Competencia Matemática

Ayudantía N° 1
“Habilidad de resolver
problemas en números reales”

FOLIOAQUÍ-A20V1
 SECCIÓN 1 Activación de
conocimientos previos

Objetivo de Aprendizaje

Establecer estrategias específicas para leer comprensivamente, reflexionar,

elegir un lenguaje apropiado, crear un plan para la resolución del problema y
verificación de la solución matemática.
 Resolver problemas

Es la habilidad que se tiene para solucionar una situación

problemática dada, contextualizada o no, rutinaria o no,
con o sin que se le haya indicado un procedimiento a
seguir. Para ello, puede realizar cálculos, aplicar diversos
conocimientos y estrategias, además de interpretar y
evaluar sus resultados, a través del pensamiento reflexivo,
crítico y creativo.

DEMRE, proceso de admisión 2024.

Si quieres reforzar los pasos

para resolver problemas ,
revisa el siguiente video
 SECCIÓN 2 Profundización

Trabajo en equipo
• Aplicar los pasos vistos anteriormente, y por equipos de trabajo
elaborar una estrategia de resolución.
• Presentar la estrategia de resolución.
• Discutir, en plenario, ¿cuál estrategia es más eficaz?
 Profundización
PROBLEMA 1
Observa el siguiente problema, lee y luego responde

Claudia compra en la feria 6 Los precios de los productos

kilos de naranja, 4 kilos de durante las tres semanas son
tomate y 8 kilos de papa. La los siguiente:
semana siguiente compra la
Precio en pesos
mitad de kilos de naranja, Producto
por kilo
tomate y papa y la siguiente
naranja 1990
semana compra tres veces la
cantidad de cada producto que tomate 1890
la semana anterior. papa 1445

Responde
• ¿Cuánto gastó (en pesos) Claudia la primera semana?
• ¿Y la segunda semana?
• ¿Y la última semana?
 Resolución Profundización

• ¿Cuánto gastó (en pesos) Claudia la primera semana?

• Claudia compra la primera semana en la feria 6 kilos de naranja, 4 kilos de tomate

y 8 kilos de papa.
Producto Precio en pesos por kilo Primera semana
naranja 1990
tomate 1890
$31060
papa 1445

• ¿Cuánto gastó (en pesos) Claudia la segunda semana?

• Claudia compra la segunda semana en la feria 3 kilos de naranja, 2 kilos de tomate

y 4 kilos de papa.
Producto Precio en pesos por kilo Primera semana
naranja 1990
tomate 1890 $15530
papa 1445
 Resolución Profundización

• ¿Cuánto gastó (en pesos) Claudia la tercera semana?

• Claudia compra la primera semana en la feria 6 kilos de naranja, 4 kilos de

tomate y 8 kilos de papa.

Producto Precio en pesos por kilo Primera semana

naranja 1990
tomate 1890 $46590
papa 1445

Por lo tanto, la tercera o ultima semana gastó $46590.

 Profundización
PROBLEMA 2

Observa el siguiente problema, lee y luego responde

La imagen muestra la rueda de un ascensor que sube y baja
la cabina en una mina de carbón. Con cada giro completo
de la rueda en el sentido del reloj, la cabina sube 15 m; por
cada giro completo en el sentido contrario al reloj, la cabina
baja 15 m. Las profundidades bajo la tierra se expresan con
números negativos.
Responde
• La cabina está a una profundidad de -330 m, desde ahí la rueda gira 18 veces en
sentido contrario al reloj. ¿A qué profundidad llegó?

• ¿Cuántas veces más se debe girar la rueda para llegar a una veta que se encuentra a
una profundidad de -600 m?

• La cabina está a una profundidad de -600 m. Se observa que la rueda gira 12 veces
contra el reloj y, después de una pausa, 24 veces en el sentido del reloj. ¿A qué
profundidad ha parado la cabina y a qué profundidad ha llegado finalmente?
 Profundización

Resolución
• La cabina está a una profundidad de -330 m, desde
ahí la rueda gira 18 veces en sentido contrario al reloj.
¿A qué profundidad llegó?

• Si la rueda gira 18 veces (contrario al reloj), entonces

la cabina desciende:

• Si ya se ubicaba a -330 metros y desciende 270

metros, llega a la profundidad de:
• ¿Cuántas veces más debe girar la rueda para llegar a una
veta que se encuentra a una profundidad de -600 m?

No se necesita girar más porque ya está a -600 metros

• La cabina está a una profundidad de -600 m. Se observa que la rueda gira 12

veces contra el reloj y, después de una pausa, 24 veces en el sentido del reloj.
¿A qué profundidad ha parado la cabina y a qué profundidad ha llegado
finalmente?

