TALLER DE
LENGUAJE
5° C
PELEA DE GALLOS
ESCOGE UNA DE LAS DOS
OPCIONES EN CADA ROUND,
JUSTIFICANDO TU ELECCIÓN
BAD BUNNY PAILITA
VS
FREE FIRE MINECRAFT
VS
Objetivo de la clase
1. -Leer textos en voz alta
pronunciando correctamente las
palabras y respetando los signos
de puntuación.
ACTIVIDAD
PARTE 1
• Leer el cuento “El ganso de oro”:
1. Pronunciando correctamente las
palabras.
2. Respetando los signos de puntuación
(comas, puntos seguidos y puntos
aparte).
ACTIVIDAD
PARTE 2
REUNIRSE EN GRUPOS DE 4 ESTUDIANTES Y
RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿De qué se trata el cuento El Ganso de Oro?
2. En ‘El ganso de oro’, ¿a quién se encontró el hermano mayor cuando fue al
bosque a cortar leña?
3. ¿Qué le pasó al hermano mayor cuando le negó la ayuda al anciano?
4. ¿Qué pasó cuando Tontín se encontró con el anciano?
5. ¿Qué le entregó como recompensa el anciano?
6. ¿Quiénes se quedaron pegados al ganso de oro?
7. ¿Cómo consiguió Tontín hacer reír a la princesa que nadie podía hacer reír?
8. ¿Cómo consiguió Tontín al final casarse con la princesa?
¿TE GUSTÓ EL CUENTO QUE
LEÍMOS? INDICA CON TU DEDO
HACIA ARRIBA O HACIA ABAJO
TALLER DE
LENGUAJE
5° C
PELEA DE GALLOS
ESCOGE UNA DE LAS DOS
OPCIONES EN CADA ROUND,
JUSTIFICANDO TU ELECCIÓN
HARRY POTTER LOS VENGADORES
VS
IRON MAN HULK
VS
Objetivo de la clase
-Leer textos en voz alta
pronunciando correctamente las
palabras y respetando los signos de
puntuación.
ACTIVIDAD
• Leer el cuento “Barba azul”:
1. Pronunciando correctamente las
palabras.
2. Respetando los signos de puntuación
(comas, puntos seguidos y puntos
aparte).
RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿De qué se trata este cuento?
2. ¿De dónde era la llavecilla que le dio a su mujer barba Azul?
3. ¿Qué le paso a la llave del gabinete de barba Azul después de entrar su
mujer?
4. ¿Qué había dentro del gabinete?
5. ¿Por qué se enfadó tanto Barba Azul?
6. ¿En qué le desobedeció la esposa a Barba Azul?
7. ¿Qué fue lo que pasó con Barba Azul al final del cuento?
8. ¿Qué opinas sobre lo que hacía Barba Azul?
9. Haz un dibujo sobre cómo te imaginas a Barba Azul.
¿TE GUSTÓ EL CUENTO QUE
LEÍMOS? INDICA CON TU DEDO
HACIA ARRIBA O HACIA ABAJO
TALLER DE
LENGUAJE
5° C
PELEA DE GALLOS
ESCOGE UNA DE LAS DOS
OPCIONES EN CADA ROUND,
JUSTIFICANDO TU ELECCIÓN
ROBLOX AMONG US
VS
PELÍCULAS DE TERROR PELÍCULAS CÓMICAS
VS
Objetivo de la clase
OA 13
Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, diarios de
vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs,
etc.
RUTA DE LA CLASE
1. RECORDAR LAS CARACTERÍSTICAS Y LA
ESTRUCTURA DEL CUENTO.
2. INTRODUCIR LA PRIMERA EVALUACIÓN DE LA
ASIGNATURA.
3. COMENZAR A DESARROLLAR LA PRIMERA
EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA.
• ¿Cuál es la estructura del cuento?
• ¿Cuáles son las características de
un cuento?
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN 1 TALLER DE
LENGUAJE:
Escribir un cuento de manera grupal,
respetando la estructura de este tipo de
texto.
El cuento:
1. Deberá tener Inicio, Desarrollo y Desenlace.
2. Deberá contener un título alusivo a la historia.
3. Deberá diseñarse una portada para el cuento e
ilustraciones que lo acompañen.
4. Deberá presentarse frente al curso.
EJEMPLOS DEL PRODUCTO FINAL
EJEMPLOS DEL PRODUCTO FINAL
EJEMPLOS DEL PRODUCTO FINAL
ETAPAS DE TRABAJO (3 CLASES)
CLASE 1: REUNIRSE EN GRUPOS DE MÁXIMO 3 ESTUDIANTES Y
COMENZAR CON LA LLUVIA DE IDEAS RESPECTO A LA CREACIÓN
DEL CUENTO. DESIGNAR ROLES PARA CADA COMPAÑERA/O
DENTRO DEL GRUPO, DEFINIENDO QUÉ HARÁ CADA UNO.
COMENZAR A ESCRIBIR EL BORRADOR DEL CUENTO.
