TDAH

LICDA. CARLA GALDAMEZ

 3

AGENDA
• Un poco de historia
• Epidemiología
• Etiología
• Clínica
• Diagnóstico
• Tratamiento
• Conclusiones
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Un poco de historia

¿DESDE CUANDO SE
CONOCEN LOS SINTOMAS
DEL TDAH?
 UN POCO DE 5

HISTORIA
Alexander Crichton (1763-1856)

Médico escocés

1798 “Una investigación sobre la naturaleza y origen de

enajenación mental: la comprensión de un sistema
conciso de la fisiología y patología de la mente
humana y una historia de las pasiones y de sus
efectos”

Capítulo “Atención”
 UN POCO DE 6

HISTORIA
Heinrich Hoffmann (1809-1894)

Médico psiquiatra y escritor alemán

1845 libro de poemas infantiles “Der Struwwelpeter” (Pedro Melenas)

10 cuentos sobre niños
“The Story of Fidgety Phil” hiperactivo-impulsivo.
“The Story of Johny Head-in-Air” inatento.
 7
UN POCO DE
HISTORIA
Desire-Magloire Bourneville (1840-1909)

Médico francés

1897 “Niños inestables”

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UN POCO DE
HISTORIA
Goerge F. Still (1868-1941)

Pediatra británico

1902 Lancet. Describe 43 niños con

problemas para mantener la atención y
para la autoregulación

“Defecto Moral”
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UN POCO DE
HISTORIA
1941 Strauss “Daño cerebral mínimo”

1962 Clements y Peters “Disfunción cerebral mínima”

1980 DSM III “T de DA con o sin H”

2013 DSM V “T de DA con o sin H” T Neurodesarrollo

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Epidemiología

¿CUAL ES LA PREVALENCIA
DEL TDAH?
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EPIDEMIOLO
GÍA
5 % de los niños en edad escolar

Elevada comorbilidad 50 % Trastornos de conducta asociado

Mayor riesgo de T. Antisocial
Mayor riesgo de tóxicos
20-50 % Trastorno emocional
20-25 % Trastorno del aprendizaje

70 % responde al tto. Farmacológico

Alto componente familiar
Más frecuente en el varón (x4)
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Epidemiología

¿CUAL ES LA EVOLUCION
NATURAL DEL TDAH?
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EPIDEMIOLO
GÍA
Evolución natural < Hiperactividad
= Déficit de Atención e Impulsividad

30-70 % persiste algún síntoma en el adolescente y en el adulto Peor

rendimiento académico y laboral

Más problemas sociales y legales
Más problemas de pareja Mayor
comorbilidad psiquiátrica
– TdP
– Depresión
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Etiología

¿CUAL ES LA ETIOLOGIADEL
TDAH?
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ETIOLO
GÍA
Multifactorial
 Genéticos (x8)
– Heredabilidad 0.76
– Gen DRD4*7 cromosoma 11
 Bajo peso al nacer (x3)
 Adversidad psicosocial (x4)
 Tabaco durante el embarazo (x3)
 Alcohol durante embarazo (x2)
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Etiología

¿AREAS CEREBRALES
IMPLICADAS EN EL TDAH?
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ETIOLO
Areas
GÍA

CPF GGBB
Mantiene la Desconectan
alerta respuestas Tálamo Cerebelo
evitando la automáticas Desplazamiento Procesamiento
distracción determinando un de la atención de
estado consciente un estímulo a otro
de razonamiento
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ETIOLO
Química
GÍA

Vía dopaminérgica

Vía Noradrenérgica

NA y DA

Por exceso en recaptación

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ETIOLO
Funciones Ejecutivas
GÍA

•Atención y Concentración
•Memoria de trabajo
Pensamiento Emoción •Planificación y organización
Solución de •Iniciativa
situaciones •Flexibilidad cognitiva
•Reflexión-Impulsividad
•Control Inhibitorio
Conducta
•Autoevaluación
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Clínica

¿CLINICA PRINCIPAL DEL

TDAH?
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CLÍNICA
• Muy movido-Motor
• Cambia de actividad
• Hiperactividad • Tarda en empezar las tareas
• No termina tareas
• Déficit de atención • Despistado-olvidos
• Pierde cosas
• Impulsividad • Mal manejo del tiempo
• No previsión de consecuencias-osado
• Dificultad para esperar turno
• Baja autoestima
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CLÍNI
CA
Comorbilidades

