APRESTO

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LABORAL
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INTRODUCCIÓN
Comenzar una búsqueda laboral es un gran desafío. Significa mirarnos, pensar y
preguntarnos: ¿Qué labor me gustaría realizar?, ¿en qué tipo de industria?, ¿qué
características poseo?, ¿qué necesito mejorar?.
Los contenidos y actividades que realizarán en este módulo les permitirán, reconocer las
principales características del mundo laboral en Chile, las habilidades y actitudes que más se
valoran en este medio, así como los factores que inciden en la inserción laboral y los
desafíos más importantes que enfrentará para permanecer en un determinado puesto de
trabajo.
CONTENIDOS A DESARROLLAR

・ Principales formas de acceso y participación de las personas al mundo del

trabajo remunerado.
・ El impacto del fenómeno de la globalización y desarrollo de las Tecnologías
de la Información y Comunicación (TIC’s) en las nuevas formas de
comprender el actual contexto del mundo laboral.
Globalización: es un proceso de interacción e integración entre las personas,
las empresas y los gobiernos de diferentes naciones. Hoy, gracias al avance en
las telecomunicaciones, la electrónica, la computación y los sistemas informáticos,
es posible que algunas actividades funcionen a escala global. Hablamos de
actividades como las finanzas, la gestión operativa y la innovación, entre otras.
Por ejemplo, hoy hay empresas que gestionan su contabilidad desde otros países,
también hay compañías de telecomunicaciones cuyo soporte telefónico se realiza
en Centroamérica u otras latitudes, pero no en Chile. La globalización ha afectado
todos los ámbitos de nuestra sociedad: la educación, la salud, la economía y el
mercado del empleo.
Uso de TIC’s: sigla que se refiere a “Tecnologías de Información y
Comunicación”. En la actualidad, los recursos tecnológicos o informáticos
guardan, procesan y transmiten información. Esta puede ser visual, digital o de
otro tipo. El uso de TIC’s permite, por ejemplo, obtener Certificados del Registro
Civil directamente desde la web usando internet, sin necesidad de hacer fila en
las oficinas.

Las nuevas formas de organización del trabajo: persiguen mejorar las

condiciones de trabajo, fomentando la comunicación y la participación. A su vez,
en los puestos de trabajo se exigen cada vez mayores conocimientos, esfuerzos y
eficiencia en el uso del tiempo; producto de ello, las nuevas tecnologías de
información y comunicación (TIC’s) han hecho posible flexibilizar los tiempos y el
trabajo en sí:

・ Trabajo a distancia o desde el hogar: puede variar entre trabajar varios días
a la semana desde el hogar hasta trabajar por períodos extendidos. Entre sus
beneficios está la cercanía que ofrece estar con la familia y para la empresa la
posibilidad de reducir los espacios de oficina.
・ Tiempos flexibles: cuando se evalúa al personal por resultados, los horarios y
la rigidez pasan a segundo plano. Para ello se debe cumplir con los plazos de
entregas (una viene de la mano con la otra).
Propósito: Reconocer las principales características del mundo laboral actual.
・ ¿Por qué Mariela perdió su trabajo?
・ ¿Usted cree que Mariela podrá encontrar trabajo fácilmente sin el uso de
la tecnología? ¿Por qué?
・ ¿Tendrá Mariela dificultades para desempeñarse en un mundo
tecnológico si no acepta estos medios de comunicación y las nuevas formas
de trabajo? ¿Por qué?
・ ¿Qué debería realizar Mariela para poder mejorar esta situación y
obtener un trabajo en el mundo de hoy?
 Propósito: Conectar o relacionar las experiencias personales con la globalización,
con la relevancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC’s) y con
las nuevas formas de organización del trabajo, para generar una conclusión final
sobre su entorno laboral.
La globalización es una realidad que ha ido creciendo e involucrando todos los ámbitos de
nuestra sociedad, el empleo, la educación, la salud y sobre todo la economía. Antes,
enterarse de algo que sucedía al otro lado del mundo, podía demorar días o semanas y
actualmente esto se sabe en cosa de minutos, gracias a las nuevas tecnologías como la
televisión e internet, las cuales son producto de las nuevas formas globales de
comunicación.
En el mundo laboral, esto también tiene impacto, se han desarrollado nuevas formas de
contratación, se utilizan nuevas tecnologías y máquinas que cambian la manera en cómo
trabajamos y hacemos las cosas. Por ejemplo, hoy en día es común ver a las personas
con sus teléfonos celulares desarrollando tareas correspondientes a sus trabajos, como
enviando correos electrónicos u otros mensajes digitales a fin de estar siempre
conectados y así, poder tomar decisiones en cosa de minutos.
 ¿Ha sentido el impacto ¿Ha notado cambios en la
de la globalización en su forma en que se trabaja hoy
vida laboral? ¿de qué que puedan facilitar sus
¿Alguna vez ha tenido forma? (tres ejemplos). posibilidades de insertarse
que enfrentarse a un laboralmente?
trabajo en el que sea (tres ejemplos).
requisito fundamental manejar
algunas tecnologías como por
ejemplo un computador?
Comente cuál ha sido su
experiencia.
Reconocer el enfoque de competencias como un recurso para integrarse, mantenerse y
mejorar en el mundo laboral.
Reconocer las competencias que favorecen la empleabilidad y permanencia en un
puesto de trabajo.
CONCEPTO DE COMPETENCIAS

