INSTITUTO CAMPECHANO
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
"LIC. MIRIAM CUEVAS TRUJILLO "
Junio 2015
SAN FRANCISCO DE CAMPECHE , CAM., 7 DE FEBRERO 2014.
ANTECEDENTES DE LA ESCUELA NORMAL
Por decreto del Superior Gobierno del Estado de Campeche se crea la Escuela de
Profesores de Enseñanza Preescolar y Jardines de Niños Anexo, Siendo Gobernador EL
Lic. Carlos Sansores Pérez y Secretario de Gobierno el Lic. Álvaro Arceo Corcuera.
Según consta en el periodo oficial del Gobierno Constitucional del Estado de Campeche
No. 1520 de fecha 14 de agosto de 1971.
Fue Inaugurada por el Lic. Carlos Sansores Pérez en presencia de Funcionarios de su
Gobierno; Del Lic. Ermilo Sandoval Campos, Director General del Instituto Campechano;
dela Profra. Pilar Elena Flores Acuña, Directora Normal de Profesores y de ésta nueva
escuela.
UBICACIÓN
Ubicada en la Escuela Normal de Educación
Preescolar “Lic. Miriam Cuevas Trujillo” Ubicada en calle
10 No. 357 Colonia Centro C.P. 24000.
FILOSOFÍA DEL INSTITUTO CAMPECHANO
Misión
“El Instituto Campechano es un benemérito colegio que Valores
Institucionales
forma profesionales proporcionándoles una educación
Responsabilidad
integral, con sentido humanístico y comprometidos con el
Conducta ética
entorno social”. Lealtad
Visión: Eficiencia
“Ser una institución educativa vanguardista reconocida a Calidad
nivel nacional, responsable con el entorno social y el Excelencia
desarrollo del arte, la ciencia y la cultura, en donde la calidad Cooperación
y los valores éticos sean la constante de todas sus Participación
acciones”. Liderazgo
Actitud de
Valores: servicio
Los valores que subyacen y promueven el desarrollo laboral,
el clima organizacional y en general para el desarrollo de los
procesos y procedimientos cotidianos, se refieren a valores
que lejos de ser acepciones definidas en forma aislada, son
valores que interactúan de acuerdo a la complejidad humana
y forman parte de su esencia.
LA POLÍTICA DE CALIDAD DEL INSTITUTO
CAMPECHANO
“Proporcionar un modelo de educación integral que
forme profesionistas y desarrolle el arte, la ciencia y la
cultura, basados en la implementación de programas
académicos de calidad y la mejora continua de sus
procesos”.
MISIÓN DE LA ESCUELA NORMAL
Formar a las futuros profesores y profesoras de
Educación Preescolar del Instituto Campechano de
acuerdo a la nueva curricula, favoreciendo el desarrollo de
sus competencias las cuales se pondrán al servicio de los
infantes de preescolar para enfrentar los retos y el
desarrollo científico, tecnológico y pedagógico propiciando
de ésta manera el desarrollo integral de la niñez, de arraigo
e identidad ética y profesional.
VISIÓN DE LA ESCUELA NORMAL
Ser una institución que brinde educación con
excelencia en la formación de profesionales de la
educación preescolar; propiciando generaciones de
educadores y educadoras competentes, capaces de
interpretar la realidad escolar y de entender las
demandas que la diversidad regional, social y cultural
exige, lo cual incidirá en el mejoramiento de la calidad de
la educación.
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
Mejora Continua del Sistema de Gestión de Calidad
Clientes Clientes
Responsabilidad de la
Dirección
Satisfacción
Gestión de los Medición, análisis y mejora
Recursos
Realización del producto Producto
Entradas
Salidas
Actividades que aportan valor
Flujo de información
ORGANIZACIÓN, RESPONSABILIDAD Y
AUTORIDAD
Se presenta a continuación la estructura de la
organización presentada en el organigrama
funcional del Instituto Campechano, conformada en
sus mandos directivos por la Dirección General,
Secretaría “A”, Secretaría “B”, Direcciones de
Escuelas, Direcciones de apoyo a la Dirección
General y Jefaturas de Departamentos.
ORGANIGRAMA
INSTITUTO CAMPECHANO
ORGANIGRAMA DEL PERSONAL
DIRECTIVO, ADMINISTRATIVO Y DOCENTE.
Rector
Personal Administrativo José Joaquín Uc Valencia
Lic. Eva Guadalupe Novelo Balan
Prefecta
Secretaria General Jennifer Vanessa
Personal Administrativo Ariadna Villarino Cervera
Br. Gabriela Magdale Sarmiento Buendía
Directora Docente de Medio tiempo
Evelyn del Rosario Zetina Vera Ing. José Trinidad Cruz Vázquez
Personal Administrativo Evelyn del
Lic. Lucia de Atocha Cobos Zapata Secretaria Académica
Esmeralda Martínez Alonzo
Docentes frente a Grupo
Lic. Nelly Lic. Lic. Ing. José Mtra. Lic. Lic. María Lic. Mtra. Lic. Mtra.