Sólo TDAH 15%

1 comorbilidad 45%
2 comorbilidades 30%
3 comorbilidades 10%
 24
CLÍNI
CA
TND/TC Rencorosos, vengativos y sin remordimientos

Depresión Tristeza e irritabilidad persistentes, episódica

Ansiedad Distracción por estar enfocado en lo angustiante

T. Aprendizaje Dislexia, disgrafia, discalculia

 27

Diagnóstico

¿COMO SE HACE EL
DIAGNOSTICO DEL TDAH?
 28

DIAGNÓSTICO
CLINICO
No hay pruebas médicas diagnósticas No
hay marcador biológico

¿Motivo de Consulta? • Bajo rendimiento

• Problemas de comportamiento
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DIAGNÓSTICO
HISTORIA CLÍNICA

Personas relacionadas Anamnesis y Factores de riesgo

Escalas Padres y Profesores
• SNAP
• EDAH
• ADHD.RS
• Conners
• DSM
EOEP

Menor Observación-Conversación
• EF (Neurol) y Analítica general
• Claves y Dígitos del WISC
• D2
• EMAV
• STROOP
• Figura de Rey para niños
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Pruebas DIAGNÓSTICO

Claves del WISC

Memoria de trabajo

Dígitos del WISC

Memoria de trabajo
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Diagnóstico
d2
Atención selectiva

EMAV No son letras

Más grande
Atención visual
Más tiempo
Se apunta cómo ejecuta
Población española
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DIAGNÓSTICO
STROOP
Interferencia

Figura de Rey Niños y Adultos

Planificación
Organización
Memoria visual
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DIAGNÓSTICO
Criterios DSM 5

Entre los 3 y 17 a. se necesitan 6 criterios de los 9 de cada apartado En >17

a. y adultos sólo 5 criterios
Presentes antes de los 12 años durante al menos 6 meses En al
menos dos ámbitos
3 subtipos: Combinado, Inatento, Hiperactivo
Puede empezar a los 3 a. pero lo habitual es a partir de los 5-6 a. Se
puede diagnosticar TDAH+TEA
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DIAGNÓSTICO
Criterios DSM 5 Inatención

(a) A menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en
otras actividades.
(b) A menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades lúdicas.
(c) A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.
(d) A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos, u obligaciones en el centro de trabajo.
(e) A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades.
(f) A menudo evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.
(g) A menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades.
(h) A menudo se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
(i) A menudo es descuidado en las actividades diarias.
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DIAGNÓSTICO
Criterios DSM 5 Hiperactividad-Impulsividad

(a) A menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento.

(b) A menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado.
(c) A menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo.
(d) A menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio.
(e) A menudo “está en marcha” o suele actuar como si tuviera un motor.
(f) A menudo habla en exceso.
(g) A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas.
(h) A menudo tiene dificultades para guardar tumo.
(i) A menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros.
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Criterios CIE 10
DIAGNÓSTICO
Déficit de atención
1. Frecuente incapacidad para prestar atención a los detalles junto a errores por descuido en las labores
escolares y en otras actividades.
2. Frecuente incapacidad para mantener la atención en las tareas o en el juego.
3. A menudo aparenta no escuchar lo que se le dice.
4. Imposibilidad persistente para cumplimentar las tareas escolares asignadas u otras misiones.
5. Disminución de la capacidad para organizar tareas y actividades.
6. A menudo evita o se siente marcadamente incómodo ante tareas como los deberes escolares, que
requieren un esfuerzo mental mantenido.
7. A menudo pierde objetos necesarios para unas tareas o actividades, como material escolar, libros, etc.
8. Fácilmente se distrae ante estímulos externos.
9. Con frecuencia es olvidadizo en el curso de las actividades diarias.
 DIAGNÓSTIC 35

Criterios CIE 10
O
Hiperactividad
1. Con frecuencia muestra inquietud con movimientos de manos o pies, o removiéndose en su asiento.
2. Abandona el asiento en el aula o en otras situaciones en las que se espera que permanezca sentado.
3. A menudo corretea o trepa en exceso en situaciones inapropiadas.
4. Inadecuadamente ruidoso en el juego o tiene dificultades para entretenerse tranquilamente en
actividades lúdicas.
5.Persistentemente exhibe un patrón de actividad excesiva que no es modificable sustancialmente por los
requerimientos del entorno social.

