HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
– HSE Y FACTORES DE RIESGO
Psi. Uriel Boza Sequeiros
Especialista de Convivencia Escolar.
UGEL Nº 04 - Comas
QUE SON LAS HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES – HSE.
Las Habilidades
socioemocionales – HSE son
las aptitudes o destrezas de
una persona para identificar,
expresar y gestionar sus
emocionales, comprender las
de los demás, demostrar
empatía, tomar decisiones
responsables y relacionarse
saludable y satisfactoriamente
con las personas.
LAS HSE ARTICULADAS CON LAS
COMPETENCIAS DEL CNEB.
(1) Construye su identidad.
(2) Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
(3) Asume una vida saludable.
(4) Interactúa a través de sus
habilidades socio-motrices.
(16) Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
(29) Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
BENEFICIOS DEL DESARROLLO DE
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES – HSE.
Mayor bienestar integral.
Mejor gestión de relaciones
interpersonales.
Mejor desempeño académico
escolar.
Menos conductas de riesgo.
Mayor progreso y
productividad laboral.
IMPACTO DE LAS HABILIDADES SOCIOMOCIONALES – HSE
EN LA VIDA ESCOLAR.
ACTITUD ESCOLAR COMPORTAMIENTO ESCOLAR RENDIMIENTO ESCOLAR
Mayor motivación por Mejores vínculos Mayor autonomía en el
aprender y concluir sus interpersonales para una aprendizaje.
estudios. convivencia más armónica. Mayor gestión del tiempo
Mayor sentido de Mayor capacidad de para realizar y cumplir con
comunidad e afrontamiento y resolución de sus actividades.
involucramiento. conflictos. Mayor participación y
Mayores aspiraciones y Mayor participación en el aula desenvolvimiento en las
metas personales y y la escuela. actividades escolares.
colectivas. Menores tasas de ausentismo, Mayor sentido de
Mejor comprensión de las expulsiones, repeticiones y responsabilidad en los
consecuencias de sus suspensiones. trabajos grupales.
decisiones. Menos casos de violencia y Mejores logros de
Mejor preparación para situaciones de riesgo. aprendizaje y desarrollo de
planificar proyecto de vida. sus competencias en las
áreas curriculares.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PRORIZADAS POR EL MINEDU
Nº HSE DESCRIPCIÓN
01 Autoconcepto Reconocemos nuestras características (físicas, intelectuales,
emocionales y sociales), según nuestra identidad y nuestros roles. El
autoconcepto se nutre de nuestras experiencias y de la
retroalimentación del entorno social.
02 Autocuidado Adaptamos hábitos saludables para reconectar con nosotros mismos y
mejorar nuestro bienestar emocional, físico y mental.
03 Autoestima Valoramos nuestras características y fortalezas. Desarrollar esta
habilidad implica desarrollar la autoaceptación (aceptarnos física,
intelectual, emocional y socialmente) y la autoexpresión (sin vergüenza
o temor, manifestar las ideas que tenemos sobre nosotras/os
mismas/os).
04 Comportamiento prosocial Beneficiamos a otros y otras sin que nos lo soliciten porque, a la larga,
eso genera consecuencias sociales positivas para todas y todos.
05 Comunicación asertiva Expresamos lo que sentimos y pensamos, defiendo nuestros puntos de
vista y sin agredir. Incluso diciendo que no, nos expresamos de manera
fluida, segura y respetuosa.
06 Conciencia emocional Reconocemos nuestras emociones, las llamamos por su nombre y
comprendemos las emociones de los demás y cómo influyen en el
comportamiento.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PRORIZADAS POR EL MINEDU
Nº HSE DESCRIPCIÓN
07 Conciencia social Comprendemos las perspectivas de las personas – vengan de nuestro
contexto y cultura o no. Con esa base, establecemos relaciones
orientadas al bien común.
08 Creatividad Miramos las cosas de manera diferente y producimos ideas, técnicas y
perspectivas tanto novedosas como apropiadas y útiles.
09 Empatía Reconocemos y comprendemos las necesidades y puntos de vista de
otras personas, aunque sean contrarios a los propios (empatía
cognitiva). Al mismo tiempo, comprendemos sus emociones y
deseamos ayudar (disposición empática).
