República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza
Armada Nacional Bolivariana
Vicerrectorado Académico
Diplomado de Docencia Multimodal
UNEFA Núcleo Guárico Sede Tucupido
MODELOS EDUCATIVOS
Participantes:
Ing. Civil Contreras Karen
Ing. Civil Zamora José
Marzo/2023
Modelos Educativos
Modelo Conductivista
Propone que la base fundamental de todo
proceso de enseñanza-aprendizaje se halla
representada por un reflejo condicionado, es Propone que la base fundamental de todo
decir, por la relación asociada que existe entre la proceso de enseñanza-aprendizaje se
respuesta y el estímulo que la provoca. En halla representada por un reflejo
general se considera el conductismo como una condicionado, es decir, por la relación
orientación clínica que se enriquece con otras asociada que existe entre la respuesta y el
concepciones. estímulo que la provoca. En general se
considera el conductismo como una
La teoría conductista se basa en las teorías de orientación clínica que se enriquece con
Ivan P. Pavlov (1849-1936). Se centra en el otras concepciones.
estudio de la conducta observable para
controlarla y predecirla. Su objetivo es
conseguir una conducta determinada.
El estudiante es el sujeto pasivo, se
considera que es como una "tabla rasa" que está
vacío de contenido, y que debe trabajar en base
a la repetición para memorizar y repetir la
conducta requerida por el docente. Su
aprendizaje tiene un papel activo aunque es
reactivo ante los estímulos recibidos
En relación el modelo conductista en
educación, se fundamenta específicamente en llevar
un proceso de aprendizaje acompañado de estímulos
y refuerzos para así obtener respuestas positivas por
parte del estudiante, es decir siempre maneja una
estructura rígida de aprendizaje para luego ser
medible cuantificada.
Modelos Educativos
MODELO COGNITIVISTA
Concibe el aprendizaje en función de la información, experiencias, actitudes e ideas de una persona.
Es decir, el aprendizaje es un cambio permanente de los conocimientos, debido a la reorganización
de las ideas. El cognitivismo es considerado un modelo pedagógico que está centrado en la persona,
en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales. Aquí el docente es un
orientador y facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje y el estudiante es un agente activo
dentro de este proceso.
Surge principalmente de la obra del psicólogo
evolutivo y epistemólogo suizo J. Piaget,
interesado fundamentalmente por la forma en
que el individuo intenta dar sentido personal a
su mundo y, por lo tanto, aprende. El alumno es un sujeto activo procesador de
información, que posee competencia cognitiva para
aprender y solucionar problemas; dicha competencia, a
su vez, debe ser considerada y desarrollada usando
nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas
El modelo Cognitivo se basa en el pensamiento, explora la
capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar la
forma en que los estímulos afectan nuestra conducta
relacionándose con el aprendizaje como un proceso donde se
modifican significados de manera interna. Estas modificaciones
las provoca el individuo
Modelos Educativos
Modelo Constructivista
El constructivismo es una corriente pedagógica que
brinda las herramientas al alumno para que sea
capaz de construir su propio conocimiento, resultado
de las experiencias anteriores obtenidas en el medio
que le rodea
Como figuras clave del constructivismo destacan
principalmente Lev Vygotski, que se centraba en cómo el
medio social permite una reconstrucción interna y a Jean
Piaget, que se centraba en cómo se construye el
conocimiento partiendo desde la interacción con el
medio.
El alumno es el responsable de su propio proceso de
aprendizaje. Es él quien construye el conocimiento,
quien aprende. La enseñanza se centra en la
actividad mental constructiva del alumno, no es sólo
activo cuando manipula, explora, descubre o
inventa, sino también cuando lee o escucha.
Los modelos constructivistas nos ayudarán a diseñar estrategias
de instrucción y técnicas que faciliten el aprendizaje, así como
los fundamentos para seleccionar- los de manera eficaz.
Modelos Educativos
Modelo Histórico- Social
La postura del paradigma histórico-social, ubica a la
interacción social como el centro del desarrollo de
los individuos, junto a la disposición interna del
sujeto. Es imposible entonces analizar al individuo
fuera de su sociedad, su cultura o su historia. La
noción del paradigma no deja resquicio alguno en la
vinculación entre sus aspectos funcionales, su
entorno y los productos culturales.
El paradigma histórico-social, también llamado
paradigma sociocultural o histórico- cultural, fue
desarrollado por L.S. Vigotsky a partir de la década
de 1920. Aún cuando Vigostky desarrolla estas ideas
hace varios años, es solo hasta hace unas cuantas
décadas cuando realmente se dan a conocer.
El alumno debe ser entendido como un
ser social, producto y protagonista de las
múltiples interacciones sociales en que se
involucra a lo largo de su vida escolar y
extraescolar
Este modelo posee una relación estrecha con la teoría
de aprendizaje sociocultural de Vygotsky por la
llamada zona de desarrollo próximo. Debido a que en
ambo se toman en cuenta las interacciones sociales
para el desarrollo del alumno en su proceso de
aprendizaje