Impulsividad
6. Con frecuencia hace exclamaciones o responde antes de que se le hagan las preguntas completas.
7. A menudo es incapaz de guardar turno en las colas o en otras situaciones en grupo.
8. A menudo interrumpe o se entromete en los asuntos de otros.
9. Con frecuencia habla en exceso sin contenerse ante las situaciones sociales.
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Criterios CIE 10
DIAGNÓSTICO
F90.0 Trastorno de la actividad y de la atención.

F90.1 Trastorno hipercinético disocial.

F90.8 Otros trastornos hipercinéticos.

F90.9 Trastorno hipercinético sin especificación.

Al menos
6 síntomas inatención
3 de hiperactividad
1 de impulsividad

que provoquen disfunción en al menos dos ambientes.

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Criterios CIE 11
DIAGNÓSTICO
06 Trastornos mentales, del comportamiento y del neurodesarrollo

Trastornos del neurodesarrollo

6A05 Trastorno por hiperactividad y déficit de la atención «THDA»

6A05.0 Trastorno por hiperactividad y déficit de la atención, predominantemente con presentación de falta de atención 6A05.1

Trastorno por hiperactividad y déficit de la atención, predominantemente con presentación hiperactiva e impulsiva 6A05.2 Trastorno

por hiperactividad y déficit de la atención, presentación combinada

6A05.Y Trastorno por hiperactividad y déficit de la atención, otro cuadro clínico especificado 6A05.Z

Trastorno por hiperactividad y déficit de atención, sin especificación

 41

Tratamiento

¿CUAL ES EL MEJOR
TRATAMIENTO DEL TDAH?
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TRATAMIENTO
MULTIMODAL (estudio MTA 1999)
El farmacológico solo es más eficaz que el psicológico solo a los 14 meses
y a los 24 meses
Parece que a los 2 años se reduce la respuesta

Psicológico- TCC
Padres- Psicoeducación y pautas
Colegio- Adaptaciones
Farmacológico
 TRATAMIENTO NO 43

FARMACOLÓGICO
RECOMENDACIONES PARA TDAH

1. Pedir que te repitan las cosas si no te has enterado

2. Apuntar la tarea en el mismo momento que la digan
3. Utilizar la agenda
4. Utilizar un calendario
5. Crear rutinas
6. Aplicar autoinstrucciones (stop)
7. Bajar a la compra sin lista y memorizar el número de cosas a traer
 TRATAMIENTO NO 44

FARMACOLÓGICO
RECOMENDACIONES PARA TDAH

8. Apuntar las cosas importantes y que no quieres olvidar en hojas o post-it y

colocarlas en lugares visibles
9. Utilizar alarmas y cuenta-atrás
10. Trabajar siempre en el mismo lugar, ordenado y en silencio
11. Sacar distractores de habitación (Móvil, TV, Consola, PC)
12. No hacer dos tareas a la vez
13. Hacer pasatiempos
 TRATAMIENTO NO 45

FARMACOLÓGICO
RECOMENDACIONES PARA EL COLEGIO
• Primera fila
• Responsabilidades dentro del aula
• Reforzar logros que alcancen
• Supervisar
• Marcapáginas con autoinstrucciones
• Entrenar en lectura cronometrada
• Entrenar para que rodeen palabras clave
 TRATAMIENTO NO 46

FARMACOLÓGICO
RECOMENDACIONES PARA EL COLEGIO
EXAMENES
• Preguntas de una en una por escrito
• Más tiempo
• Enunciados concretos y sencillos
• Distintos formatos de preguntas
• Examen oral
• Reconducir su atención hacia el examen si es necesario
• Recordarles que revisen el examen antes de entregarlo
• No realizarles los exámenes mientras se está impartiendo clase
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TRATAMIENTO
FARMACOLÓGICO
CONSIDERACIONES PREVIAS

