PLANEACIÓ N

Metodología de la investigació n

DOCENTE: Ing. Juan Barbeito.

INGEN
IERÍA INTEGRANTES:
QUÍMI Selma Marca Chavez 220044058
CA Daniel Andrés Aponte Aguilera 216003350
Ruth Eliana Terrazas Paniagua 217050808
Mariana Mamani Diaz 220034001
Nicols Seoane Justiniano 219215677
Nicolas Sebastian Torrez Perez 220038074
Lindsay Arnez Nogales 220003211
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REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO

PURO

Primer requisito de un experimento puro

Segundo requisito de un experimento puro

Tercer requisito de un experimento puro

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PRIMER REQUISITO
El primer requisito de un experimento puro es la Al manipular una variable independiente es necesario
especificar qué se va a entender por esa variable en el
manipulación intencional de una o más variables experimento (definición operacional experimental).
independientes
Estimulo experiemental
Tabla 1: ejemplo de operacionalización de variables
DEFINICIÓN
VARIABLES DIMENSIÓN INDICADORES
Conceptual Operacional
- 8 líneas
El genotipo es la carga total de genes -Tiempo para el
establecimiento del cultivo.
que contiene un determinado individuo Mejoramiento
Genotipos Líneas prometedoras de semilla de soya.
genético
-Cantidad de semillas por
tales como línea pura, variedades, metro lineal (kg).
genotipos élites, etc. (CONDORI, 2017) - Época de siembra.
- Zona.

-Floración - Días
- Días
Las características agronómicas son las -Maduración,
Características -Altura de planta - Centimetro
características cuantitativas, -Altura de inserción de 1ra vaina Labores culturales
- Centímetro
agronómicas (CONDORI, 2017) -Peso de 100 granos -Gramos
-Rendimiento. -Tn/ha 

Fuente: chavez (2018)

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SEGUNDO REQUISITO
• El Segundo requisito es medir el efecto
de la variable independiente sobre la
. variable dependiente.

• Se puede trabajar con más de una

variable independiente y más de una
. variable dependiente
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TERCER REQUISITO

control o la validez interna de la situación experimental.

El término “control” tiene diversas connotaciones dentro de la

experimentación

en el experimento se observa que una o más variables

independientes hacen variar a las dependientes,
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¿CÓMO SE LOGRAN EL CONTROL Y LA VALIDEZ

INTERNA?

1. Varios grupos de comparación (dos 2. Equivalencia de los grupos en todo.

como mínimo).
.
• Equivalencia de los grupos.- Estos deben ser
• Varios grupos de comparación.- para similares en todo, menos en la manipulación de las
saber con mayor certeza si influyeron las variables independientes.
fuentes de invalidación interna. • Equivalencia Inicial.- Los grupos son similares
entre sí al iniciarse el experimento.
• Equivalencia durante el experimento.- Los grupos
deben mantenerse similares en los aspectos
concernientes al desarrollo experimental.
• ¿Cómo se logra la equivalencia inicial? Por
asignación al azar.
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TIPOLOGÍA SOBRE LOS DISEÑOS

EXPERIMENTALES GENERALES
Según Campbell y Stanley dividen los diseños experimentales en tres clases:

a) Pre experimentos

b) Experimentos “puros”

c) Cuasiexperimentos
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DISEÑO PRE -
EXPERIMENTA
L

ESTUDIO DE
1 VARIABLE
CASO DE UNA
SOLA 1 MUESTRA
MEDICION

EXPERIMENT POST-TEST
O PRE-TEST
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EXPERIMENTOS VERDADEROS
• El elemento fundamental de este tipo de diseños es que los sujetos son elegidos al azar de la
población y asignados al azar a los grupos experimentales y de control.
• Los experimentos "verdaderos" son aquellos que reúnen los dos requisitos para lograr el
control y la validez interna:

GRUPO DE COMPARACION
EQUIVALENCIA DE LOS GRUPOS
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DISEÑO CON POSTPRUEBAS ÚNICAMENTE Y GRUPO DE