Cervera Jorge Sonia Trinidad Susana Martha Candelaria Francisca Amina Esperanza María
Canche Mariana Cruz Aredondo Preciat Cambranis Hernández Ku León Díaz del
Pérez Vázquez Ortiz Loeza Gil Peralta Carmen
Rozado
Cu Balán
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
CUENTA CON:
1 Director 1 Secretaria académica 3 personal administrativo
86 alumnas 11 Maestros de la Escuela Normal
INTERACCIÓN DE PROCESOS
COMPETENCIA
10 Escuelas Normales en todo el estado.
2 Escuelas Normales de Preescolar en todo el Estado.
CUESTIONARIO
OBJETIVOS:
Objetivo del cuestionario: con base al cuestionario se pretende identificar y analizar un
diagnostico Institucional “Escuela Normal Preescolar Del Instituto Campechano, con el
objetivo de reconocer si el personal docente, administrativo, directivo y alumnado reconoce los
propósitos, estructura, relación, recompensa, liderazgo, tecnológico de la institución, del
personal docente y directivo.
Puesto:
Departamento:
Marque con una “X” la respuesta que considere correcta de acuerdo a la pregunta
Se utiliza la escala de Likert
1 Muy de acuerdo
2 De acuerdo
3 Neutro
4 En desacuerdo
5 Muy en desacuerdo
CUESTIONARIO PARA DIRECTIVOS,
DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS
CUESTIONARIO PARA DIRECTIVOS,
DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS
CUESTIONARIO PARA EL ALUMNADO
CUESTIONARIO PARA EL ALUMNADO
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO
Directivo, administrativo Alumnas
y docente
Propósito de la Institución Propósitos de la Institución
9
6
8
5
7
1. Muy de Acuerdo 1. Muy de Acuerdo
4 2. De Acuerdo 6 2. De Acuerdo
3. Neutro 5 3. Neutro
3 4. En desacuerdo 4. En desacuerdo
5. Muy en Desacuerdo 4 5. Muy en Desacuerdo
2 3
2
1
1
0
p.1 p.2 p.3 p.4 0
p.1 p.2 p.3 p.4
El cuestionario fue aplicado a la directora, secretaria académica, 3 administrativos, 10 maestros y 20 alumnas.
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO
Directivo, administrativo Alumnas
y docente
Estructura de la Institución
4.5
3.5
1. Muy de Acuerdo
3
2. De Acuerdo
2.5 3. Neutro
4. En desacuerdo
2 5. Muy en Desacuerdo
1.5
0.5
0
p.5 p.6 p.7 p.8 p.9
El cuestionario fue aplicado a la directora, secretaria académica, 3 administrativos, 10 maestros y 20 alumnas.
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO
Directivo, administrativo Alumnas
y docente
Relación Institucional Relación Institucional
7
10
9
6
8
5 1. Muy de Acuerdo 7 1. Muy de Acuerdo
2. De Acuerdo 2. De Acuerdo
6
4 3. Neutro 3. Neutro
4. En desacuerdo 5 4. En desacuerdo
3 5. Muy en Desacuerdo 5. Muy en Desacuerdo
4
3
2
2
1
1
0
0 p.10 p.11 p.12 p.13 p.14
p.10 p.11 p.12 p.13 p.14
El cuestionario fue aplicado a la directora, secretaria académica, 3 administrativos, 10 maestros y 20 alumnas.
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO
Directivos, Alumnas
administrativos y
docentes
El cuestionario fue aplicado a la directora, secretaria académica, 3 administrativos, 10 maestros y 20 alumnas.
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO
Directivo, administrativo Alumnas
y docente
Liderazgo Institucional
10
7 1. Muy de Acuerdo
6 2. De Acuerdo
3. Neutro
5 4. En desacuerdo
5. Muy en Desacuerdo
4
0
p.18 p.19 p.20 p.21
El cuestionario fue aplicado a la directora, secretaria académica, 3 administrativos, 10 maestros y 20 alumnas.
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO
Directivo, administrativo Alumnas
y docente
Tecnología Institucional Tecnología Institucional
6
14
5 12
1. Muy de Acuerdo 1. Muy de Acuerdo
10
4 2. De Acuerdo 2. De Acuerdo
3. Neutro 8 3. Neutro
3 4. En desacuerdo 4. En desacuerdo
5. Muy en Desacuerdo 6 5. Muy en Desacuerdo
2
4
1 2
0 0
p.25 p.26 p.27 p.28 p.22 p.23 p.24 p.25
El cuestionario fue aplicado a la directora, secretaria académica, 3 administrativos, 10 maestros y 20 alumnas.