• Debe formar parte de un tratamiento multimodal

• Recoger AP y AF de enfermedades cardiovasculares y AS
• Registro basal de peso, talla, TA y pulso
• 3 meses en lograr dosis de mantenimiento
• Ajuste según balance beneficio/efectos adv.
 TRATAMIENTO 48

FARMACOLÓGICO
COMO ELEGIR EL FARMACO

• Tiempo de cobertura deseada

• Momento del día más importante a tratar
• Dosis inicial necesaria
• Capaz de tragar la cápsula entera
• Imposibilidad de dar en el colegio
• Comorbilidades
• Preferencias del niño y de los padres
• Precio
 51

Tratamiento

¿CUANTOS TRATAMIENTOS
FARMACOLOGICOS HAY PARA
EL TDAH?
 52

TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO

Estimulantes No estimulantes

Metilfenidato Lisdexanfetamina Atomoxetina Guanfacina

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TRATAMIENTO
FARMACOLÓGICO
LISDEXANFETAMINA
Profármaco = Lisina + Dextroanfetamina
FT: “cuando la respuesta al tratamiento previo con metilfenidato se considere
clínicamente inadecuada”
Visado
Inicio 30-40 min.
Duración 13 h.
 TRATAMIENTO
55

Estimulantes
FARMACOLÓGICO
• CEFALEA Tomar TA - Esperar

• DOLOR ABDOMINAL
Esperar
• Reforzar desayuno y cena
HIPOREXIA
Cambiar presentación

• INSOMNIO DE CONCILIACION Cambiar presentación

Melatonina 5 mg/d
 TRATAMIENTO 56

FARMACOLÓGICO
Estimulantes

Síntomas Cardiovasculares

FARMACOS SEGUROS
NO ECG PREVIO, salvo si AP o AF de cardiopatías
Mareo
Palpitaciones Estudio cardiológico
Taquicardia
Dolor torácico Ecocardio
Dificultad
respiratoria
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TRATAMIENTO
Estimulantes
FARMACOLÓGICO
Retraso en crecimiento

1-2 cm. de talla final esperada Cambiar a no estimulante

Muy relacionado con el apetito
 TRATAMIENTO 58

Estimulantes FARMACOLÓGICO
Tics Cambiar a ATX/Guanfa

Irritabilidad Ajustar dosis

Embotamiento afectivo Cambiar a ATX

Rebote Ajustar dosis, añadir l.i

Psicosis Retirar
 59

TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
No estimulantes

ISRNA Alfa 2 agonista central

Atomoxetina Guanfacina
0,5 mg/kg/d hasta 1,2-1,8 mg/kg/d (semanal) 1 mg/10kg/d (semanal)
Ansiedad Coadyuvante de otros tratamientos
Tics Tics
Desregula Hiperexcitados/Irritables/Agresivos
ción Alteraciones del sueño
emocional

Visado
 TRATAMIENTO 60

FARMACOLÓGICO No estimulantes

Atomoxetina Efectos secundarios Guanfacina

Hipotensión
Irritabilidad, labilidad, agresividad, dolor
abdominal, disminución apetito, náuseas, Bradicardia
somnolencia/insomnio, mareo, taquicardia, Alt. conducción cardiaca
HTA…. Somnolencia
Contraindicaciones: Hipersensibilidad y
Glaucoma, alteraciones cardiovasculares No interrumpir bruscamente (cada 3-7 d)
graves
Monitorizar TA y pulso
Reducción 50 % dosis en insuficiencia hepática
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IDEAS FINALES
1. Tiene una historia muy corta pero una larga trayectoria
2. Prevalencia del 5%
3. Evolución natural: menos hiperactividad pero secuelas en 30-70%
4. Etiología multifactorial
5. Varias áreas implicadas: CPF, GGBB, Tálamo, Cerebelo. DA y NA
6. Triada sintomática: déficit de atención, hiperactividad, impulsividad
7. No tiene marcador biológico
8. El diagnóstico es clínico
9. El mejor tratamiento es multimodal
10. Dos líneas de fármacos: estimulantes y no estimulantes
MUCHAS GRACIAS