Las competencias son:

Aquellos conocimientos, destrezas y actitudes visibles que las personas aportan
en un ámbito específico de actividad para desempeñarse de manera eficaz y
satisfactoria.
・ Requieren de conocimientos, habilidades y actitudes.
・ Consisten en la capacidad de vincular: Saber, Saber Hacer, Saber Ser.
・ Se definen a partir de requerimientos del mundo productivo.
・ Existen de tres naturalezas distintas: básicas, técnicas y genéricas.
・ Se comprueban en el desempeño, sin importar dónde, ni cómo, ni cuándo se
adquirieron.
・ Pueden ser aprendidas y enseñadas en una variedad de instituciones y
ambientes, desarrollándose a lo largo de la vida.
Propósito: Reconocer aquellas condiciones o características que facilitan insertarse
y mantenerse en una actividad laboral.
Propósito: Reconocer algunas competencias transversales necesarias para
encontrar trabajo. Esta actividad se orienta a comprender el enfoque de
competencias y cómo éstas condicionan la empleabilidad sobre las personas.
Vamos a simular que estamos postulando a un trabajo.

1. Para ello, quienes participan forman parejas, uno/a asumirá el rol de reclutador/a
de personal y el otro/a de postulante al cargo de conductor/a del transporte
público.
2. Cada reclutador/a debe escribir las competencias (básicas, genéricas, técnicas)
que espera encontrar en el/la postulante.
A su vez, cada postulante debe escribir las competencias que cree tener y espera
demostrar para ser contratado/a.
3. Luego, comienzan las entrevistas en donde cada reclutador/a pregunta: ¿Por qué
cree usted que es el/la indicado/a para realizar el trabajo? Las reuniones deben durar
no más de cuatro minutos en promedio. Un minuto antes de finalizar el tiempo, quien
está a cargo informa a los/las reclutadores/as que deben decidir si contratan a el/la
participante o no lo contratan, explicando el por qué. Luego, quien está a cargo solicita
a quienes participan que cambien de roles y se repite el ejercicio.
4. Para finalizar el ejercicio, pregunta a quienes participan: ¿Quiénes fueron
contratados/as? y da la palabra a quienes participan. Luego pregunta: ¿Hubo
coincidencia entre lo que el/la reclutador/a esperaba y las competencias de el/la
postulante? ¿Qué fue lo que más influyó para que contrataran al postulante?
Para reforzar el aprendizaje, invite a los/as participantes a reconocer en sí
mismos algunas características propias, que creen que deben mejorar o superar
para convertirse en mejores candidatos/as. Invite a quienes participan a
completar la frase:
“Debo mejorar mi...”, por ejemplo: “Debo mejorar mi puntualidad” o “Debo
mejorar mi mal genio” o “Debo mejorar mi ortografía”.
Propósito: Reforzar la importancia de comprender el enfoque de competencias
como un recurso para integrarse, mantenerse y mejorar en relación al oficio en
que se está capacitando.
・ ¿Quién podría decir qué es una competencia?
・ ¿Consideran significativo contar con competencias de
distintos tipo
・ ¿Qué competencias son las más relevantes para el
oficio en el cual se está capacitando?
・ ¿Cuándo una persona es competente?
 Objetivo:
Identificar los factores en la socialización de las personas, la posición en su familia
y en el campo laboral, que inciden en su autoestima y en su inserción en el
mercado laboral.