• Al girar 12 veces contra el reloj, desciende 180 m, quedando:

• Luego de la pausa, gira 24 veces en sentido del reloj, por lo

que sube 360 metros, quedando finalmente a:

¿Habrá otra forma de determinar la profundidad de

la cabina?
Discutan otra estrategia que permita responder la
pregunta. 
 SECCIÓN 2
PROBLEMA
1En la tabla adjunta se muestran los tiempos que demoraron cuatro atletas
en correr 100 metros.

Atleta Tiempo en segundos

Cristóbal 9,53
35
Pedro  
4
96 9
Fernando  
100

Francisco 9 
a. Realizar la resta de los tiempos, en segundos, entre dos atletas,
considerando todas las combinaciones. ¿Se pueden considerar las
restas donde el resultado es negativo?
b. ¿cuál es la resta de los tiempos, en segundos, entre los dos atletas
más rápidos?
 Resolución
a. Realizar la resta de los tiempos, en segundos, entre dos atletas, considerando
todas las combinaciones. ¿Se pueden considerar las restas donde el resultado es
negativo?
Primero todos los valores se pasarán a decimales para luego realizar la resta de
todas las combinaciones:
Cristóbal – Pedro = 9,53 – 9,25 = 0,28
Atleta Tiempo en segundos

Cristóbal 9,53 Fernando – Cristóbal = 9,69 – 9,53 = 0,16

37
Pedro   = 9,25
4 Fernando – Pedro = 9,69 – 9,25 = 0,44
96 9
Fernando   = 9,69
100
Francisco – Cristóbal = 9,79 – 9,53 = 0,26
Francisco 9   = 9,79

Francisco – Pedro = 9,79 – 9,25 = 0,54

Francisco – Fernando = 9,79 – 9,69 = 0,10

 Resolución
b. ¿cuál es la resta de los tiempos, en segundos, entre los dos atletas más rápidos?

Atleta Tiempo en segundos Al analizar los valores en segundos, los

atletas más rápidos son los que se
Cristóbal 9,53 demoran menos en llegar a la meta.
37
Pedro =  9,25 Entonces los atletas más rápidos son:
4
969
Fernando =  9,69 - Pedro = 9,25 segundos.
100
- Cristóbal = 9,53 segundos.
Francisco 9 =  9,79

Al realizar la resta se tiene que:

Cristóbal – Pedro = 9,53 – 9,25 = 0,28 segundos.

Quiere decir que Cristóbal llego 0,28 segundos después de Pedro que
fue el primero en llegar a la meta.
 PROBLEMA
El estado de
2
ganancias y pérdidas es netamente económico y suministra toda la
información de una entidad, es decir, resume todos los ingresos y los gastos producidos
en un determinado tiempo.
Una empresa perdió el primer año 15.000 dólares; el segundo año, el doble del primero,
y el tercer año ganó el doble de las pérdidas de los dos años anteriores juntos. Además,
el cuarto año tuvo ganancias de 20.000 dólares y el quinto año, pérdidas iguales a la
quinta parte del total de todas las pérdidas de los años anteriores.

• ¿Cuál fue el saldo de la empresa al final del quinto año?

Al representar la situación resulta:
1° año  –15.000
2° año  2 –15.000 = –30.000
3° año  2 (15.000 + 30.000) = 90.000
4° año  20.000
El saldo de la empresa al final
del quinto año es: $56.000
 SECCIÓN 3 Camino a la PAES 2024

Catalina, Gabriel y Daniela se repartieron $ 64.800 de tal forma que

Catalina recibió del total, Gabriel del dinero sobrante y Daniela el
resto. ¿Cuál es la diferencia positiva entre los dineros recibidos por
Catalina y Daniela?

A) $ 24 480
B) $ 7 200 El dinero
De que recibió
esta forma, DanielaCatalina
recibió Gabriel $es11.520.
recibió es de $$ 28.800,
de 64.800, lo que
C) $ 43 200 se calcula como:
D) $ 28 800

Ahora, la diferencia positiva entre los dineros recibidos

Luego,
Por como
lo que Catalina
Gabriel
por Catalina es:recibió
recibió
y Daniela $ 17.280$ y 36.000 el dinero
el resto del
A sobrante
es es $
$ 28.800 – 64.800
$ 17.280–$= 36.000 = $ 28.800.
$ 11.520.
Resolver $ 36.000 – $ 11.520 = $ 24.480.
problemas

Adaptado, modelo Proceso de Admisión 2020.

 SECCIÓN 4 Síntesis

Completa el ticket de salida que se presenta a continuación

ACTIVIDAD DE CIERRE
Diseño y Desarrollo de Recursos Didácticos
Competencia Matemática