CONTROL
• En este diseño, la única diferencia entre los grupos debe ser la presencia-
ausencia de la variable independiente.
• En el diseño con postprueba únicamente y grupo de control, así como en sus
posibles variaciones y extensiones, se logra controlar todas las fuentes de
invalidación interna.
•   2. DISEÑO CON PRE PRUEBA- POST PRUEBA Y GRUPO DE
CONTROL
•   Los sujetos son asignados al azar a los grupos, después a éstos se les
administra simultáneamente la pre prueba, un grupo recibe el tratamiento
experimental y otro no (es el grupo de control); y finalmente se les administra,
también simultáneamente una postprueba.
• La adición de la preprueba ofrece dos ventajas:
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¿QUÉ ES LA VALIDEZ EXTERNA?

• La validez externa se refiere a qué tan generalizables son los
resultados de un experimento a situaciones no experimentales y a
otros sujetos o poblaciones.

• Aunque un experimento debe buscar ante todo validez interna; es

decir, confianza en los resultados, ya que, si no se logra, no hay
experimento “verdadero o puro”
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FUENTES DE INVALIDACIÓN
EXTERNO
• Efecto reactivo o de interacción de las pruebas

• Efecto de interacción entre los errores de selección y el tratamiento experimental

• Efectos reactivos de los tratamientos experimentales

• Interferencia de tratamientos múltiples

• Imposibilidad de replicar los tratamientos

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¿CUÁLES PUEDEN SER LOS CONTEXTOS DE

EXPERIMENTOS?

• Se han distinguido dos contextos en donde puede tomar lugar un diseño experimental:
laboratorio y campo
• Experimento de laboratorio: "un estudio de investigación en el que la variancia"
(efecto) "de todas o casi todas las variables independientes influyentes posibles no
pertinentes al problema inmediato de la investigación se mantiene reducida" (reducido
el efecto) "en un mínimo".
• Experimento de campo: "un estudio de investigación en una situación realista en la que
una o más variables independientes son manipuladas por el experimentador en
condiciones tan cuidadosamente controladas como lo permite la situación". La
diferencia esencial entre ambos contextos es la "realidad" con que los experimentos se
llevan a cabo, el grado en que el ambiente es natural para los sujetos.
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¿QUÉ ALCANCE TIENEN LOS EXPERIMENTOS

Y CUÁL ES EL ENFOQUE DEL QUE SE
DERIVAN?

• Se trata de diseños que se fundamentan en el enfoque cuantitativo y en el

paradigma deductivo. Se basan en hipótesis preestablecidas, miden
variables y su aplicación debe sujetarse al diseño preconcebido; al
desarrollarse, el investigador está centrado en la validez , el rigor y el control
de la situación de investigación. Asimismo, el análisis estadístico resulta
fundamental para lograr los objetivos de conocimiento
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RECOPILACIÓN DE
La fase de recopilación de información implica
INFORMACIÓN
poner en marcha tu diseño de investigación,
seleccionando los temas para tu experimento y
llevando a cabo tu investigación. En la
experimentación cualitativa, anota cualquier
información que obtengas, incluyendo
información que esperarías encontrar, así como
información que no esperas. La recopilación de la
información cualitativa es abierta, recabando toda
la información disponible y ordenándola después
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PASOS DE UN EXPERIMENTO
Paso 1: Decidir cuántas Paso 2: Elegir los niveles de Paso 3: Desarrollar el Paso 4: Seleccionar para el
variables independientes y manipulación de las variables instrumento o instrumentos experimento una muestra de
dependientes deberán incluirse independientes y traducirlos en para medir la(s) variable(s) personas que posean el perfil
en el experimento. tratamientos experimentales. dependiente(s). que nos interesa.

Paso 6: Seleccionar el diseño Paso 5: Reclutar a los

Paso 7: Planear cómo vamos a
experimental o cuasiexperimental
manejar a los participantes del
apropiado para nuestras hipótesis,
participantes del
experimento. experimento.
objetivos y preguntas de investigación.

