LOS SIETE SABERES

NECESARIOS PARA LA
EDUCACION DEL
FUTURO
EDGAR MORIN
INTEGRANTES
:✔ Torres
✔ Laupa Carlos Alberto
Berrocal Ramos Daniel Josue
✔ Esqueche Huaman Pablo Alexander
✔ Campos Chero Michael Junior
✔ Sebastian Frank Poma Rodriguez
 Las cegueras del Los principios de
conocimiento: El un conocimiento
error y la ilusión pertinente

La ética del Enseñar la

género condición
humano humana
Los siete saberes
necesarios para la
educación del
futuro
Enseñar la
comprensión
Enseñar la
identidad
Enfrentar las terrenal
incertidumbres
CAPÍTULO I:
LAS CEGUERAS DEL
CONOCIMIENTO:
EL ERROR Y LA ILUSIÓN
 La educación debe
El conocimiento : fomentar una
dice
humano está n os comprensión más
M orin profunda y crítica de
limitado por la

No
a r
Edg la realidad

d
ilusión y el error

ice
qu
e:
CAPÍTULO I
LO
EL TALÓN DE
LAS CEGUERAS DEL INESPERADO...
AQUILES DEL CONOCIMIENTO:
CONOCIMIENTO EL ERROR Y LA
ILUSIÓN
LA
INCERTIDUMBRE
DEL
1. Los errores mentales CONOCIMIENTO
2. Los errores intelectuales EL IMPRINTING Y
LA NOOLOGÍA:
3. Los errores de la razón LA
POSESIÓN
4. Las cegueras NORMALIZACIÓN
paradigmáticas
CAPÍTULO II:
LOS PRINCIPIOS DE UN
CONOCIMIENTO
PERTINENTE
 tenemos que promover
LA : un conocimiento que
o s dice
PERTINENCIA n nos ayude a conocer
r M orin
EN EL a los problemas claves de
Edg
CONOCIMIENTO este mundo.

CAPÍTULO II
LOS PRINCIPIOS DE
LOS
UN CONOCIMIENTO PROBLEMAS
PERTINENTE ESENCIALES

Disyunción y
especialización
El contexto cerrada
Lo global
LA
INTELIGENCIA
La falsa Reducción y
GENERAL
racionalidad disyunción

Lo Lo complejo
multidimensional La
antinomia
CAPÍTULO III:
ENSEÑAR LA
CONDICION HUMANA
 1. ARRAIGAMIENTO
La educación del futuro debe
ser una enseñanza centrada
<->
ue:
DESARRAIGAMIENTO q en la condición humana,
HUMANO ice teniendo en cuenta las esferas
d
os en la que se desenvuelve
N

La condición CAPÍTULO III

cósmica ENSEÑAR LA UNITAS
MULTIPLEX: LA
La condición CONDICIÓN UNIDAD Y LA
física HUMANA DIVERSIDAD
La condición HUMANA
terrestre
Homo
complexus El campo
Unidualidad social
LO El bucle razón <->
HUMANO afecto <-> impulso El campo
DEL individual
HUMANO El bucle individuo <->
sociedad <-> especie Diversidad cultural
El bucle cerebro <-> Sapiens <->
y pluralidad de
mente <-> cultura demens
individuos
CAPÍTULO IV:
ENSEÑAR LA
IDENTIDAD TERRENAL
 La educación debe Este saber se refiere a la

Ed ice
fomentar una identidad

d
ga qu
necesidad de que la educación

r e
terrenal compartida para

M
fomente la comprensión de

or
construir una

in
que todos somos habitantes de

e
qu
no
ciudadanía global y un mismo planeta y que

ice
responsable debemos cuidarlo y

sd
preservarlo

No
LA IDENTIDAD CAPÍTULO IV
Y LA LA ERA
CONCIENCIA ENSEÑAR LA PLANETARIA
TERRENAL IDENTIDAD
TERRENAL
La esperanza

La herencia de
muerte
EL LEGADO
DEL SIGLO
XX En el juego
El aporte de las contradictorio de
Las armas contracorrientes las posibilidades
Los nuevos
nucleares Muerte de la
peligros
modernidad
CAPÍTULO V:
ENFRENTAR LAS
INCERTIDUMBRES
 LA HISTORIA Este saber se refiere a la
CREADORA Y UN MUNDO
INCIERTO necesidad de que la educación
DESTRUCTIVA
e fomente la comprensión de que
qu
ce todos somos habitantes de un
di mismo planeta y que debemos
s
No cuidarlo y preservarlo
LA
INCERTIDUMBRE
HISTÓRICA CAPÍTULO V
LA
ENFRENTAR LAS IMPREDECIBILIDAD
INCERTIDUMBRE A LARGO PLAZO
S
El bucle riesgo
<-> precaución
Las incertidumbres y La apuesta y la
ENFRENTAR LAS estrategia
la ecología de la
INCERTIDUMBRE
S acción
El bucle fines <->
medios

La La incertidumbre
incertidumbre El bucle acción
del conocimiento
de lo real <-> contexto
CAPÍTULO VI:
ENSEÑAR LA
COMPRENSIÓN
Comprensión La
Educación que promueva una
intelectual u comprensión humana
comprensión compleja, crítica,
objetiva intersubjetiva
ética y global, y que prepare a los

e
on
estudiantes para enfrentar los

op
desafíos de un mundo cada vez

Pr
in
más complejo y cambiante.

or
M
LAS DOS

a r
un dga
COMPRENSIONES El «bien pensar»

E
CAPÍTULO VI LA ÉTICA DE LA
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
La introspección
COMPRENSIÓ
UNA EDUCACIÓN
PARA LOS N
0BSTÁCULOS A LA LA CONCIENCIA La interiorización de
COMPRENSIÓN DE LA
la tolerancia
COMPLEJIDAD
El espíritu HUMANA
reductor

El COMPRENSIÓN,
Etnocentrismo y ÉTICA Y CULTURA
La apertura subjetiva
egocentrismo hacia los demás
sociocentrismo PLANETARIAS
CAPÍTULO VII:
LA ÉTICA DEL
GÉNERO HUMANO
 Una ética propiamente humana,
debe considerarse como una ética
del bucle de los tres términos

e:
individuo <-> sociedad <-> especie,

qu
EL BUCLE INDIVIDUO de donde surge nuestra conciencia y

ice
<--> SOCIEDAD:
nuestro espíritu

sd
ENSEÑAR LA
propiamente humano

No
DEMOCRACIA

CAPÍTULO VII
LA ÉTICA DEL
GÉNERO
HUMANO
LA HUMANIDAD
Democracia y
COMO DESTINO
complejidad El futuro de la PLANETARIO
democracia

EL BUCLE INDIVIDUO <->

La dialógica ESPECIE: ENSEÑAR LA
democrática CIUDADANÍA
TERRESTRE
BIBLIOGRAFÍA:
FUENTE:
 LEY UNIVERSITARIA, LEY 30220, PUBLICADA EL 09
DE JULIO DE 2014 EN EL DIARIO OFICIAL EL
PERUANO, CONGRESO DE LA REPUBLICA DEL
PERÚ.

PROGRAMA USADO:
 POWER POINT.
GRACIAS