CONTENIDOS A DESARROLLAR
・ Las capacidades personales en virtud de la empleabilidad.
・ Fortalezas y debilidades propias (joven/viejo, hombre/mujer, persona en
situación de discapacidad) para insertarse en el mundo laboral.
Encontrar trabajo remunerado y permanecer en él, requiere de cierta
preparación personal y de algunas condiciones externas al trabajador/a que
facilitan o entorpecen el acceso, estas últimas conocidas como barreras
sociolaborales.
Las barreras sociolaborales, son obstáculos de acceso al mercado del
trabajo. Algunas de ellas son situaciones complejas de la vida de una
persona que incluyen desde el entorno de vida, hasta su salud física y
mental. Todos estos factores impactan en mayor o menor grado en la
capacidad para emplearse en un puesto de trabajo dependiente. Por tanto,
es fundamental que la persona que busca trabajo las identifique y las
resuelva, pues de ello dependerá en buena medida su futura contratación.
Veamos un cuadro resumen con las barreras:
Propósito: Descubrir cómo la percepción negativa de uno mismo o deficiente
puede influir en la búsqueda de trabajo y en la permanencia en él.
・ ¿Cree usted que Cristóbal podrá desempeñar bien su
trabajo? ¿Por qué?
・ ¿Por qué Cristóbal creía que lo podían discriminar? ¿Tiene
él una buena percepción de sí mismo?
・ De aquí en adelante ¿cómo se va a sentir Cristóbal? ¿Qué
cambió en él?
・ ¿Qué va a cambiar en su familia?
Propósito: Reconocer herramientas y estrategias de apoyo que permiten disminuir
barreras sociolaborales.

Descripción:
1. En esta actividad vamos a trabajar en reconocer las barreras sociolaborales que
pueden afectar una contratación.
 ¿Qué ventajas
cree usted que
tienen las mujeres ¿Qué características cree
para usted que tienen los/as
insertarse y ¿Cuáles cree usted
jóvenes para aprovechar los
mantenerse en el que son
cambios en el mundo del
mundo laboral? los beneficios para una
trabajo?
empresa al contratar
personas en situación
de
discapacidad?
Propósito: Reconocer los beneficios de superar las barreras sociolaborales y de
integrarse al mundo del trabajo a personas de diversos orígenes, distintas
capacidades, culturas y edades.
・ Integrar a personas en situación de discapacidad permite a la empresa contar
con personas que, al contrario de la creencia popular, son constantes en su
trabajo, presentan menos licencias médicas y tienen menor ausentismo, suelen
ser más puntuales y más productivos que la media de los trabajadores/as.

・ Tanto hombres como mujeres poseen las mismas capacidades. Sin embargo,
los factores culturales que se desprenden de los estereotipos de género, vinculan
a las mujeres a las responsabilidades del cuidado familiar y del ámbito
reproductivo, lo que explica que una de las principales razones que enuncian las
mujeres que se encuentran inactivas, es que deben dedicarse a los quehaceres
del hogar. Más allá del sexo de la persona, en el mundo laboral, se deben evaluar
sus capacidades, el compromiso, la responsabilidad, la colaboración, etc.