10 Regulación emocional Gestionamos nuestras emociones para generar mayor bienestar o
enfrentar situaciones libres de daño físico y emocional. Se trata de
gestionar emociones, validándolas y regulando su intensidad y duración.
11 Resolución de conflictos Identificamos conflictos entre distintos puntos de vista e intereses y los
afrontamos adaptativamente para encontrar una solución no sólo libre
de violencia sino también que resulte mutuamente beneficiosa.
12 Toma de decisiones Desarrollamos fortalezas o estrategias personales (Ej. Evaluación de
responsables riesgos y consecuencias) para tomar decisiones eficientes en
situaciones personales, familiares, académicas, profesionales y
sociales. Esto supone considerar aspectos éticos, sociales y de
seguridad, y asumir la consecuencia de nuestras decisiones.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PRORIZADAS POR EL MINEDU
Nº HSE DESCRIPCIÓN
13 Trabajo en equipo Colaboramos eficaz, equitativa e interdependientemente con distintas
personas porque más allá de nuestras diferencias, combinamos nuestros
tiempos y recursos para alcanzar una meta común.
FACTORES DE RIESGO.
Los factores de riesgo son aquellas
condiciones o situaciones que
exponen a las y los estudiantes a una
situación de desprotección, poniendo
en peligro sus derechos, así como su
desarrollo y bienestar integral.
Constituyen diversas circunstancias,
hechos, situaciones o características
que pueden darse en diversos
ámbitos individuales, familiares,
grupales o socioculturales.
FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN, SEGÚN EL MINEDU.
ÁMBITO FACTORES DE RIESGO FACTORES PROTECTORES
Ausentismo escolar. Desarrollo de habilidades socioemocionales.
Baja autoestima. Desarrollo físico saludable y libre de enfermedades y
Baja empatía. lesiones.
Bajo nivel de confianza con los Sentirse querido dentro y fuera de la familia.
Tener metas a corto plazo.
Individual integrantes de la familia.
Dificultades para comunicarse.
Duelo por la pérdida de un ser querido.
Trabajo infantil.
Necesidades educativas especiales.
Pocas habilidades sociales.
Abuso de sustancias. Vínculo afectivo positivo y basado en el respeto
Abuso físico y negligencia. dentro de la familia.
Conflictos con la ley. Cercanía entre integrantes de la familia.
Cuidadores con falta de información Comunicación permanente y sin violencia.
sobre el desarrollo infantil. Disciplina con enfoque de derechos.
Familiar Duelo por pérdida de un ser querido. Respeto a los valores, las creencias, ideas y
Estilo de crianza autoritaria/permisiva. preferencias individuales.
Ingresos familiares inestables. Competencias parentales fortalecidas.
Madres adolescentes sin redes de
apoyo.
Salud mental deteriorada de la familia.
FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN, SEGÚN EL MINEDU.
ÁMBITO FACTORES DE RIESGO FACTORES PROTECTORES
Bajo nivel de compromiso con la Altas expectativas académicas.
escuela. Compromiso escolar.
Bajo rendimiento académico. Gestión eficaz del aula.
Bullyng y situaciones de violencia. Vínculos entre pares saludables.
Estereotipos sexistas. Oportunidades para el involucramiento
Falta de protocolos y planes de atención prosocial.
Escolar y prevención de la violencia. Políticas y prácticas escolares para evitar
Falta de atención a la diversidad y al situaciones de violencia.
aprendizaje diferenciado. Convivencia escolar armoniosa.
Falta de coherencia en las normas de Acompañamiento socioafectivo permanente.
convivencia escolar.
Clima de aula desfavorable para el
aprendizaje.
Alta tasa de desempleo. Acceso a servicios de salud y de justicia.
Desigualdades económicas, sociales y Desarrollo de programas para la prevención de
de género. la violencia.
Bajo acceso a servicios básicos. Redes de apoyo comunitario.
Comunitario Presencia de pandillajes delictivas. Igualdad de acceso a servicios.
Inseguridad alimentaria. Oportunidades laborales con políticas favorables
Limitadas oportunidades educativas y y seguras.
laborales. Participación ciudadana.
Pocas actividades comunitarias Seguridad física y protección.
KIT DE BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL.
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CUESTIONARIO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
– HSE Y FACTORES DE RIESGO.
PROGRAMAS DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
– HSE.
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