PRÁCTICA DE EVALUACIÓN
ESPECIALIZADA EN NIÑOS
CON DIFICULTADES
SEVERAS DEL LENGUAJE
INTEGRANTES:
Ramos Bezarreta, Zenia Sandy
Peña Villanueva Bitmer Wilyam
Docente: FANNY J. MONGE TERAMAE
FICHA TÉCNICA
1. Edad de aplicación:
2. Administración:
3. Tiempo de aplicación
4. Características a los sujetos que va dirigido
5. Ítems
6. Materiales
Edad De Aplicación
1. Niños con edades comprendidas
entre 02 años y medio a 06 años
(o niños mayores con retraso)
Administración
1. Individual
Tiempo De Aplicación
Entre 15 y 45 minutos
Características a los sujetos
que va dirigido
1. Niños y/o niñas cuyas habilidades lingüísticas
necesitan ser evaluadas.
2. Niños y/o niñas que requieren que su conducta
comunicativa sea observada.
3. Niños y/o niñas que para la edad que tienen, hablan
poco o no hablan nada
Ítems o aspectos a evaluar
1. fonológico.
2. morfosintáctico.
3. Léxico semántico
4. Pragmático
Materiales
1. El material está constituido por 03
conjuntos de juguetes en miniatura, como
los que se muestran a continuación
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Materiales:
1. APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Grupo I: personajes de una familia (papá, mamá, el hijo y la hija), mobiliario básico de una
casa (mesa, cuatro sillas, un armario, dos camas, un ropero).
Grupo II: vajilla de cocina (tazas, platos, cubiertos), alimentos (panecillos, etc.)
Grupo III: algunos animales (gato, perro, caballo), medios de transporte (auto, camión,
helicóptero, tren).
Orden de presentación:
➢ Iniciamos con el grupo I, el resto de los objetos deben permanecer ocultos. Luego se
incorpora el grupo II, pero el grupo III se mantendrá en reserva a menos sea necesario usarlo.
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Consignas:
CONSIGNA
Grupo I Mira qué lindo!, vamos a jugar con todas
estas cosas. Si el niño no inicia el juego,
se le puede sugerir “Podríamos jugar a la
familia,… mira, este es el papá, la mamá..”
Vamos a arma la casa juntos.
Se anima la continuidad del juego con otras expresiones: Y ahora, ¿qué vamos a
hacer?... ¿qué va a pasar?.. Si disminuye el interés se consideran otras
propuestas: “Me parece que ya es hora de comer: podríamos preparar la comida.
A ver, qué necesitamos para cocinar. A mi me gusta la pizza, ¿a ti?”
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Estrategias para facilitar la comunicación:
Cómo ubicar al niño En la alfombra, en una mesa, una
ubicación cómoda para el niño.
Motivación inicial Las acciones relacionadas con la vida
cotidiana. Ubicarse en el estadio de
juego.
Preguntas: uso pero no abuso Usar expresiones menos directas, de
opinión “creo que.., me parece..
Pienso”
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Tiempo de observación:
La distribución del tiempo depende del desarrollo natural de la interacción. Se sugiere una
división arbitraria en 03 módulos de 15 minutos cada uno:
✓ 15 minutos de discurso de acción, hablando sobre los juguetes.
✓ 15 minutos de conversación-diálogo.
✓ 15 minutos complementarios, con el apoyo de elementos adicionales como láminas,
cuentos, para elicitar el discurso narrativo y profundizar en algunos aspectos puntuales que
resulte importante conocer.
Método de registro: Tres recursos usados:
✓ Video filmación
✓ Audio-grabación
✓ Tomando notas a mano.
EVALUACIÒN DEL GRUPO TRES CATEGORIA ANIMALES
EVALUACIÒN DEL GRUPO TRES CATEGORIA ANIMALES
PROTOCOLO DE EVALUACIÒN
COMPONENTESdefiniciones
Observación: ÍTEMS
FONOLOGICO Praxis linguales y labiales aplica
Articulación de sonidos vocálico y a, y, no,
pa,
consonánticos
no, pa
Articulación de grupos consonánticos
no aplica
morfosintáctico. Concordancia de genero, número y persona
no aplica
Uso de oraciones enunciados, interrogativas,
imperativas exclamativas
no aplica
Frases simple
1. Léxico semántico Vocabulario expresivo no aplica
no aplica
Vocabulario comprensivo
no aplica
Definiciones
Si presenta
1. Pragmático Intencionalidad comunicativa
no aplica
Recursos conversacionales
no aplica
Funciones comunicativas
no se
15
16
17
NES
Y TU
FUNK
Lanzamiento
N
BOFFI
Gracias
