El Paradigma Cualitativo en la
Investigación Socio-Educativa
Alicia Gurdián-Fernández
Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC)
Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI)
San José, Costa Rica 2007
¿Cuáles son las filiaciones teóricas, epistemológicas y
metodológicas del Paradigma Cualitativo?
([Link])
• En este capitulo se analizan las
filiaciones teóricas, epistemológicas y
metodológicas del paradigma
cualitativo.
[Link] de partida
• El paradigma positivista o cuantitativo frecuentemente olvida
el mundo del conocimiento.
• En consecuencia también tiende a olvidar la importancia de
que el investigador se auto examinen analítica y críticamente
aspectos tales como los siguientes:
-¿De dónde y cómo surge el problema o tema de estudio por
investigar?
-¿Cuál es la identidad de la investigadora o del investigador?
-¿Cuál es la historia de vida de la investigadora o del
investigador?
-¿De dónde proviene el saber investigativo de la
investigadora o del investigador?
-¿Cuál es la posición teórica de la investigadora o del
investigador?
-¿Cuál es su motivación o interés personal por el tema por
investigar?
-¿Cuál es la influencia del medio social o institucional sobre
el tema por investigar?
- ¿Cuál ha sido el proceso de socialización investigativa que
han experimentado tanto la investigadora como el
investigador?
• El examen de estos aspectos nos lleva al componente
medular de toda investigación.
• Este componente tiene la propiedad de estar, implícita o
explícita a lo largo de todo el proceso investigativo y se
caracteriza por responder cada una de los siguientes
interrogantes:
-¿Qué es lo que vamos a investigar?
-¿Por qué lo vamos a investigar?
-¿Para qué lo vamos a investigar?
-¿A quién van dirigidos los resultados, las conclusiones y las
recomendaciones?
- ¿Cómo lo vamos a investigar?
• Este componente medular va de la mano con su homólogo: los
sujetos participantes.
• los son sujetos actuantes son las personas que, junto con la
investigadora o investigador, actúan sobre el objeto durante todo el
proceso y no exclusivamente en la etapa de recolección de la
información. Este componente se caracteriza por contestar
preguntas tales como:
-¿Cuál es la identidad de las y los sujetos?
- ¿Cuál es la historia de vida de cada una de las personas que
participarán?
-¿Cuál es su interés o cómo surgió su motivación por el problema o
tema de estudio por investigar?
-¿Cuál es su relación con el tema por investigar? ¿Cómo se identifican
con él?
-¿Cuál ha sido su proceso de socialización investigativa formal, si lo
tienen?
-¿Cómo incidirán los resultados de la investigación sobre cada una de
las personas involucradas?
• Guardian.(2007).”La investigación cualitativa se basa en un
replanteamiento de la relación sujeto-objeto”, la integración
dialéctica sujeto-objeto es el principio articulador de todo el
andamiaje epistemológico de la investigación cualitativa.
• Hay cuatro condiciones básicas que se deben tomar en cuenta
a la hora de recoger datos cualitativos:
-El investigador debe acercarse lo más posible a las personas, a
la situación que se está estudiando para así comprender, explicar
e interpretar con profundidad y detalle lo que está sucediendo.
- El investigador deben capturar - "fotografiar fiel, celosa y
detalladamente"- todo lo que ocurre y lo que las personas dicen.
-Los datos en un principio son eminentemente descriptivos.
- Los datos son referencias directas de las personas, de la
dinámica, de la situación, de la interacción y del contexto.
2.¿A qué hacemos referencia cuando utilizamos el
término paradigma?
• La noción de paradigma abordada por Khun define lo que se debe
estudiar, las preguntas son necesarias responder, los problemas
que se deben estudiar y cuáles son las reglas que deben seguir
para interpretar las respuestas.
• Un paradigma constituye una cosmovisión del mundo compartida
por una comunidad científica.
• En síntesis, para Kuhn un paradigma es un modelo aceptado por
los científicos.
• .Un paradigma es un sistema teórico dominante en la ciencia que
organiza y dirige la investigación científica que permite el surgimiento
de ciertas hipótesis e inhibe el desarrollo de otras.
• Morin dice que el paradigma de la complejidad permite ver los hechos
reales de un contexto y estos deben ser analizados tomando en cuenta
los referentes culturales, los entornos socio-políticos, los históricos, los
ambientes eco-físicos, entre otros.
• El paradigma de la distinción/conjunción no contradice ni teórica, ni
epistemológica, ni ética, ni políticamente al paradigma cualitativo; todo
lo contrario, ambos demandan navegar en lo mares de la incertidumbre
y la creatividad.
3.¿A qué hacen referencia los fundamentos o
supuestos ontológicos?
• Los supuestos ontológicos se refieren la creencia que mantiene la
investigadora o el investigador con respecto a la realidad que
investigan.
• El investigador debe tener claro el concepto de realidad-
realidades, a su dinámica y complejidad, en la que subyace el
proceso investigativo y del que dependerá el tipo de problemas
que se plantea.
• La realidad es creada, cambiante, dinámica, holística y
polifacética. No existe una única realidad, sino múltiples
realidades interrelacionadas e interdependientes.
• . Las visiones de mundo, de ser humano, de sociedad están
relacionadas con nuestros valores.
4,¿A qué hacen referencia los fundamentos o
supuestos epistemológicos?
• Epistemología significa ciencia o teoría de la ciencia.
• Según Aristóteles es ciencia y tiene por objeto conocer las cosas en
su esencia y en sus causas. Viene de la palabra griega episteme que
significa saber.
• La epistemología presenta el conocimiento como el producto de la
interacción del ser humano con su medio y sus conocimiento. Esto
implica un proceso crítico mediante el cual el ser humano va
organizando el saber hasta llegar a sistematizarlo como saber
científico.
• La epistemología se refiere a la teoría del conocimiento filosófico.
• Epistemología también se refiere a la concepción sobre el
proceso de conocimiento en que se fundamenta la relación
sujeto-objeto.
• En conclusión, el fundamento epistemológico lo constituye
el modelo de relación que seleccione el investigador para
relacionarse con lo investigado.
5. ¿A qué hacen referencia los fundamentos o
supuestos metodológicos?
• Se refieren a la forma en que enfocamos los problemas,
interrogantes o situaciones y les buscamos las respuestas.
También comprende el procedimiento, la identificación y
selección de las fuentes de donde vamos a obtener información
que buscamos, las técnicas e instrumentos de recolección y de
análisis de los datos. Es el modo en que podemos obtener los
conocimientos de la realidad que investigamos.
• Bibliografía
• Guardian, Alicia.(2007) Capitulo II. En: el paradigma
cualitativo en la investigación socio-educativa IDER,PP.51-67
