Plan:

Conozco mi cuerpo
 Datos personales:
Jardín de niños: C.C.T:
Educadora: Grado y grupo:

Actividades permanentes:
Saludo Pase de lista Lavado de manos Pausa activa Filtro escolar

Tiempo: 1 semana Organización: individual y grupal Espacios: aula y patio

Situación didáctica: Conozco y cuido mi cuerpo

Propósito general: Mostrar curiosidad y asombro al explorar el Propósito específico: Interesarse en la observación de los seres
entorno cercano, plantear preguntas, registrar información, elaborar vivos y descubrir características que comparten.
representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo

Enfoque: En las acciones de construcción del aprendizaje, los niños identifican qué sabían y qué no, se plantean preguntas que dan forma a sus dudas, a
sus necesidades e interés de saber; proponen respuestas, consideran las que ofrecen otros y pueden hacer valoraciones sobre la mayor o menor
congruencia y fundamentación de las distintas respuestas disponibles

Campo / área: Exploración y comprensión del mundo natural y social

Organizador curricular 1: mundo natural Organizador curricular 2: exploración de la naturaleza

Aprendizaje esperado:
*Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos
*Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable
 Registro de asistencia  Registro de asistencia  Registro de asistencia  Registro de asistencia  Registro de asistencia
 Pausa activa  Pictograma  ¿Cómo cuido m  ¿Cómo cuido mi  Las partes de mi
 El cuerpo  Partes del cuerpo y cuerpo? Hábitos de cuerpo? Higiene bucal cuerpo y sus cuidados
 Las partes de mi para qué sirven higiene  Aprendo a cuidar mis  Carteles informativos
cuerpo  Pausa activa  ¿cómo lo hago? dientes  ¿Qué parte es?
 Los sonidos de mi  Plastilina  Y tú ¿realizas hábitos  Hoja de trabajo
cuerpo de higiene?
 Transversalidad
Campo/ área: pensamiento Campo/ área: lenguaje y Campo/ área: Artes
matemático comunicación Org. Curricular 1:
Org. Curricular 1: número, Org. Curricular 1: oralidad Expresión artística
álgebra y variación Org. Curricular 2: conversación Org. Curricular 2:
Org. Curricular 2: número Aprendizaje esperado: Familiarización con los
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas Elementos básicos de las
Cuenta colecciones no mayores a 20 acerca de diversos temas y artes
elementos. atiende lo que se dice en Aprendizaje esperado:
interacciones con otras personas Representa la imagen que tiene
de sí mismo y expresa ideas
mediante modelado, dibujo
y pintura
 Secuencia de actividades

Org. Curricular 1: Mundo natural Org. Curricular 2: Exploración de la naturaleza

Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y
recursos impresos

Recursos: hoja blanca, anexo #1, video, proyector, bocina Tarea: Ninguna

Inicio:
Registro de asistencia: Dar la bienvenida al grupo y preguntar ¿cómo están el día de hoy? Realizar conteo de niñas y niños que
asistieron e invitar a uno o dos niños a que pase al frente a escribir las cantidades correspondientes (anexo extra).
Pausa activa: Iniciaremos el día con el juego de ‘’Simón dice’’, las consignas serán tocar partes del cuerpo (con el fin de observar qué
tanto conoce o reconoce el alumno). Ejemplo: ‘’Simón dice que toques tu… mano, pie, cabeza, muñeca, corazón, etc. Al final
mencionaremos que esta semana hablaremos sobre nuestro cuerpo, el motor que nos permite movernos, caminar, vivir, tocar, comer,
etc.
Desarrollo:
Mi cuerpo: Entregaremos una hoja blanca o de su libreta, o la figura humana del anexo #1 a cada niño. La indicación es que dibujarán
las partes de su cuerpo lo más detallado posible, al terminar, colocaremos estas hojas en un tendedero (con cordoncillo) o en la pared,
esto con la finalidad de que el día viernes ellos observen y comparen este trabajo inicial con el último de la situación didáctica e
identifiquen sus aprendizajes y logros.
Las partes del cuerpo: Reproducir video [Link]
Es importante que cada que se mencione una parte del cuerpo los niños la identifiquen y la toquen o muevan, al igual que repetir el
nombre para que e apropien de él.
Los sonidos de mi cuerpo: En asamblea cuestionaremos ¿Creen que nuestro cuerpo produce sonidos? ¿Cómo cuáles? Pediremos que
junten sus palmas y las separen (aplaudir) y que presten atención al sonido que se produce, después que chiflen, hablen, respiren, rían,
etc.
Cierre:
Retroalimentar: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Hay algo que antes no sabían y ahora sí? ¿Fue difícil?

Ajustes razonables:
 Secuencia de actividades

Org. Curricular 1: Mundo natural Org. Curricular 2: Exploración de la naturaleza

Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y
recursos impresos

Recursos: anexo #2, #3 y #4, plastilina Tarea: Investigar ¿Qué son los hábitos de higiene?

