UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE
HUMANIDADES SEDE HUITÉ, ZACAPA
CURSO: L.01 Comunicación y Lenguaje
DOCENTE: LIC. Rodimiro Mateo Nájera
BLOQUE IV (Única presentación)
ORTOGRAFIA
Reglas de puntuación.
Uso de mayúsculas.
Acento gramatical.
Huité, 15 de abril de 2023.
ORTOGRAFÍA
LA ORTOGRAFÍA ES LA PARTE DE LA GRAMÁTICA
QUE ENSEÑA A ESCRIBIR LAS PALABRAS DE
FORMA CORRECTA, PARA QUE TODO LO
ESCRITO SEA COMPRENDIDO CON FACILIDAD
POR CUALQUIER PERSONA QUE LO LEA. ASÍ
PUES, ESCRIBIENDO CORRECTAMENTE SE PODRÁ
ESTABLECER UNA COMUNICACIÓN MÁS EFECTIVA
REGLAS BÁSICAS
• PALABRAS AGUDAS: LLEVAN TILDE
(ACENTO) SI ACABAN EN A, E, I, O, U, ENE O
ESE. ...
• PALABRAS LLANAS (O GRAVES): LLEVAN
TILDE SI NO ACABAN EN A, E, I, O U, ENE O
ESE. ...
• PALABRAS ESDRÚJULAS: SIEMPRE LLEVAN
TILDE. ...
TIPOS DE ORTOGRAFÍA
PODEMOS DIFERENCIAR TRES TIPOS DE ORTOGRAFÍA: LA ORTOGRAFÍA NATURAL,
ARBITRARIA Y REGLADA.
PRIMERA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE. VALOR 4 PUNTOS
EJERCICIO:
Escribe las diferencias entre los tipos de ortografía.
Explica cada una de las ortografías y describe los errores más
comunes que se dan en cada una.
Presenta 5 ejemplos de palabras donde se evidencie el uso de cada una
de los tipos de ortografía.
REGLAS DE PUNTUACIÓN
LA ORTOGRAFÍA Y LA PRONUNCIACIÓN SON DOS
TEMAS MUY RELACIONADOS EN TODOS LOS IDIOMAS,
PERO QUE TAMBIÉN GENERAN MUCHOS PROBLEMAS
PORQUE NO SUELE HABER UNA CORRESPONDENCIA
EXACTA ENTRE CÓMO SE ESCRIBEN LAS PALABRAS Y
QUÉ SONIDOS TIENEN. Esto también sucede en español y por
eso ha creado una serie de recursos gratuitos para ayudarte
a aprender a escribir y a pronunciar correctamente cada letra y
palabra
EJERCICIOS A REALIZAR
COLOCAR PUNTO Y ESCRIBE MAYÚSCULA DESPUÉS
DEL MISMO.
1) Se lleno el bus nadie llegó tarde
2) La prueba fue demasiado difícil
3) ¿Qué es la vida? he ahí el problema
4) El lago estaba tranquilo caía la noche
5) Empezó el eclipse dejamos de cenar
6. LLora se siente abatido nadie lo comprende
7. No dejes de comer bien mañana saldremos de
gira
8. Legaron toda la cena empezó hubo comentarios
9. Los alumnos protestaron el maestro se disgustó
el director concilio los intereses de todos
USO DEL HAY, AHÍ Y AY
1. Una con líneas hay, ahí y ay con su respectivo significado.
Hay Es una interjección que indica dolor u otras emociones.
Ahí Es una forma del verbo haber.
Ay Es un adverbio que indica dolor.
2. Escoger las respuestas correctas de las siguientes oraciones.
• Mafer, ____ te tejé el mesa tu esmalte.
a) Hay
b) Ahí
c) Ay
• ___, casi me quemo.
a) Hay
b) Ahí
c) Ay
• No ___ bolos de chocolate ni de menta.
a) Hay
b) Ahí
c) Ay
• ____, al parecer _____ descuento en la tienda de ropa.
a) Hay
b) Ahí
c) Ay
REGLAS DE ORTOGRAFÍA. APRENDE TODAS LAS
NORMAS QUE REGULAN LA ESCRITURA DEL
ESPAÑOL, TANTO LAS REFERIDAS A LAS LETRAS,
COMO LAS QUE ESTABLECEN QUÉ PALABRAS DEBEN
LLEVAR TILDE O ACENTO ORTOGRÁFICO Y LAS QUE
FIJAN EL USO DE LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN (COMA, PUNTO, PUNTO Y COMA, DOS
PUNTOS, PUNTOS SUSPENSIVOS, ETC.), ENTRE OTRAS
CUESTIONES.
R Y RR: CÓMO SE PRONUNCIAN Y CUÁNDO SE ESCRIBE CADA
UNA
EN ESPAÑOL EXISTEN DOS SONIDOS
DIFERENTES PARA LA R. UNO MÁS
SUAVE, EL FONEMA /R/, Y OTRO MÁS
FUERTE, EL FONEMA /R̄/. EL PRIMER
SONIDO SE ESCRIBE SIEMPRE CON
UNA SOLA R, PERO EL SEGUNDO
PUEDE ESCRIBIRSE CON R O RR,
LO QUE PROVOCA PROBLEMAS CON
LA ESCRITURA DE ALGUNAS PALABRAS.
BYV
EN ESPAÑOL LA MAYORÍA DE LAS
LETRAS SE CORRESPONDEN CON
UN ÚNICO SONIDO, PERO HAY
ALGUNAS EXCEPCIONES, COMO
LAS CONSONANTES B Y V, QUE SE
PRONUNCIAN IGUAL: FONEMA O
SONIDO /B/, LO QUE GENERA
MUCHAS DUDAS A LA HORA DE
ESCRIBIR LAS PALABRAS CON ESTE SONIDO.
¿QUÉ SON LAS REGLAS DE PUNTUACIÓN Y
EJEMPLOS?
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN SON MARCAS
GRÁFICAS QUE, SIN SER NÚMEROS NI LETRAS,
PERMITEN ESTRUCTURAR LOS PÁRRAFOS
PARA DAR ORDEN A LO QUE SE QUIERE DECIR.
A NIVEL DE LA ORACIÓN, EVITAN
AMBIGÜEDADES Y, EN MUCHOS CASOS, AYUDAN
A DETERMINAR EL SENTIDO. POR EJEMPLO:
LOS PRINCIPALES SIGNOS DE PUNTUACIÓN
SON:
PUNTO (.). Se emplea al final de una oración con
sentido completo. se clasifica en: Punto y seguido,
punto y aparte y punto final.
COMA (,). Señala una pausa breve dentro del enunciado.
PUNTO Y COMA(;). Indica una pausa mayor que la de
la coma, aunque menor que la marcada por el punto.
DOS PUNTOS (:). Se utiliza para llamar la atención de lo que
continúa, que está conectado directamente con el texto precedente.
SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿?). Enmarcan enunciados
interrogativos directos, ya sea parciales o totales.
SIGNOS DE EXCLAMACIÓN O ADMIRACIÓN (¡!).
Enmarcan enunciados exclamativos, interjecciones o frases
interjectivas.
PUNTOS SUSPENSIVOS (…). Se usan para señalar una
interrupción o un final vago del enunciado.
RAYA O GUION LARGO (—). SE EMPLEA COMO SIGNO SIMPLE, POR EJEMPLO,
AL INICIO DE LOS DIÁLOGOS DE UN TEXTO NARRATIVO; O BIEN COMO SIGNO
DOBLE, PARA ENMARCAR UN TÉRMINO O FRAGMENTO DE DISCURSO.
PARÉNTESIS (). SE UTILIZAN PARA ENMARCAR INCISOS, ACLARACIONES O
INFORMACIONES COMPLEMENTARIAS.
CORCHETES ([]). AL IGUAL QUE LOS PARÉNTESIS, SE EMPLEAN PARA
ENMARCAR INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA O ACLARATORIA.
COMILLAS («», “”, ‘’). CONSTITUYEN UN SIGNO ORTOGRÁFICO DOBLE Y
EXISTEN DE TRES TIPOS: LAS LATINAS, ESPAÑOLAS O ANGULARES; LAS
INGLESAS Y LAS SIMPLES.
TAMBIÉN EXISTEN LOS SIGNOS
AUXILIARES (APÓSTROFO, ASTERISCO,
BARRAS, DIÉRESIS, GUION, LLAVES,
PÁRRAFO Y TILDE) QUE, JUNTO CON LOS
SIGNOS DE PUNTUACIÓN, CONFORMAN EL
GRUPO DE LOS SIGNOS ORTOGRÁFICOS.
EJERCICIO: SEGUNDA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. UTILIZA LA COMA CUANDO SEA NECESARIO.
1. OYE MERCEDES NO DEJES QUE TU NIÑO JUEGUE CON EL ENCENDEDOR.
2. HIZO SUS ESTUDIOS DE INGENIERÍA EN MAYAGÜEZ LA SULTANA DEL
OESTE.
3. NO SÉ A QUÉ ATRIBUIRLO PERO ESTOY NERVIOSO.
4. SI NO TE GUSTA NO LO COMPRES.
5. LÉEME OTRO CUENTO ABUELA. 6. LOS ÁRBOLES TENÍAN DIVERSAS
FRUTAS: CEREZAS MANZANAS COLORADAS PERAS PEQUEÑAS
CIRUELAS Y GUAYABAS.
7. POR SU ACENTO PROSÓDICO LAS PALABRAS PUEDEN SER
DE CUATRO CLASES: AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS Y
SOBRESDRÚJULAS.
8. SIMÓN BOLIVAR EL LIBERTADOR LUCHÓ POR LA
INDEPENDENCIA DE VENEZUELA.
9. ENVIARON EL PAQUETE A ROMA ITALIA.
10. PREGUNTÓ POR SUS CINCO AMIGOS: JUAN CARLOS
MIGUEL ERNESTO Y RAÚL.
11. MATOS RIVERA IAN DEBE SER INCLUIDO EN LA LISTA
PRELIMINAR.
12. LOS ESTUDIANTES QUE SON MUY RESPONSABLES
ENTREGARON SUS TAREAS A TIEMPO.
13. ALGUNOS ANIMALES SON CARNÍVOROS ES DECIR SE
ALIMENTAN DE CARNES.
14. PREGUNTÓ POR MARTA POR MARÍA POR MARGARITA POR
WANDA EN FIN POR TODAS SUS AMIGAS.
15. POR FAVOR MARCOS TRAÉME LO QUE TE PEDÍ.
16. EL INGENIERO PRATTS EL ENCARGADO DE LA
CONSTRUCCIÓN REVISARÁ EL NUEVO EDIFICIO.
17. EL BARCO QUE ESTUVO VARIAS HORAS A LA DERIVA
FUE RESCATADO EXITOSAMENTE.
18. CUANDO LLEGUEN LOS PAQUETES AVÍSAME PRONTO.
19. VIAJARÉ POR VARIOS PAÍSES DE EUROPA: PORTUGAL
FRANCIA ESPAÑA ITALIA E INGLATERRA.
20. SU PADRE HOMBRE DE MUCHA EXPERIENCIA LE
OFRECIÓ UN CONSEJO MUY SABIO.
II ESCOGE LA ORACIONES QUE TENGA LAS COMAS UTILIZADAS CORRECTAMENTE:
1. A. PEDRO, NO REGRESES TARDE A TU CASA.
B. PEDRO NO REGRESES TARDE A TU CASA.
C. PEDRO NO REGRESES, TARDE A TU CASA.
D. PEDRO NO REGRESES TARDE, A TU CASA.
2. A. LA NIÑA QUE ERA MUY TRAVIESA, ROMPIÓ TODOS SUS JUGUETES.
B. LA NIÑA, QUE ERA MUY TRAVIESA, ROMPIÓ TODOS SUS JUGUETES.
C. LA NIÑA QUE ERA MUY TRAVIESA, ROMPIÓ, TODOS SUS JUGUETES.
D. LA NIÑA, QUE ERA MUY TRAVIESA, ROMPIÓ TODOS SUS JUGUETES.
3. A. Su madre mujer muy experimentada le daba sabios consejos.
B. Su madre, mujer, muy experimentada le daba sabios consejos.
C. Su madre, mujer muy experimentada, le daba sabios consejos.
D. Su madre mujer muy experimentada, le daba sabios consejos.
4. A. Los zapatos, estaban hechos un asco: la camisa, un desastre.
B. Los zapatos estaban hechos, un asco: la camisa, un desastre.
C. Los zapatos estaban hechos un asco: la camisa, un desastre.
D. Los zapatos estaban, hechos un asco: la camisa, un desastre.
5. A. Madrugaba mucho todos los días, sin embargo, siempre llegaba tarde a su trabajo.
B. Madrugaba, mucho todos los días, sin embargo, siempre llegaba tarde a su trabajo.
C. Madrugaba mucho todos los días sin embargo, siempre llegaba tarde a su trabajo.
D. Madrugaba mucho todos los días sin embargo, siempre llegaba tarde, a su trabajo.
6. A. El ingeniero Vélez, el encargado de la construcción, vendrá hoy a revisarla.
B. El ingeniero, Vélez, el encargado de la construcción vendrá hoy a revisarla.
C. El ingeniero Vélez el encargado de la construcción, vendrá hoy a revisarla.
D. El ingeniero Vélez el encargado de la construcción vendrá hoy, a revisarla.
7. A. CUANDO LLEGUEN LOS REGALOS PARA LOS NIÑOS AVÍSAME PRONTO.
B. CUANDO, LLEGUEN, LOS REGALOS PARA LOS NIÑOS AVÍSAME PRONTO.
C. CUANDO LLEGUEN LOS REGALOS, PARA LOS NIÑOS, AVÍSAME PRONTO.
D. CUANDO LLEGUEN LOS REGALOS, PARA LOS NIÑOS AVÍSAME PRONTO.
8. A. VIAJARÉ POR VARIOS PAÍSES DEL MUNDO: PORTUGAL FRANCIA ESPAÑA ITALIA EGIPTO JAPÓN
E INGLATERRA.
B. VIAJARÉ POR VARIOS PAÍSES DEL MUNDO: PORTUGAL ,FRANCIA, ESPAÑA, ITALIA, EGIPTO,
JAPÓN E INGLATERRA.
C. VIAJARÉ, POR VARIOS PAÍSES DEL MUNDO: PORTUGAL FRANCIA ESPAÑA ITALIA EGIPTO J APÓN
E INGLATERRA.
D. VIAJARÉ POR VARIOS PAÍSES, DEL MUNDO: PORTUGAL, FRANCIA, ESPAÑA, ITALIA, EGIPTO,
JAPÓN E INGLATERRA
9. A. ALGUNOS ANIMALES, SON HERBÍVOROS ES DECIR SE ALIMENTAN DE PLANTAS Y HIERBAS.
B. ALGUNOS ANIMALES SON HERBÍVOROS, ES DECIR, SE ALIMENTAN DE PLANTAS Y HIERBAS.
C. ALGUNOS ANIMALES, SON HERBÍVOROS, ES DECIR, SE ALIMENTAN DE PLANTAS Y HIERBAS.
D. ALGUNOS ANIMALES SON HERBÍVOROS ES DECIR, SE ALIMENTAN, DE PLANTAS Y HIERBAS.
10. A. CUANDO PUEDAS ENRIQUE, TRÁEME, LO QUE TE PEDÍ.
B. CUANDO PUEDAS ENRIQUE, TRÁEME LO QUE TE PEDÍ.
C. CUANDO PUEDAS, ENRIQUE, TRÁEME LO QUE TE PEDÍ.
D. CUANDO, PUEDAS ENRIQUE, TRÁEME LO QUE TE PEDÍ.
Gracias