CLASE 2: CORREGIR ORTOGRAFÍA Y DISEÑAR ILUSTRACIONES
QUE INCORPORARÁ EN SU CUENTO. ESCRIBIR EL CUENTO EN
UNA HOJA DE BLOCK.
CLASE 3: AFINAR ÚLTIMOS DETALLES DEL CUENTO Y
PRESENTARLO FRENTE AL CURSO.
¿CÓMO ESCRIBIR UN CUENTO?
1. VER VIDEO: [Link]
2. PLANIFICAR LA ESCRITURA DEL CUENTO EN FUNCIÓN DE LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:
¿DE QUÉ TEMA TRATARÁ MI CUENTO?
¿QUIÉNES SERÁN MIS PERSONAJES?
¿CUÁL SERÁ EL CONFLICTO?
¿CÓMO SE RESOLVERÁ?, ¿PARA BIEN O PARA MAL?
PRÓXIMA SEMANA:
PARA LA PRÓXIMA SEMANA TRAER MATERIALES:
• HOJA DE BLOCK.
• LÁPICES DE COLORES.
• BRILLITOS.
• IMÁGENES.
¡A TRABAJAR!
PARA FINALIZAR...
¿DEFINIMOS LOS ROLES QUE TENDRÁ CADA
INTEGRANTE DEL GRUPO?
¿TRABAJÉ DURANTE LA CLASE?
¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME COSTÓ Y LO QUE
MÁS ME GUSTÓ?
TALLER DE
LENGUAJE
5° C
ANTES DE COMENZAR...
¡JUGUEMOS AL BACHILLERATO!
LETRA NOMBRE FRUTA O COLOR OBJETO ANIMAL PUNTOS
VERDURA
LETRA NOMBRE FRUTA O COLOR OBJETO ANIMAL PUNTOS
VERDURA
T TOMÁS TOMATE TURQUESA TIJERAS TIGRE 500
Objetivo de la clase
Terminar de escribir el cuento
grupal.
PARA INICIAR...
¿QUÉ HICIMOS LA CLASE
ANTERIOR?
¿CUÁLES SON LAS PARTES DE
UN CUENTO?
ETAPAS DE TRABAJO (3 CLASES)
CLASE 1: REUNIRSE EN GRUPOS DE MÁXIMO 3 ESTUDIANTES Y
COMENZAR CON LA LLUVIA DE IDEAS RESPECTO A LA CREACIÓN
DEL CUENTO. DESIGNAR ROLES PARA CADA COMPAÑERA/O
DENTRO DEL GRUPO, DEFINIENDO QUÉ HARÁ CADA UNO.
COMENZAR A ESCRIBIR EL BORRADOR DEL CUENTO.
CLASE 2: CORREGIR ORTOGRAFÍA Y DISEÑAR LAS
ILUSTRACIONES QUE INCORPORARÁ EN SU CUENTO. ESCRIBIR
EL CUENTO EN UNA HOJA DE BLOCK O CARTULINA.
CLASE 3: AFINAR ÚLTIMOS DETALLES DEL CUENTO Y
PRESENTARLO FRENTE AL CURSO.
¡A TRABAJAR!
¿CÓMO VOY CON LA ACTIVIDAD?
1 2 3
TODO BIEN LENTO NECESITO
PERO AYUDA
SEGURO
¿LOGRÉ FINALIZAR EL
CUENTO?
1 2 3
SÍ, COSTÓ ME FALTÓ
FACILITO PERO SE TIEMPO
PUDO
TALLER DE
LENGUAJE
5° C
ANTES DE COMENZAR...
¡JUGUEMOS AL
BACHILLERATO!
LETRA NOMBRE FRUTA O COLOR OBJETO ANIMAL PUNTOS
VERDURA
Objetivo de la clase
Presentar el cuento grupal frente al
curso.
ETAPAS DE TRABAJO (3 CLASES)
CLASE 1: REUNIRSE EN GRUPOS DE MÁXIMO 3 ESTUDIANTES Y
COMENZAR CON LA LLUVIA DE IDEAS RESPECTO A LA CREACIÓN
DEL CUENTO. DESIGNAR ROLES PARA CADA COMPAÑERA/O
DENTRO DEL GRUPO, DEFINIENDO QUÉ HARÁ CADA UNO.
COMENZAR A ESCRIBIR EL BORRADOR DEL CUENTO.
CLASE 2: CORREGIR ORTOGRAFÍA Y DISEÑAR LAS
ILUSTRACIONES QUE INCORPORARÁ EN SU CUENTO. ESCRIBIR
EL CUENTO EN UNA HOJA DE BLOCK O CARTULINA.
CLASE 3: AFINAR ÚLTIMOS DETALLES DEL CUENTO Y
PRESENTARLO FRENTE AL CURSO.
¡A TRABAJAR!
¿CÓMO VOY CON LA ACTIVIDAD?
1 2 3
TODO BIEN LENTO NECESITO
PERO AYUDA
SEGURO
Responder en el cuaderno:
1.¿Qué fue lo que más te costó de
esta actividad?
2.¿Qué fue lo que más te gustó de
esta actividad?