・ Los/las jóvenes suelen ser más entusiastas y tener una mayor motivación que
los/las trabajadores/as más antiguos de la empresa, por ende tienden a proponer
ideas innovadoras, creativas y que en algunos casos pueden modificar
totalmente la forma en que se hacen las cosas en la organización.
2. A continuación, solicite a los participantes que formen grupos de 5 personas
como máximo. Elijan uno de los tres textos y que en base a él, creen un
personaje y construyan una breve historia en la cual se ejemplifique el texto
seleccionado.
El trabajo es un aspecto central de la existencia humana. Constituye el medio
para sustentar la vida y es la actividad principal a través de la cual las personas
afirman su propia identidad y construyen los vínculos con quienes le rodean.
Aun cuando es una herramienta fundamental para superar la desigualdad,
fuente de dignidad personal y desarrollo para las familias, persiste la dificultad
para que jóvenes y mujeres puedan disponer de él. En Chile está aumentando
la
conciencia respecto a la discriminación y al daño que ésta puede causar, así
como las medidas necesarias para contrarrestarla, impulsando la generación
igualitaria de oportunidades para los individuos, grupos o comunidades al
momento de optar a un trabajo.
Acerca de la discriminación

Discriminación por sexo/género:

A pesar que la participación laboral de las mujeres ha ido creciendo en los últimos años,
disminuyendo la brecha respecto de los hombres, aún se mantiene una diferencia. Entre
las principales problemáticas con las que cuentan las mujeres en situación de
vulnerabilidad social, para la inclusión en un puesto de trabajo de calidad, se encuentran:
• Estereotipo de género predominantemente asociado al cuidado de la familia, el que se
desprende de la maternidad.
Percepción que este rol es incompatible con la vida laboral.
• División sexual del trabajo, que restringe el campo laboral y mantiene las mujeres en
puestos de trabajo de poca proyección. Sus oportunidades laborales se encuentran
vinculadas culturalmente a funciones que se relacionan con la extensión del rol
doméstico.
• Ausencia de dispositivos sociales que permitan acciones de conciliación familia y
trabajo.
• Barreras discriminatorias del mercado laboral que se relacionan con la edad, apariencia
física, etnia, entre otras.
• Baja autoestima.
Discriminación de jóvenes:

Muchos jóvenes carecen hoy de las habilidades fundamentales requeridas en el mundo laboral
actual, que los conviertan en candidatos/as atractivos/as a diversos puestos de trabajo. Éstos/as
no cuentan con las habilidades técnicas, ni otras habilidades caracterizadas como "habilidades
blandas, transversales o para la vida", como por ejemplo: la comunicación asertiva, la
confiabilidad y la capacidad para trabajar en equipo, por mencionar algunas. Todas ellas,
habilidades que articuladas a los conocimientos, son necesarias en cualquier tipo de trabajo.
Algunas problemáticas que enfrentan particularmente los/las jóvenes en situación de
vulnerabilidad, son:
• Difícil transición de la escuela al trabajo o hacia la continuidad de estudios, observándose en el
caso de jóvenes, abandono escolar prematuro;
• Dificultad de los/las jóvenes de los primeros quintiles para identificar y acceder a conexiones y
redes de contacto;
• Escaso manejo de información respecto a sus oportunidades laborales y educativas;
• Desconocimiento de aquellas ocupaciones más demandadas y los conocimientos y habilidades
que estas requieren;
• Insuficientes habilidades y herramientas para la búsqueda de empleo;
• Existencias de barreras discriminatorias del mercado laboral, relacionadas con las falta de
experiencia e informalidad de los/las jóvenes, entre otras.
Discriminación de personas en situación de discapacidad:

Dentro del conjunto de personas que sufren algún tipo de discriminación se

hallan, precisamente, personas en situación de discapacidad, y esto ocurre
principalmente por ignorancia y por prejuicios. Existe el mito de presentarlos
como dependientes o en estado de lástima. Es claro que debe facilitarse a la
persona en situación de discapacidad, participar en la vida de la sociedad en
todas sus dimensiones y a todos los niveles posibles. Para ello, debe
procurarse la capacitación y readaptación profesional y, además, la
integración a la vida social, mediante la creación o adaptación de empleos a
la situación de discapacidad de la persona.
 ¿Cuáles son las leyes que permiten que las personas en situación de
discapacidad se integren al mundo laboral?