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO
Análisis general
16
14
12
10
1. Muy de Acuerdo
2. De Acuerdo
8
3. Neutro
4. En desacuerdo
6 5. Muy en Desacuerdo
0
p.1 p.2 p.3 p.4 p.5 p.6 p.7 p.8 p.9 p.10 p.11 p.12 p.13 p.14 p.15 p.16 p.17 p.18 p.19 p.20 p.21 p.22 p.23 p.24 p.25 p.26 p.27 p.28
El cuestionario fue aplicado a la directora, secretaria académica, 3 administrativos, 10 maestros y 20 alumnas.
FODA
Fortaleza
• Las actividades que realiza los docentes, administrativos y directivos si son las
ideales para su puesto.
• Los puestos de los trabajadores les permite que desarrollen al máximo sus
habilidades.
• Todo el personal de la Escuela trabaja según el calendario escolar vigente.
• El ambiente laboral en el trabajo es satisfactorio.
• Se cuenta con el personal suficiente para las tareas asignadas.
• El director supervisa las actividades que realizan los empleados.
• Buena comunicación entre alumnos y docentes.
• La Institución brinda la oportunidad a las alumnas a aprender y crecer durante su
práctica.
• Las colegiaturas son bajas a comparación de la universidad y otras escuelas a
nivel licenciatura.
• Cursos de actualización docente para las alumnas y maestros.
FODA
Oportunidades.
• Curso por parte de Secretaria de educación para directivos y docentes.
• Existen talleres o cursos gratuitos por parte de instituciones externas, dirigidos
docentes, alumnas y directivo.
• La ubicación de la Escuela es Céntrica.
• La renovación de los planes de estudio de acuerdo a educación básica.
• No existe competencias por otras Escuela Normales de Preescolar.
• El alumnado recibe becas Estatales y Federales.
• La escuela Normal Recibe apoyo Federal del Programa PROFEN
FODA
Debilidades.
• Las actividades que realizan no llevan al cumplimiento de los objetivos de la institución.
• La división de las áreas de trabajo no es adecuada para el buen funcionamiento de la
institución.
• La institución no ofrece incentivos para incrementar su desempeño.
• La institución constantemente no se actualiza a los avances tecnológicos.
• Los docentes, alumno, director y subdirector no conoce la misión de la institución en la que
labora.
• Los docentes, alumno, director y subdirector no conoce sobre la filosofía que sigue la
institución.
• Los docentes, alumno, director y subdirector no conoce no conoce la visión de la institución
en la que labora.
• No existe compromiso con la visión de la institución por parte de los docentes,
administrativos y estudiante.
• Los docentes, alumno, director y subdirector no recibe elogios frecuentemente.}
• Falta de comunicación entre en alumnado y el directivo.
• La institución no recompensa a los empleados por un trabajo bien hecho.
• Los trabajadores ni los alumnos reciben reconocimiento por un esfuerzo extra.
• No existe publicidad de la escuela.
FODA
Amenazas.
• Sueldos bajos al personal.
• Baja matricula en alumnos de nuevo ingreso.
• Índice de deserción por parte del alumnado.
• Pocas oportunidades de empleo a las alumnas egresadas.
• Las alumnas durante sus estudios no pueden trabajar.
• Existe dificultades para realizar sus prácticas en jardines públicos.
Análisis FODA de la escuela Normal de Fortalezas Debilidades
Preescolar Instituto Campechano • Las actividades que realiza los docentes, • Las actividades que realizan no llevan al
administrativos y directivos si son las ideales cumplimiento de los objetivos de la
• FODA
para su puesto.
Los puestos de los trabajadores les permite •
institución.
La división de las áreas de trabajo no es
que desarrollen al máximo sus habilidades. adecuada para el buen funcionamiento de la
• Todo el personal de la Escuela trabaja según institución.
el calendario escolar vigente. • La institución no ofrece incentivos para
• El ambiente laboral en el trabajo es incrementar su desempeño.
satisfactorio. • La institución constantemente no se
• Se cuenta con el personal suficiente para las actualiza a los avances tecnológicos.
tareas asignadas. • Los docentes, alumno, director y
• El director supervisa las actividades que subdirector no conoce la misión de la
realizan los empleados. institución en la que labora.
