido y magnitud.
Trasladar la figura A 8 unidades hacia la derecha y dos unidades hacia arriba (recuerda
colocar el punto de apoyo)

TRASLACION

A
¿En cuál de las siguientes alternativas se muestra una traslación?

C.-
A.-

D.-
B.-
La rotación

• Haciendo giros con relojes

1 1 1 1

9 3 9 3 9 9 3

6
6 6
La manecilla La manecilla La manecilla La manecilla
ha realizado un ha realizado ha realizado ha realizado
giro de ¼ de un giro de ½ un giro de ¾ un giro de una
vuelta hacia la vuelta hacia de vuelta vuelta
derecha. la derecha hacia la completa a la
derecha derecha.
Transformaciones de figuras por rotación

• Las rotaciones o giros se pueden realizar sobre

un punto.
ROTACION

• También se puede rotar sobre un eje. Al girar el

triángulo ABC sobre el eje x se genera un cilindro

C
B

x
• ¿ Qué es una rotación?

• ¿En qué otro subsector has escuchado la

palabras rotación?

• ¿Para qué se utiliza?

 La reflexión
Una reflexión muestra como se vería la imagen frente a un espejo.
Estas dos figuras son congruentes . Una flor es una reflexión de la
otra.

Reflejo al otro lado de esta línea o eje.

¿Son congruentes las figuras? De ser así ,di si se les aplicó una
rotación ,traslación o reflexión.
Describiendo trayectorias

Estadio
Parque

Escuela

Plaza
Cine
Museo
Cafetería
Kiosco
TRAYECTORIAS

• Al salir del museo los niños caminaron cinco

cuadras hacia el norte y tres hacia el oeste.

• 1.-¿A qué lugar fueron los niños?

A.- Al parque
B.- A la cafetería
C.- Al estadio
D.- A la escuela
2.-¿Cuál de las siguientes opciones describe
correctamente el camino que lleva de la plaza al
estadio?
A.-Camino siete cuadras hacia el este y tres al
norte.
B.-Camino tres cuadras hacia el norte y cuatro
hacia el este.
C.-Camino nueve cuadras hacia el este y cuatro al
norte.
D.-Camino cuatro cuadras hacia el sur.
Pares ordenados en una gráfica

• ¿Cómo identificas un punto?

• Los arqueólogos buscan objetos para averiguar como
era la vida en las primeras civilizaciones.
• Los marinos se ubican en el océano a través de
coordenadas.

• Una cuadrícula de coordenadas nos permite usar puntos

para identificar la localización de los objetos que se
encuentran.

• Un par ordenado es un par de números que identifican

un punto en una cuadricula de coordenadas.
Ejemplo

X
6
JARRÓN
5 X
TAZA
4

2 X X
PLATO VASIJA
1

0 1 2 3 4 5 6
Identifica la localización de la vasija

Lo que piensas Comienzo en 0, avanzo 6

cuadros hacia la derecha.
Luego avanzo 2 cuadros hacia
arriba.
Lo que escribes La vasija está en punto (6,2)

Par ordenado (6,2) el 6 corresponde a los espacios

(unidades) que avanzo hacia la derecha o este.
El 2 corresponde a los espacios (unidades) que
avanzo hacia arriba o norte.
¿Qué objeto está ubicado en el punto (1,6)?

Comienzo en el 0. Como
Lo que piensas el primer número del par
ordenado es 1 avanzo 1
cuadro hacia la derecha.
Como el segundo número
del par ordenado es 6 me
muevo 6 cuadros hacia
arriba.

Lo que escribes El jarrón está localizado

en (1,6)
Marca el punto M en (5,4)

• Comienza en 0 luego
te desplazas 5
unidades hacia la 7
derecha. 6

• Muévete 4 unidades 4
M
hacia arriba 3
2

1
• Dibuja un punto y
márcalo M 0 1 2 3 4 5 6 7
Marca el punto T (5,0)

• Comienza en el 0.
Avanza 5 unidades
hacia la derecha 7

• Muévete 0 unidades 5

hacia arriba. 4

3
2
• Dibuja un punto y
1
márcalo T T
0 1 2 3 4 5 6 7