INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE
TEMA: INTELIGENCIA EMOCIONAL
RESPONSABLES:
• Luz Minerva Benítez
• Noelia Delgado
• Santiago Ivan Martínez
Caazapá 07 de octubre del 2020
Definición de Inteligencia Emocional
• La inteligencia emocional es un término acuñado por dos
psicólogos de la universidad de Yale (Salovey y Mayer,
2008) y difundida mundialmente por el psicólogo, filósofo y
periodista Daniel Goleman (2007), se define como la
capacidad de sentir, entender, controlar y modificar los
estados anímicos propios y ajenos.
Inteligencia Emocional vs Coeficiente
Intelectual.
• Hasta hace poco tiempo el concepto de inteligencia, se entendía como
coeficiente intelectual, es decir, como aquello que miden los test de
inteligencia.
• En contraposición a este concepto de inteligencia, sale a la luz el
concepto de inteligencia emocional que comprende aptitudes como las
habilidades sociales. Se pasa a tener en cuenta el plano emocional,
como el optimismo, la motivación, el autocontrol, no solo el éxito
profesional.
• Con todo ello, la inteligencia emocional está en la base de muchos
procesos físicos.
Educación Emocional
• Modelo educativo orientado a ayudar a las personas a
mejorar el conocimiento de sus emociones, a
desarrollar la conciencia emocional, a mejorar la
conciencia emocional, a mejorar la capacidad de
controlar las emociones, a fomentar una actitud
positiva ante la vida.
Contenidos de la Educación Emocional
• La conciencia de uno mismo: capacidad de reconocer los propios
sentimientos
• La autoestima: es la evaluación que cada uno hace del concepto que
tiene de sí mismo.
• La gestión de emociones y la autorregulación: Cuando tenemos
conciencia de nuestras emociones tenemos que aprender a
controlarlas.
• Las relaciones sociales y la resolución positiva de conflictos:
Desarrollar habilidades sociales (buena comunicación, empatía),
aspecto fundamental dentro de la educación emocional.
Que son las Emociones?
• Las emociones son reacciones psicofisiológicas que
representan modos de adaptación a ciertos estímulos
ambientales o de uno mismo.
• la emoción es un proceso multicomponente, formado por los
niveles neurofisiológicos (taquicardia, rubor, sudoración,
respiración, presión sanguínea) conductual (expresiones
faciales, tono, volumen y ritmo de voz, movimientos
corporales) y cognitivo (vivencia subjetiva).
FUNCIONES DE LAS EMOCIONES
• Motivadora
• Adaptativa y de supervivencia
• Función social: las emociones sirven para comunicar a los
demás cómo nos sentimos así como para influir en los
demás.
Clasificación de las Emociones
• Emociones básicas o primarias: Sorpresa, aversión,
miedo, alegría, tristeza e ira.
• Complejas (derivan de las primarias): (culpa, vergüenza,
orgullo, celos, arrogancia, etc.)
Se clasifican también en: positivas y negativas…
Pilares básicos de las Emociones
• Auto-conciencia: Capacidad para identificar las propias fortalezas y debilidades.
• Autorregulación: se relaciona con la conciencia de sí mismo, pero describe más
específicamente la capacidad de controlar las emociones, ya sean negativas o
positivas.
• Motivación: Representa la voluntad de logro - entusiasmo, empuje, ambición.
• Empatía: comprensión intuitiva del líder de las necesidades no- técnicas del
personal y la capacidad de comunicar esa comprensión efectiva.
• Habilidad social: el reflejo de la interacción de un líder con el mundo, en contraste
con los tres primeros factores, que ponen de relieve características más internas.
Agentes de la Educación Emocional
• La I.E. es un proceso natural que puede desarrollarse a lo
largo de toda la vida, aunque los primeros años son
especialmente importantes, así como la influencia del ámbito
familiar y escolar.
• El "buen maestro" se vale de la I.E. para que su enseñanza no
sea solo un aprendizaje escolar, sino más bien suponga un
aprendizaje para la vida, reconociendo que las emociones nos
acompañan y abarcan por completo.
Educación Emocional
• Proceso pedagógico a través del cual se desarrollan y
entrenan las competencias que engloba la inteligencia
emocional.
– Características:
• Estar sistematizado y estructurado
• Ser vivencial
• Perdurar en el tiempo y generar hábitos en el día a día escolar.
Conciencia Emocional.
• Capacidad para tomar conciencia de las propias emociones y de las
emociones de los demás, incluyendo la habilidad para captar el clima
emocional de un contexto determinado.
• Dentro de este bloque se pueden especificar una serie de aspectos
como los siguientes.
• Toma de conciencia de las propias emociones.
• Dar nombre a las emociones: utilizar las expresiones disponibles en
un contexto cultural determinado para designar los fenómenos
emocionales.
• Comprensión de las emociones de los demás.
Competencia Social y Emocional
• Competencia social: Esto es, la capacidad para responder en
consonancia con lo que sienten los demás.
Para lograr éxito en las relaciones, es importante saber
comunicarse de manera eficaz y saber gestionar conflictos.
• Competencia Emocional: A diferencia de la inteligencia
emocional, las competencias emocionales se centran en la
interacción entre la persona y su ambiente y por lo tanto, en su
desarrollo y aprendizaje.
Muchas gracias…
