TEA y TDAH
Nombre: Gabriela Zúñiga
Montoya
Fecha: 26/06/2018
TEA Y TDAH
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos
mentales,(DSM-5) incluye los TDAH y los TEA bajo el
paraguas de los trastornos del neurodesarrollo.
Los TEA se caracterizan por alteraciones cualitativas en la
interacción social y un patrón de conductas restringidas y
repetitivas.
el TDAH se caracteriza por un patrón persistente de
inatención y/o hiperactividad-impulsividad.
Diagnóstico diferencial TDAH-TEA
*Los niños con TDAH experimentan déficit notables en el control
inhibitorio.
*Los niños con TEA tienen problemas con especial gravedad en la
flexibilidad cognitiva y en la planificación, aunque por lo general
conservan las habilidades de inhibición.
*Es mas frecuente que los usuarios con TEA tengan también
TDAH.
La prevalencia de TDAH en individuos con un diagnóstico
primario clínico de TEA oscila entre un 30% (Simonoffet al., 2008)
y un 80% (Lee & Ousley, 2006; Sinzig, Morsch, Lehmkuhl, 2008).
Trastorno del espectro autista
Se define como una dificultad persistente en el desarrollo del
proceso de socialización ( interacción social y comunicación
social) junto con un patrón restringido de conductas e
intereses.
El termino “espectro” se refiere a una amplia gama de síntomas
debido a una disfunción del sistema nervioso central
Es una disarmonía generalizada en el desarrollo de las
funciones superiores independientemente del potencial
intelectual inicial.
Signos de alarma en el desarrollo
psicomotor del niño/niña
Primeros 6 meses de vida
-No balbucea De 6 a 12 meses de vida
-Ausencia sonrisa social -Indiferencia por los padres
-Ausencia contacto visual -No interviene en juegos de interacción
-descoordinación mano-boca social
-No responde ni anticipa
-Prensión palmar pero no mira objeto
-No responde a su nombre
-Pobres sonidos vocálicos
-No imita sonidos ni gestos
-Llanto difícil de interpretar -Huele o chupa objetos
-Trastorno del sueño -Trastornos del sueño
-Juegos limitados
-No explora entorno
Segundo año de vida -no señala para pedir
-Puede iniciar marcha tardíamente -no realiza toma-dame
-No se interesa por sus pares
-No presenta juego simbólico Tercer año de vida
No responde cuando se le llama -Preferencia por juego en solitario
- No imita -Escaso reconocimiento de las
emociones de otro
-Falta de interés por sus pares
Criterios diagnósticos DSM-V
A. Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la
interacción social en diversos contextos.
A.1) Deficiencias en la reciprocidad socioemocional
A.2) Deficiencias en las conductas comunicativas no verbales
utilizadas en la interacción social.
A.3) Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de
las relaciones.
B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento,
intereses o actividades que se manifiestan en dos o más
de los siguientes puntos (en el momento actual o en
momentos anteriores)
B.1) Movimientos, utilización de objetos o habla estereotipados o
repetitivos.
B.2)Insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad de rutinas
o patrones ritualizados de comportamiento verbal o no verbal.
B.3)Intereses muy restringidos y fijos que son anormales en
cuanto a su intensidad o foco de interés.
B.4)Hiper o hiporeactividad a los estímulos sensoriales del entorno.
C. Los síntomas deben estar presentes en las primeras fases
del período de desarrollo.
D. Los síntomas causan un deterioro clínicamente significativo
en lo social, laboral u otras áreas importantes del
funcionamiento habitual.
Evaluación [Link]
Anamnesis
Entrevista a familia/padres
ADOS-2 (Escala de observación para el diagnóstico del TEA)
DIR
COACH (Evaluación e intervención/ participación de familia)
TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL
E HIPERACTIVIDAD
El TDAH es uno de los trastornos más comunes en la niñez
y puede continuar hasta la adolescencia y la edad adulta.
Difícil de
los síntomas generalmente
diagnosticar TDAH
aparecen a una temprana
edad, generalmente entre
los 3 y 6 años
Síntomas varían de
persona en persona, por
lo cual es importante
considerar los cambios
del niño/niña.
Posibles causas del TDAH
Genético (transmisión familiar)
Factores ambientales (tabaco y alcohol durante el embarazo)
Lesión cerebral traumático.
aditivos alimentarios (colorantes artificiales o conservantes)
Azúcar ( se cree que empeora los síntomas del TDAH)
TIPOS DE TDAH
Predominantemente hiperactivo-impulsivo
– la mayoría de los síntomas (seis o más) se encuentran en la
categoría de hiperactividad-impulsividad.
– Se presentan menos de seis síntomas de inatención
Combinación hiperactivo-
Predominantemente inatento impulsivo e inatento
– (seis o más) se encuentran en la –Seis o más síntomas de
categoría de la inatención y se inatención y seis o más
presentan menos de seis síntomas de síntomas de hiperactividad-
hiperactividad-impulsividad. impulsividad.
– la mayoría de los niños
padecen el tipo combinado del
TDAH.
SINTOMAS
Distraerse
fácilmente, no
percibir detalles,
olvidarse de las
cosas y con Sueñan
aburrirse con una frecuencia cambiar despiertos, se
tarea después de de una actividad a confunden y
tan solo unos otra se mueven
minutos, excepto lentamente
en una actividad
placentera
dificultad para
concentrarse en
organizar y
completar una
tener dificultad tarea o en
para
concentrarse en
una sola cosa
INATENCIÒN aprender algo
nuevo
dificultad para
procesar
dificultad información de
seguir forma rápida y
instrucciones precisa
tener
problemas parecen no
para escuchar
completar o cuando se
entregar les habla
tareas
HIPERCTIVIDAD
Inquietos y movedizos en sus
asientos
IMPULSIVIDAD
Ser muy impaciente
Hablar sin parar
Tener dificultad para realizar
tareas o actividades que Hacer comentarios inapropiados,
requieran tranquilidad mostrar sus emociones sin
reparos y actuar sin tener en
cuenta las consecuencias
Tener problemas para sentarse
y estar quietos durante las
comidas, la escuela y cuando se
les lee cuentos Tienen dificultad para esperar
por cosas que quieren o para
esperar su turno en los juegos
ir de un lado a otro, tocando o
jugando con todo lo que está a
la vista Interrumpen con frecuencia
conversaciones o las actividades
de los demás
estar en constante movimiento
Fármacos en TEA
anti psicóticos para estereotipias conductuales
Haloperidol (causa baja de peso)
Tioridazina (muerte subita)
Risperidona: Reducir agresividad, irritabilidad y comportamientos
autoagresivos en niños con TEA. Puede ser útil en la mejora de los
intereses restringidos y en los patrones de comportamiento.
(aumento peso)
Fluoxetina: Regula altos niveles de ansiedad y/o síntomas obsesivos.
Los controles médicos deben ser cada 2 meses si el niño está bajo
medicación con fármacos, en caso contrario, cada 3 o 4 meses
Fármacos en TDAH
Bibliografía
[Link]
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espectro%20autista&f=false
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(2016)
Ministerio de Salud. Detección y diagnóstico oportuno de los trastorno del
espectro autista TEA (2011).
E. Vazquez-Justo & A. Blanco .TDAH y TEA (Transtornos del Espectro del
Autismo): Cormobilidad y Diagnóstico Diferencial (2017)
