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Decroly: Innovador en Educación Infantil

Ovide Decroly fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga nacido en 1871 y fallecido en 1932. Fundó en 1901 en Bruselas un centro educativo para niños con retraso mental. Se dedicó a la reeducación de estos niños y realizó importantes aportaciones a la educación, entre ellas promover la enseñanza activa y globalizada de acuerdo a las capacidades de cada niño.

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Decroly: Innovador en Educación Infantil

Ovide Decroly fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga nacido en 1871 y fallecido en 1932. Fundó en 1901 en Bruselas un centro educativo para niños con retraso mental. Se dedicó a la reeducación de estos niños y realizó importantes aportaciones a la educación, entre ellas promover la enseñanza activa y globalizada de acuerdo a las capacidades de cada niño.

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OLVIDE DECROLY

Nació el 23 de julio de 1871, en Renaix.


Murió, el 9 septiembre de 1932, en Bruselas.

Fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga.


se dedicó a la reeducación de niños con retraso mental.

En el año 1901 fundó en su propia casa en Bruselas el


centro educativo École d'Enseignement Spécial pour
Enfants Irreguliers.

Se diplomó en medicina en la Facultad de Medicina


de Brúcelas en el año 1897 y viajó a Berlín y parís, donde
continuó estudios de neurología y de psiquiatra.
Principales aportaciones a la educación.
La enseñanza debía organizarse de acuerdo a estas consideraciones, así el alumno ejercería de manera activa sus capacidades
intelectuales para adaptarse felizmente a su ambiente humano y físico.
La globalización como estrategia metodológica Decroly define cuatro criterios principales que deben estar presentes en la
Educación Infantil:
• 1. El programa debe tender a la unidad. Se elige una idea eje que unifique y dé sentido a esa globalidad.
    

• 2. Todo niño debe estar colocado en condiciones de obtener un provecho máximo de la enseñanza dada. Mediante un medio
   

interesante se provoca el trabajo espontáneo y constante. Para ello es necesario tener autonomía en proponer contenidos.
• 3.  Todo ser humano debe poseer un mínimo de conocimientos que le pongan en situación de adaptarse a la vida
   

gradualmente. Comprender las exigencias de la vida en sociedad, las obligaciones que impone y las ventajas que de ello
resultan.
• 4. - La escuela ha de utilizar y favorecer el desarrollo sobre todas las fases de la individualidad infantil, que promueva el
   

desarrollo integral de su personalidad individual y social.


Principios:

• Respeto por el niño y por su personalidad.


• Preparar a los niños para vivir
• Oposición a la disciplina rígida
• Crear un ambiente motivador
• Grupos homogéneos y una escuela activa
• La base de la educación debe ser la intuición directa de la naturaleza
La enseñanza debía organizarse de acuerdo a estas consideraciones, así el alumno ejercería
de manera activa sus capacidades intelectuales para adaptarse felizmente a su ambiente
humano y físico.
En cuanto al juego, Decroly aconseja que toda actividad escolar debe presentarse como un
juego estimulante, siendo estos tanto colectivos como individuales.
El juego es como una excusa para romper el ambiente de tensión en el aula, entrar y disfrutar
de un clima de libertad y confianza. “Los juegos son de tal naturaleza que sirven para
desarrollar un programa de ideas asociadas, basados en los intereses primarios y comunes a
todos los niños, en relación con las grandes categorías de ocupación humana. Espacio y
recursos de aprendizaje Luz, claridad, colores diversos; deben acoger las aulas de la escuela.

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