Paso 8: En el caso de experimentos “puros”, Paso 9: Aplicar las prepruebas (cuando

dividirlos al azar o emparejarlos; y en el caso de las haya), los tratamientos respectivos
cuasiexperimentos, analizar cuidadosamente las (cuando no se trate de grupos de
propiedades de los grupos intactos. control) y las pospruebas.
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EMPAREJAMIENTO EN LUGAR
DE ASIGNACIÓN AL AZAR
•  Este método es menos preciso que la asignación al azar.
• si se lleva a cabo con rigor, se tienen grupos grandes y se posee información que indica que
los grupos no son diferentes, se puede lograr un alto grado de equivalencia inicial entre
grupos.
• Los diseños se representan con una “E” de emparejamiento, en lugar de la “R” (asignación
aleatoria o al azar).
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DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación cualitativa hace uso de muchas El investigador cuando se plantea realizar
formas diferentes de búsqueda, que incluyen
revisiones bibliográficas, donde analizas los un estudio suele tratar de desarrollar algún
estudios de otros; encuestas de preguntas tipo de comparación. El diseño de
abiertas que permiten a los entrevistados investigación supone, así, especificar la
responder con sus propias palabras; y la naturaleza de las comparaciones que
observación, donde buscas pruebas relacionadas habrían de efectuarse, ésta pueden ser:
con tu hipótesis.
• Entre dos o más grupos.
Los diseños son estrategias con las que
intentamos obtener respuestas a preguntas como: • De un grupo en dos o más ocasiones.
• Contar • De un grupo en diferentes
• Medir circunstancias.
• Describir. • Con muestras de otros estudios.
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RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
• Poner en marcha tu diseño de investigación

• Temas para tu experimento y llevar a cabo tu investigación

• Experimentación cualitativa, toda la información

• Cuestiones morales
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INVESTIGACIÓN NO
EXPERIMENTAL
• Investigación sistemática y empírica

• Variables independientes no se manipulan

• Sin intervención o influencia directa

• No hay condiciones ni estímulos

• Ambiente natural
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DISEÑO TRANSECCIONAL
• Tipo de diseño no experimental

• Recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único

• Describir variables y analizar su influencia e interrelación en un momento dado

• Varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores.

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3 TIPOS DE DISEÑO
TRANSECCIONAL
• Transeccionales Exploratorios; recolectan datos sobre una nueva área sin ideas prefijadas y
con apertura.

• Transeccionales Descriptivos; recolectan datos sobre cada una de las categorías, conceptos,
variables, contextos y reportan los datos que obtienen.

• Transeccionales Correlaciónales-casuales; describen vinculaciones y asociaciones entre

categorías, conceptos o variables y establecen procesos de casualidad entre esos términos.
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DISEÑO LONGITUDINAL
Se emplea cuando el interés del
investigador es analizar cambios a
través del tiempo.
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SE DIVIDE EN TRES CATEGORÍAS

O DISEÑOS
1. Diseños longitudinales de 2. Investigación evolutiva
tendencia Examinan cambios a través del tiempo en
• Son aquellos que analizan cambios a través subpoblaciones o grupos específicos.
del tiempo dentro de alguna población en
general.
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3. DISEÑOS LONGITUDINALES
PANEL
Estudia el mismo grupo específico de sujetos es medido en todos los tiempos y momentos.
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CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL Y NO EXPERIMENTAL
Caracteristicas de la investigación Caracteristicas de la investigación
no experimental: experimental
• Estudia ya lo existente • La investigación experimental se presenta
• Se realiza una observación de fenómenos mediante la manipulación de una variable
en su ambiente natural experimental no comprobada.
• Es más difícil separar los efectos de las • La experimentación es la repetición
múltiples variables que intervienen voluntaria de los fenómenos para verificar
su hipótesis.
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CONCLUSIÓN
• Con todos estos pasos y desarrollo podemos concluir que los experimentos ya sean
puros o impuros en una investigación son necesarios, y hay que seguir paso a paso sus
características para tener un resultado generalizado y correcto.
GRACIAS