• Buena comunicación entre alumnos y • Los docentes, alumno, director y
docentes. subdirector no conoce sobre la filosofía que
• La Institución brinda la oportunidad a las sigue la institución.
alumnas a aprender y crecer durante su • Los docentes, alumno, director y
práctica. subdirector no conoce no conoce la visión
• Las colegiaturas son bajas a comparación de de la institución en la que labora.
la universidad y otras escuelas a nivel • No existe compromiso con la visión de la
licenciatura. institución por parte de los docentes,
• Cursos de actualización docente para las administrativos y estudiante.
alumnas y maestros. • Los docentes, alumno, director y
subdirector no recibe elogios
frecuentemente.
• Falta de comunicación entre en alumnado y
el directivo.
• La institución no recompensa a los
empleados por un trabajo bien hecho.
• Los trabajadores ni los alumnos reciben
reconocimiento por un esfuerzo extra.
• No existe publicidad de la escuela.
Amenazas FA DA
• Sueldos bajos al personal. • Las alumnas pueden buscar trabajo • Mantener una actualización constante
• Baja matricula en alumnos de nuevo sábado y domingo para que no les en los avances tecnológicos.
ingreso. perjudique en la escuela.
• Índice de deserción por parte del • Desarrollar estrategias que permitan a
alumnado. • Dar promoción a la escuela con los trabajadores y al alumnado recibir
• Pocas oportunidades de empleo a las propuestas curriculares nuevas. reconocimientos por un esfuerzo extra.
alumnas egresadas.
• Las alumnas durante sus estudios no • Fortalecer programas que permitan elevar • Garantizar el correcto entendimiento
pueden trabajar. los sueldos del personal de acorde a su de misión, visión y objetivos
• Existe dificultades para realizar sus rendimiento. estratégicos de la institución.
prácticas en jardines públicos.
• Fortalecer mediante estrategias el trabajo • Mantener y seguir fortaleciendo el
en conjunto directivo, administrativos, liderazgo de las autoridades.
docentes, etc.
Oportunidades FO DO
• Curso por parte de Secretaria de • Actualizar constantemente los nuevos • Establecer un sistema que permita
educación para directivos y planes y programas de estudio para detectar la falta de comunicación entre
docentes. profesores y alumnas con el fin de docentes y alumnado.
• Existen talleres o cursos gratuitos fortalecer su practica docente.
por parte de instituciones externas, • Realizar evaluaciones constantemente
dirigidos docentes, alumnas y • Dar seguimiento a los programas de para garantizar el cumplimiento
directivo. becas estatales y federales a las alumnas efectivo de los planes y programas de
• La ubicación de la Escuela es de la institución. estudio.
Céntrica.
• La renovación de los planes de • Implementar un sistema de seguimiento a • Actualización constante mediante
estudio de acuerdo a educación los apoyos federales del programa talleres o cursos gratuitos por
básica. PROFEN. instituciones externas, dirigidos a
• No existe competencias por otras docentes, alumnas y directivo.
Escuela Normales de Preescolar. • Promover intercambios académicos en
• El alumnado recibe becas Estatales planteles externos al país que permitan el
y Federales. desarrollo personal del alumno.
• La escuela Normal Recibe apoyo
Federal del Programa PROFEN
Conclusión
Del análisis que se realizó del FODA del la escuela Normal Preescolar Instituto Campechano se llegó a la conclusión de tomar las
siguientes estrategias como parte fundamental para el mejoramiento de dicha institución:
• Las alumnas pueden buscar trabajo sábado y domingo para que no les perjudique en la escuela.
• Dar promoción a la escuela con propuestas curriculares nuevas .
• Fortalecer programas que permitan elevar los sueldos del personal de acorde a su rendimiento.
• Fortalecer mediante estrategias el trabajo en conjunto directivo, administrativos, docentes, etc.
• Actualizar constantemente los nuevos planes y programas de estudio para profesores y alumnas con el fin de fortalecer su practica
docente.
• Dar seguimiento a los programas de becas estatales y federales a las alumnas de la institución.
• Implementar un sistema de seguimiento a los apoyos federales del programa PROFEN.
• Promover intercambios académicos en planteles externos al país que permitan el desarrollo personal del alumno.
• Mantener una actualización constante en los avances tecnológicos así como en las redes de internet.
• Desarrollar estrategias que permitan a los trabajadores y al alumnado recibir reconocimientos por un esfuerzo extra.
• Garantizar el correcto entendimiento de misión, visión y objetivos estratégicos de la institución.
• Mantener y seguir fortaleciendo el liderazgo de las autoridades.
• Establecer un sistema que permita detectar la falta de comunicación entre docentes y alumnado.
• Realizar evaluaciones constantemente para garantizar el cumplimiento efectivo de los planes y programas de estudio.
• Actualización constante mediante talleres o cursos gratuitos por instituciones externas, dirigidos a docentes, alumnas y directivo.
