Identificación de los problemas ergonométricos del mobiliario
escolar
Los problemas ergonométricos se identificaran por medio de
técnicas de investigación, las que permitirán recabar
información sobre el grupo de investigación seleccionado, y
sobre de la problemática que presenta el equipamiento
educativo al interactuar con el usuario. Así también es
recomendable realizar una lluvia de imágenes de la
interacción del usuario con el mobiliario para determinar y
evidenciar visualmente los problemas ergonométrico en dicha
interacción.
Determinación de las variables antropométricas
Documento en word
Acopio de datos obtenidos en la ficha
técnica.
Los datos antropométricos obtenidos, deben ser organizados en la ficha técnica
Descriptores Detalle
Discapacidad Tipo
Sexo (F)/(M) MóF
Edad en años
Peso en kg.
1. variable antropométrica Dato(medida)
2. variable antropométrica
3. variable antropométrica
4. variable antropométrica
Calculo de percentiles
Para establecer el rango de medidas a considerar en el diseño de mobiliario, se
debe calcular los percentiles que acojan al mayor número de personas; en el caso
particular de mobiliario para personas con discapacidad motriz se recomienda
utilizar el percentil 2,5% para lo concerniente al alcance de objetos y el 97,5%
cuando el requerimiento sea la holgura. Para el cálculo de los percentiles se
empleará la Fórmula (F3) establecida por Castilla,L., Cravioto,J (1991) que se
presenta a continuación:
(F.3) Pk=kN/100
Donde P es el valor del percentil; K es el número del percentil (2,5% ó 97,5%); y
N es el valor del tamaño de la muestra (n)
Calculo de muestra
En donde
Z = nivel de confianza,
P = probabilidad de éxito, o proporción esperada
Q = probabilidad de fracaso
D = precisión (error máximo admisible en términos de proporción)
Consideraciones ergonométricas de diseño
Los criterios ha tomar en cuenta son: la seguridad, la confortabilidad y la accesibilidad, los
mismos que permitan diseñar un objeto acorde al usuario
Seguridad:
1. El mobiliario no debe presentar salientes peligrosas.
2. Emplear esquinas con bordes semicirculares para evitar golpes o incrustaciones.
3. No deben presentar grietas, defectos ni deformaciones, de ser así se le debe dar
mantenimiento o proceder a su reemplazo.
Completar hasta 10 criterios
Confortabilidad:
1. Acotar un máximo de 2cm por lado a las medidas del mobiliario cuando el requerimiento
sea la holgura.
2. Los asientos del equipamiento educativo debe sostener cómodamente los muslos de las dos
piernas y lo glúteos del usuario.
3. Para el ángulo de confort, existente entre el asiento y el espaldar del equipamiento
educativo como sillas y sillones se tomarán en cuenta los límites de los ángulos de
confortabilidad establecidos Wisner, enunciados en el estado del arte.
4. El vértice de unión entre el espaldar y el asiento debe permitir una correcta adecuación de
la zona lumbar del usuario.
Completar hasta 20 criterios
Accesibilidad
1. La forma del mobiliario debe ser sencilla, permitiendo acceder e interactuar con el cómodamente.
2. Las sillas debe permitir acceder al usuario al asiento tanto de forma frontal como por sus laterales.
3. Las mesas deben estar a una altura adecuada para que el usuario asiente cómodamente sus codos
sobre ella así también alcance sin mayor dificultad el material que se ubica sobre el tablero de la
misma.
4. Los muebles aéreos deben estar ubicados a una distancia accesible para el usuarios desde el piso,
permitiéndole al usuario alcanzar cómodamente los objetos que se coloquen en ellos
5. El mobiliario diseñado con cajones, debe permitir e fácil acceso al material que de introduzca en
ellos, esto evitará posibles accidentes e incomodidades.
6. Completar hasta 10 criterios
Investigar
Proponer
07 de noviembre determinar 10 criterios de accesibilidad, confortabilidad y seguridad
que debe tener un mobiliario escolar.
14 de noviembre bosquejar un silla y mesa
28 de noviembre Elaborar un prototipo a escala.