Inicio:
Registro de asistencia: Dar la bienvenida al grupo y preguntar ¿cómo están el día de hoy? Realizar conteo de niñas y niños que asistieron e
invitar a uno o dos niños a que pase al frente a escribir las cantidades correspondientes (anexo extra).
Pictograma: Mostrar la imagen del anexo #2 e ir pidiendo al niño que complete las frases con las imágenes que irá observando. ‘’en mi cara
redondita tengo ojos y nariz. Y también una boca para cantar y reír. Con mis ojos veo todo, con mi nariz hago ¡achis!. Con mi boca como
palomitas de maíz. Pediremos al grupo que vaya tocando o señalando la parte del cuerpo a la vez que imita los movimientos que se señalan.
Desarrollo:
Las partes de mi cuerpo y para qué sirven: Previamente recortar las imágenes del anexo #3. iremos pegando una a una en el pizarrón, cada
que mostremos una cuestionaremos ¿Cómo se llama? ¿para qué sirve? ¿En qué nos ayuda? ¿Cómo es? ¿Cuántos tenemos? ¿Cómo la
movemos? ¿Cómo podemos cuidarla? ¿Qué pasaría si no lo tuviéramos? Después de realizar esta pregunta, podemos pedir al grupo que
cierren sus ojos y reflexionar sobre cómo serían sus días si no pudieran ver, qué cambiaría, qué pasaría si no pudieran correr o caminar, etc.
Esto con la finalidad de que reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y salud.
Explicar o dar lectura a la información de la siguiente página.
Pausa activa: Cabeza, hombros, rodilla y pies: Salir al patio o cancha del kínder y reproducir la canción (anexa). La indicación es mover las
partes del cuerpo que se vayan mencionando,
Plastilina: como actividad final, los niños moldearán las partes de su cuerpo utilizando plastilina. Si así se prefiere mostrar los ejemplos del
anexo #4.
Cierre:
Retroalimentar: ¿De qué hablamos este día? ¿Qué partes del cuerpo observamos? ¿Recuerdan para qué nos sirven?

Ajustes razonables:
 El cuerpo humano
Una buena forma para empezar es dividir el cuerpo humano en dos
partes: la cabeza y el tronco.

En la cabeza le puedes explicar que los ojos, la nariz, la boca y las orejas
son las partes encargadas de los sentidos de la vista, el olfato, el gusto y
el oído, respectivamente. Quedaría un quinto sentido, que es el tacto y lo
tenemos por todo el cuerpo. También tenemos el cabello y dentro de la
cabeza se encuentra el cerebro, que es el que nos hace pensar o sentir
emociones y envía señales a los músculos para que nos movamos.
En el tronco tenemos órganos muy importantes, como el corazón y los
pulmones. Gracias a ellos la sangre llega a todo el cuerpo y podemos
respirar. Además, tenemos los brazos y las piernas, que nos permiten
andar, correr, saltar, sujetar cosas, dibujar…
 Secuencia de actividades

Org. Curricular 1: Mundo natural Org. Curricular 2: Cuidado de la salud

Aprendizaje esperado: Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable

Recursos: videos, proyector, anexo #4, ficha de trabajo #1 Tarea: Platicar en casa acerca de los hábitos de higiene que
aprendieron

Inicio:
Registro de asistencia: Dar la bienvenida al grupo y preguntar ¿cómo están el día de hoy? Realizar conteo de niñas y niños que asistieron e invitar a
uno o dos niños a que pase al frente a escribir las cantidades correspondientes (anexo extra).
En asamblea los niños compartirán sus hallazgos e información que investigaron ayer en casa
Desarrollo:
¿Cómo cuido mi cuerpo? Hábitos de higiene: Reproducir video [Link] Al terminar cuestionar
¿De qué trató el video? ¿Qué medidas de higiene recuerdan?¿Qué pasa si no llevamos a la práctica estas medidas? ¿De qué nos enfermaríamos? ¿Se
han enfermado? ¿A quién acudimos cuando nos sentimos mal?
¿Cómo lo hago? Mostrar las imágenes del anexo #4, consisten en 4 hábitos de higiene, la finalidad de esta actividad es que los niños identifiquen y
mencionen cómo se realizan estas acciones, qué se utiliza para hacerlo y los beneficios, así como las consecuencias de no hacerlo. Por ejemplo, en la
imagen del lavado de manos mencionar que se usa agua y jabón, tener las manos limpias nos ayudan a prevenir enfermedades como infecciones
estomacales (cuando se chupan los dedos sucios) o el contagio de COVID. Podemos ir al baño y realizar el lavado de manos antes de desayunar o ir
al recreo. Notita: el día de mañana se hablará acerca de la higiene bucal, por lo que no es necesario adentrarnos mucho en este hábito.
Antes de realizar la siguiente actividad reproducir video cuento ‘’Tito, el cochino’’. [Link] Al final,
preguntar ¿Qué hacía Tino? ¿Eran hábitos de higiene? ¿Por qué? ¿Qué le decían las demás personas? ¿Qué creen que pase si comemos los mocos?
¿Y si hacemos pipí en todos lados?
Y tú ¿Realizas hábitos de higiene? En esta actividad los niños encuestarán a 5 compañeros del aula o del jardín acerca de los hábitos que realizan,
entregar la ficha de trabajo #1 y brindar tiempo para que realice sus encuestas.
Cierre: Compartir la información recabada en las encuestas.

