EL TDAH
“TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD”
LIC. FÁTIMA TAPIA ALEMÁN
CONCEPTO
(TDAH) es uno de los trastornos
del neurodesarrollo más frecuentes
de la niñez. Habitualmente su
diagnóstico se realiza en la niñez y a
menudo dura hasta la adultez.
SIGNOS Y SÍNTOMAS
Las características principales
del TDAH incluyen
• la falta de atención y el comportamiento
hiperactivo-impulsivo.
• Los síntomas del TDAH comienzan antes
de los 12 años de edad y, en algunos
niños, se notan a partir de los 3 años de
edad.
• Estos síntomas pueden ser leves,
moderados o graves, y pueden continuar
hasta la edad adulta.
• El TDAH ocurre con más frecuencia en
los hombres que en las mujeres, y los
comportamientos pueden ser diferentes
en los niños y las niñas
TIPOS DE TDAH
(FALTA DE ATENCIÓN)
Un niño que manifiesta un patrón de falta de atención a menudo
presenta las siguientes características:
No es capaz de prestar atención minuciosa a los detalles o
comete errores por descuido en los trabajos escolares
Le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos
Parece no escuchar, incluso cuando se le habla directamente
Tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra terminar
las tareas o los trabajos escolares
Tiene problemas para organizar tareas y actividades
Evita o le disgustan las actividades que requieren un esfuerzo
mental de concentración, como la tarea escolar
Pierde los elementos necesarios para las tareas o las
actividades, por ejemplo, juguetes, asignaciones escolares,
lápices
Se distrae fácilmente
Se olvida de hacer algunas actividades diarias, como las tareas
del hogar
TIPOS DE TDAH
(HIPERACTIVIDAD E
IMPULSIVIDAD)
Un
un niño que
patrón de manifiesta
síntomas
de hiperactividad
impulsividad a e
menudo
presenta las siguientes
características:
Está inquieto
golpecitos cono las
da
manos
Le o los pies.
cuestaenpermanecer
sentado
otras el aula o en
situaciones
Está en constante
movimiento, vaode un
lado
en para otro
situaciones no trepa
apropiadas
Tiene problemas para
jugar o realizar
actividades tranquilas
Habla demasiado,
respuestas da
apresuradas
o interrumpe
hace preguntas a quien le
Tiene
esperar dificultades
su turno, para
interrumpe
conversaciones, juegoso
o actividades de
se entromete en ellas otros,
CAUSAS DEL TDAH
Los científicos estudian las causas y los factores de
riesgo para intentar encontrar mejores maneras de
manejar y reducir las probabilidades de que una persona
tenga TDAH. Se desconocen las causas y los factores de
riesgo del TDAH, pero investigaciones actuales muestran
que la genética tiene un papel importante.
Además de la genética, los científicos están estudiando
otras causas y factores de riesgo posibles que incluyen
los siguientes:
Lesión cerebral
Exposición ambiental.
Consumo de alcohol o tabaco durante el embarazo
Parto prematuro
Bajo peso al nacer
DIAGNOSTICO
Decidir si un niño tiene TDAH es un proceso de
varios pasos. No hay un único examen para
diagnosticar el TDAH y hay muchos otros
problemas, como la ansiedad, la depresión y
ciertos tipos de trastornos del aprendizaje, que
pueden presentar síntomas similares. Un paso
del proceso implica realizar un examen médico,
que incluye pruebas auditivas y de la visión, para
descartar otros problemas con síntomas similares
a los del TDAH. Otra parte del proceso puede
incluir completar una lista de verificación para
calificar los síntomas del TDAH y recolectar los
antecedentes del niño por parte de los padres,
maestros y, a veces, el propio niño.
TRATAMIENTO
En la mayoría de los casos, el TDAH se
trata mejor utilizando una combinación de
terapia conductual y medicamentos. Para
los niños de edad prescolar (4-5 años de
edad) con TDAH, se recomienda la
terapia conductual como la primera línea
de tratamiento. Ningún tratamiento es la
única respuesta para todos los niños.
TDAH
(DIFICULTADES)
FAMILIA VIDA SOCIAL ESCUELA
Aparecen digrafías.
Es molesto y genera Puede tener
rechazo. discalculias
Se dificulta en la
dinámica familiar. Surgen conflictos Falla la comprensión
con sus pares, entre lectora
Surgen conflictos hermanos.
entre padres. A veces presenta
Baja adaptación a problemas de
Se conflictúa la vida las normas. memoria
cotidiana
Aparecen mentiras y No sigue el ritmo de
discusiones los aprendizajes
PREVENCIÓN
Para ayudar a reducir el riesgo de que tu hijo
padezca TDAH:
Durante el embarazo, evita cualquier cosa que
pueda dañar el desarrollo fetal. Por ejemplo, no
bebas alcohol, no uses drogas recreativas ni
fumes cigarrillos.
Protege a tu hijo de la exposición a
contaminantes y toxinas, incluido el humo del
cigarrillo y la pintura con plomo.
Limita el tiempo frente a las pantallas. Aunque
todavía no se ha comprobado, puede ser
prudente que los niños eviten la exposición
excesiva a la televisión y a los videojuegos en
los primeros cinco años de vida.
TDAH
INTERVENCIÓN
La intervención que debe realizar el
profesor es vital e importantísima, puesto
que es en la escuela donde van a
aparecer ciertos comportamientos en el
niño propios del TDAH, de ahí que es
fundamental que el profesor conozca
perfectamente los síntomas o
características que lo acompañan y de
que manera deben usar los medios a su
alcance para resolver los problemas.
ASPECTOS A SER
POTENCIADOS
El maestro debe potenciar en el aula los
siguientes aspectos para trabajar con niños
con TDAH:
1-.Enseñanza continua y activa de las reglas
de clase y hábitos de trabajo.
2-.Modificaciones relativas a la organización
del espacio físico del aula.
3-.Cambios en los procedimientos
instruccionales y en el currículum.
4-.Pautas para motivar la utilización de
estrategias de organización de las tareas y
materiales escolares.
YASOROPAI