El año 2010 entró en vigencia la Ley N° 20.422 que establece normas sobre
igualdad de oportunidades e inclusión social de personas en situación de
discapacidad. Su objetivo es asegurar el derecho a la igualdad de oportunidades
de las personas en situación de discapacidad, con el fin de obtener su plena
inclusión social, asegurando el ejercicio de sus derechos y la eliminación de
cualquier forma de discriminación fundada en su discapacidad.
Puede encontrar más información en: www.senadis.gob.cl
Propósito: Descubrir cómo las características particulares de una persona pueden
influir en la búsqueda de trabajo, en su desempeño laboral y en el entorno inmediato de
la familia.
Andrea sabe exactamente dónde está cada libro de la biblioteca del colegio en el que
trabaja. Su oficina es bonita, tiene algunas fotos y tarjetas de cumpleaños -cumplió 43
años el domingo pasado-. En su escritorio tiene su teléfono y un computador con el
que registra los préstamos de libros al alumnado. Como tiene buena memoria, casi no
necesita usarlo para búsquedas de libros; pero sí para ayudar a etiquetar los textos
disponibles.
Andrea está en situación de discapacidad cognitiva y desde hace cinco años es
asistente de Irene, la bibliotecaria titular. La función que ella cumple en la biblioteca es
muy importante y su situación no la ha limitado para desarrollar su trabajo. -“Cuando
Andrea no viene, es un problema para mí, porque maneja el orden de los libros mejor
que yo”, dice Irene. Andrea se siente “como una trabajadora más”, en sus propias
palabras, mientras recorre la biblioteca.
El caso de Andrea está muy lejos de ser una práctica habitual en Chile.
Afortunadamente, hay empresas e instituciones que han comenzado a abrirse a la
contratación de personas que tienen algún tipo de discapacidad.
Desde hace 2 años, el Servicio Nacional de Discapacidad (SENADIS) entrega un
“Sello Chile Inclusivo” que reconoce a las empresas que contratan a personas que
se encuentran en situación de discapacidad.
Pese a tales esfuerzos, todavía falta. Aunque existe una ley que establece normas
para promover la igualdad e inclusión social de las personas que están en
situación de discapacidad, la situación laboral aún no es muy alentadora: el 20%
de la población en Chile está en situación de discapacidad. Entre los adultos, un
18.9% de los casos en situación de discapacidad leve o moderada plantea
haberse sentido discriminado o discriminada en los últimos 12 meses. Para
quienes están en situación de discapacidad severa, el indicador es aún mayor,
alcanzando el 31,1%.

(Extracto Publicación diario La Tercera, 2014)

 ¿Qué factores
considera usted que Considera usted
¿Cómo se ha que
facilitaron la
abordado hoy en ¿han habido
inserción laboral de
día la avances
Andrea en este
discapacidad a reales en el
trabajo?
nivel país, según proceso de
el texto anterior? inclusión laboral
de
personas en
situación
de
discapacidad?
 Propósito: Reflexionar sobre algunas experiencias de inserción laboral de
personas que han vivido situaciones de discriminación.

Descripción:

1. Esta etapa de la sesión es opcional: si usted tienen participantes en situación

de discapacidad, personas que hayan sufrido discriminación de género o que
sean jóvenes en búsqueda de empleo, puede invitarles a que compartan su
testimonio, si es que la experiencia se relaciona y es pertinente con los contenidos
de la sesión.
2. Luego, quien está a cargo introduce directamente el ejercicio que se presenta a
continuación. Se ha preparado un set de tarjetas con alguna situación de
discriminación. Solicite voluntarios/as para que lean las tarjetas, a cada
voluntario/a se le reparte una tarjeta.
Propósito: Reforzar las habilidades y capacidades individuales que propician una
mejor inserción laboral de las personas que sufren algún grado de discriminación:
superación contra la adversidad, coraje para salir adelante y capacidad de pedir
ayuda.

・ Mencione o distinga las instituciones u organizaciones nacionales y regionales

que brindan apoyo u orientación para la inserción de las personas que sufren de
discriminación.
・ Comente alguna experiencia propia o cercana en la que se haya producido un
hecho de discriminación laboral y cómo fue resuelto.
Se sugiere solicitar a quienes participan en la lectura de sus respuestas usar
frases como “hoy hemos aprendido que...” o bien “hemos descubierto que”, etc.
Además se sugiere reflexionar sobre las siguientes afirmaciones, de ser necesario:
1.- Cuando a una persona en situación de discapacidad no se le permite acceder
a postular a un empleo, ¿a qué corresponde ese acto?

2.- ¿Qué organismo del Estado vela en la promoción de los derechos de las
personas en situación de discapacidad?

3.- Los/as jóvenes están más preparados para desenvolverse en un mundo cada
día más tecnologizado. ¿Qué trabajos cree que podrían desempeñar?

4.- ¿Qué competencias tienen los/as jóvenes que les ayudan en la búsqueda de
un trabajo?
OBJETIVO:
Ser mujer o ser hombre es un dato biológico, anatómico, que está determinado
por las características fisiológicas y sexuales de hombres y mujeres. Sin
embargo, el género, no es un hecho dado naturalmente como el sexo biológico,
es un hecho social, cultural e histórico. Es el conjunto de ideas, creencias y
atribuciones asignadas a las personas según cuál sea su sexo biológico. Como
dependen de la cultura, no son iguales en todo el mundo y van variando a
través del tiempo.
Hoy algunas mujeres se han incorporado al mundo del trabajo, pero no han
abandonado los roles tradicionalmente asignados a lo femenino. Por tanto,
además de trabajar siguen siendo las principales responsables del cuidado de
la casa, de los/as hijos/as, de la cocina, etc., lo que hace más pesado y
complejo compatibilizar con su desarrollo laboral.
Por otra parte, las mujeres suelen estar en una posición más desventajosa
respecto de los hombres en ciertas áreas y puestos de trabajo. Por ejemplo, hay
industrias en que la mano de obra femenina tiene una presencia significativa
(confección, cosméticos, farmacéutica, etc.), sin embargo, la mayoría se
encuentra en labores al final de la cadena de producción (envasadora,
empacadora, etiquetadora, etc.). Por su parte, los hombres pueden estar en un
número inferior, pero son los que ocupan cargos de supervisión o jefaturas, lo
que permite distinguir las inequidades que se producen en el mercado laboral
producto de ser trabajador o trabajadora.
También es posible observar discriminaciones que realizan las mismas
empresas al contratar mujeres, prefieren mujeres solteras sin hijos, pensando
que las madres con hijos en etapa de crianza podrían ausentarse más y estar
más preocupadas de atender a su entorno familiar. Como esta es una
apreciación discrecional, en otras empresas consideran que las mujeres
casadas con hijos son más responsables y estables en el trabajo.
De acuerdo a datos del Instituto Nacional de Estadísticas (INE), el año 2015, solo un
48,2% de las mujeres en edad de trabajar participó en el mercado laboral, a
diferencia del 71,5% que alcanzó la tasa de los hombres en la misma condición. En
cuanto al salario, el ingreso promedio mensual de las mujeres es entre un 20% y un
30% menor que el de los hombres asalariados y según antecedentes de la
Superintendencia de Pensiones, esta brecha a ido en aumento.
Por otro lado, cuando se analizan los rubros preferentes por género se detecta que
en el área de servicios casi el 70 % de los/as trabajadores/as son mujeres y los
oficios más preferidos por los hombres son las operaciones de instalaciones y
máquinas (93,5 % de hombres). En el poder ejecutivo, cuerpos legislativos y
directivos, sólo un 31,5 % son mujeres, reflejo de lo que se conoce como
“discriminación vertical”, en tanto las mujeres suelen ocupar en mucha menor
medida que los hombres puestos de poder.
Propósito: Identificar en la vida cotidiana situaciones que se puedan asociar a lo
masculino y a lo femenino.

Descripción: Los invito a leer el listado de situaciones que se presenta a

continuación. Una vez leída cada descripción, quienes participan deberán
resolver si la historia se trata de un hombre o una mujer, es decir, deben imaginar
el sexo de quien la protagoniza. Esta parte del trabajo se realiza en silencio y en
forma individual.
¿Por qué se piensa “automáticamente” que ciertas actividades, profesiones u oficios
se relacionan con ser hombre o ser mujer?
¿Afecta ser hombre o mujer en Chile a la hora de buscar empleo?¿Por qué?
¿Creen que habrá países en que ser mujer u hombre no sea tema relevante en las
profesiones u oficios?
Propósito: Reflexionar sobre las diferencias de género que condicionan el
desarrollo de los/as trabajadores/as en el mundo laboral.
2. A partir del caso planteado, analice en conjunto los elementos que fueron
considerados para asignar el cargo.
3. Luego de haber socializado brevemente, forme grupos de trabajo de hasta 5
personas y solicite a quienes participan que construyan un nuevo final para la
historia de la Sole.
4. Realice un plenario para que los grupos presenten sus trabajos, los que podrán
ser expuestos: narrados, dramatizados, etc.
Propósito: Reforzar la comprensión de los distintos tipos de discriminación:
género, etnia, edad, etc. y sus implicancias en la construcción social y laboral de
las personas. Identificar los propios prejuicios respecto a los roles masculinos y
femeninos e identificar acciones relacionadas con la discriminación.

Descripción: Responda las siguientes preguntas:

・ ¿Deben existir diferencias laborales entre hombres y mujeres?

・ ¿Qué se puede hacer en la familia y en el mundo laboral para evitar estas
situaciones?
Se sugiere usar frases como “hoy hemos aprendido que...” o bien “hemos
descubierto que”, etc. En Chile: “Son contrarios a los principios de las leyes
laborales, los actos de discriminación”, y que, además, se reconoce “la función
social que cumple el trabajo y la libertad de las personas para contratar y dedicar
su esfuerzo a la labor lícita que elijan”.
Describan una situación en la que vieron discriminación, ya sea por
género, nacionalidad o rasgos físicos. En base a lo anterior indique que
deben elaborar un mensaje de apoyo y solidaridad hacia una víctima de
discriminación, poniéndose en el lugar de la persona que la sufrió. Al
finalizar el mensaje, se deben compartir hacia los demás colaboradores y
comentar.
・ ¿Cuál es la principal diferencia entre ambas imágenes?
・ ¿Cree usted que como país hemos avanzado hacia el cambio cultural que
permita que las tareas del hogar sean compartidas por toda la familia? ¿Puede
dar un ejemplo?
・ ¿Cree usted que compartir las tareas domésticas favorece la inserción y la
permanencia de las mujeres en el mundo del trabajo?¿Por qué?
El trabajo remunerado es la manera en que las personas obtienen ingresos
económicos para poder desarrollar su proyecto de vida. El trabajo también permite a
las personas sentirse útiles, desarrollar la creatividad, adquirir prestigio y
reconocimiento.
Gran parte de nuestra vida y nuestro desarrollo personal, lo dedicamos a adquirir
conocimiento y competencias que nos permitan obtener un buen trabajo. Cuando
conseguimos uno, adaptamos nuestra vida al entorno laboral, y debemos organizar
las demás actividades en función del tiempo que queda disponible del trabajo, lo que
incluye el tiempo con la familia, la alimentación, el entretenimiento, las horas de
descanso, las interacciones sociales extra laborales, los períodos de vacaciones, etc.
En resumen, el acceso a un trabajo seguro, productivo y remunerado de manera
justa, sea este como trabajador/a asalariado/a o independiente, es un factor
fundamental para el desarrollo de las personas y sus familias, tiene impacto en la
autoestima, afirma el sentimiento de pertenencia a una comunidad laboral y permite
hacer una contribución productiva y social.
Un aspecto importante respecto a la organización del trabajo es el rol que
cumplen los sindicatos. La ley reconoce a los trabajadores del sector privado y
de las empresas del Estado, cualquiera sea su naturaleza jurídica, el derecho a
constituir las organizaciones sindicales, cuyo rol es velar por el cumplimiento de
las leyes del trabajo o de la seguridad social. La incorporación es voluntaria, por
lo que nadie puede ser obligado a afiliarse a una organización sindical para
desempeñar un empleo o desarrollar una actividad. De igual forma no podrá
impedirse la desafiliación de un trabajador o una trabajadora de una
organización sindical. Pero más importante aún, ningún/a empleador/a puede
impedir el legítimo derecho de los/as trabajadores/as a organizarse.
Propósitos: Reconocer los sentimientos y emociones que genera el tener trabajo y
el no tenerlo. Conocer lo establecido por la Organización Internacional de Trabajo
respecto al ámbito laboral.

Descripción:
Para la Organización Internacional del Trabajo (OIT) el trabajo decente sintetiza
las aspiraciones de las personas durante su vida laboral. Significa la oportunidad
de acceder a un empleo productivo que genere un ingreso justo, con seguridad
en el lugar de trabajo, con protección social para las familias, con mejores
perspectivas de desarrollo personal e integración social, con libertad para que
los trabajadores/as expresen sus opiniones, se organicen y participen en las
decisiones que afectan sus vidas, y con igualdad de oportunidades y trato para
mujeres y hombres.

・ ¿Qué condiciones debiera tener su trabajo ideal?

・ ¿Cree usted que el trabajo decente, de calidad, es el modo más efectivo
de romper el círculo vicioso de la pobreza y la exclusión social? ¿Por qué?
Propósito: Reflexionar sobre los cambios en la organización familiar ante la
inserción de las personas en el mundo laboral.

Descripción:
1) Organicen en grupos de 3 hasta 5 personas como máximo. Uno/a de los/as
integrantes del grupo simula el rol de alguien que recién ha encontrado trabajo
en lo que buscaba.
Los/as demás integrantes del grupo simularán el rol de familiares y le plantearán
situaciones que debe responder en este nuevo desafío, por ejemplo:
Quien hace el rol de recién contratado/a, debe tratar de responder las
situaciones planteadas por el resto de su grupo.

2) Solicite a quienes participan que anoten en una hoja , las dos situaciones más
relevantes que deberán resolver como núcleo familiar ante su propia inserción al
mundo del trabajo, sea esta como dependiente o por cuenta propia y que las
peguen en la pizarra o en una muralla donde queden visibles para todos/as.
Dé un tiempo para que quienes participan puedan revisar lo escrito por sus
compañeros/as y a continuación, haga las siguientes preguntas:
・ ¿Se repitió lo que usted anotó entre sus compañeros?
・ ¿Cuáles de las situaciones que revisó cree que puede solucionar?
Invite a quienes participan a que apoyen a sus compañeros/as con soluciones
prácticas para los problemas planteados en la actividad.
 Propósito: Reforzar el reconocimiento de las implicancias y factores de
cambio que se activan sobre las personas al insertarse en el mundo laboral.

Descripción: En esta sesión se ha centrado la atención en conocer las

características del mundo laboral actual y también, se ha procurado conocer los
beneficios de una actividad laboral remunerada. Teniendo en cuenta esto,
quienes participan deben elaborar junto a su grupo 3 ideas que representen cada
uno de los conceptos siguientes:
1. Características del mundo laboral actual.
2. Beneficios de una actividad laboral remunerada.
3. Situaciones del entorno familiar que deberá resolver ante su inserción al
mundo laboral.
4. Características propias que deberá mejorar para aumentar sus posibilidades
de encontrar trabajo.
La forma en como se organicen los grupos es totalmente libre. Finalmente,
asígnele a cada grupo uno de los 4 conceptos presentados e indíqueles que
cuentan con 20 minutos para preparar una representación teatral que refleje el
concepto que se les asignó.