Ajustes razonables:
 Secuencia de actividades

Org. Curricular 1: Mundo natural Org. Curricular 2: Cuidado de la salud

Aprendizaje esperado: Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable

Recursos: cuento, anexo #6, ficha de trabajo Tarea: Ninguna

Inicio:
Registro de asistencia: Dar la bienvenida al grupo y preguntar ¿cómo están el día de hoy? Realizar conteo de niñas y niños que
asistieron e invitar a uno o dos niños a que pase al frente a escribir las cantidades correspondientes (anexo extra).
Desarrollo:
¿Cómo cuido mi cuerpo? Higiene bucal: Recordar de forma breve los hábitos de higiene que se observaron el día de ayer, mencionar
que nos enfocaremos este día en la higiene bucal, cuestionar ¿Saben qué es? ¿Cómo cuidan sus dientitos? ¿Cuántas veces al día deben
lavarse? ¿Cómo debe ser el cepillado? ¿Qué pasa si no los lavamos? ¿Han tenido caries? ¿Por qué?
Leer cuento ‘’Benito aprende a lavarse los dientes’’, mostrar las páginas del cuento para que los niños observen detenidamente los
movimientos que se presentan, detallar y enfatizar las reglas para el cuidado bucal de la página 16 en adelante.
Aprendo a cuidar mis dientes: Colocar en el pizarrón la imagen del diente enfermo del anexo #6 y el dibujo del hada (opcional), si no se
desea imprimir, se puede dibujar. Mencionaremos que este dientito está muy enfermo, ya que su dueño se la pasaba comiendo dulces y
frituras, y nunca lavaba sus dientes. Pediremos su ayuda para sanarlo y salvarlo de caerse, ellos deberán decir acciones para cuidarlos,
las anotaremos y después cambiaremos la imagen por la del diente sano y reflexionaremos acerca de la importancia de realizar estas
acciones.
Hoja de trabajo: entregar la ficha #2, la actividad consiste en contar los dientitos de cada bolsa y escribir la cantidad correspondiente.
Cierre:
Retroalimentar: ¿Por qué es importante la higiene bucal? ¿Qué previene? ¿Cuántas veces al día es el lavado? ¿Cómo se hace? Invitar al
grupo a irse a casa con el compromiso de cuidar su higiene bucal

Ajustes razonables:
 Secuencia de actividades

Org. Curricular 1: Mundo natural Org. Curricular 2: Exploración de la naturaleza

Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y
recursos impresos

Recursos: anexo #7 Tarea: Ninguna

Inicio:
Registro de asistencia: Dar la bienvenida al grupo y preguntar ¿cómo están el día de hoy? Realizar conteo de niñas y niños que
asistieron e invitar a uno o dos niños a que pase al frente a escribir las cantidades correspondientes (anexo extra).
Desarrollo:
Las partes de mi cuerpo y sus cuidados: De forma breve cuestionaremos a los niños acerca de ¿Qué hemos estado hablando durante esta
semana? ¿Recuerdan las partes de su cuerpo? ¿Y sus cuidados? ¿Cómo cuidamos nuestros dientes? ¿Para qué nos lavamos las manos?
¿Cómo debemos hacerlo? ¿Y los dientes? ¿Cómo podemos cuidar nuestro estómago?
Carteles informativos: Dividir al grupo en equipos (3 o 4). A cada uno se le entregará una cartulina y se les explicará que es momento
de dar a conocer la información que recibimos estos días mediante un cartel, los temas pueden ser ‘’partes del cuerpo’’, ‘’hábitos de
higiene’’, ‘’cuidado de los dientes’’, etc. Cuando todos hayan terminado, ir a compartir a otro salón o a sus mismos compañeros.
¿Qué parte es? Platicarle al grupo que como cierre de actividades vamos a jugar con el material del anexo #7, colocar la imagen del
niño o de la niña (pueden ser ambas) en la pared o el pizarrón, y las partes del cuerpo recortables a la vista del grupo. La consigna es
que la docente tomará una parte y la mostrará al resto del grupo, ellos mencionarán el nombre, para qué sirve, si realiza movimientos,
cómo es, etc. Después la pegaremos en el lugar correspondiente y escribiremos su nombre, los niños pueden apoyar en ambas
actividades.
Cierre:
Retroalimentar: ¿Es importante lo que aprendimos? ¿Por qué? ¿Cuál fue su actividad favorita? ¿Y la más difícil? ¿Qué aprendieron
sobre su cuerpo?

Ajustes razonables: