DIDÁCTICA
CONCEPTO
• Etimológicamente procede del griego didasco que significa enseñar y se relaciona con las
palabras didascalo enseñante o maestro, didaxis o enseñanza y didastekene que signifca
el arte de enseñar
• Acción que se ejerce para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje
EVOLUCIÓN
• Sócrates (S V ac) utilizaba el método dialéctico de preguntas y resuestas para enseñar a
sus discípulos
• Aristóteles (S IV ac) - el aprendizaje es un proceso integral en el que un ser humano
utiliza todos los recursos para lograr na formación completa
• Séneca – el ejemplo es el mejor medio para educar y la misión principal de la enseñanza
es la educación para la vida
• Bacon (s XIII) – existen dos medios para alcanzar el conocimiento: la razón y la
experiencia
• Montaigne (S XVI) – la educación debería estar encaminada a las posibilidades del
educando para que peda apropiarse del conocimiento – el alumno tiene libertad para
observar y juzgar y el maestro es un guía
• Ratke (s XVII) – fue el primero en utilizar la palabra “Didáctica” como doctrina de la
enseñanza – el proceso de enseñanza y aprendizaje debe ir acompañado de la
observación, análisis y experimentación
• Comennio (Siglo XVII) – publica su libro “Didáctica Magna” donde afirma que los
estudios deben adecuase a las capacidades del alumno
• La enseñanza debe ser atractiva
• El aprendizaje debe ser útil
• La comprensión es más importante que la memorización
La Didáctica es el arte de enseñar todo a todos
• Johnn Locke (S XVII) – debe enseñarse de acuerdo a las capacidades del educando y la
educación debe ser realista para que el alumno pueda enfrentarse al mundo
• Rousseau (S XVIII) – la educación debe ser progresiva – de acuerdo a la edad del niño
• Pestalozzi (S XVIII – XIX) – la educación elemental es el desenvolvimiento natural
espontáneo y armónico de las capacidades del ser humano – educación gradual – jardín
de infantes
• Herbart (S XIX) – utiliza la comparación como método didáctico- los programas
educativos se basan en los procesos psicológicos
• Spencer (S XIX) – El objetivo de la enseñanza es la utilidad – la inteligencia no consiste
únicamente en el conocimiento sino en la destreza para aplicar los conocimientos en la
práctica
• Federico Froebel (S XIX ) – el aprendizaje y el crecimiento sólo desarrollan los instintos
y los intereses de los niños – la educación tiene un fin social
• Francis Parker (S XIX ) – concibe las escuelas como comunidades democráticas – la
educación debe ser progresiva
• María Montessori (S XX) – diseñó un material didáctico para preescolar que tiene como
objetivo el desarrollo de todas las potencialidades de los niños
• Johnn Dewey – la educación es una continua reconstrucción de la experiencia y el saber
como instrumento para comprender y actuar en la vida
• Vigotsky – idea de la “zona proximal del desarrollo” es la distancia entre el nivel real de
desarrollo (resolución independiente de problemas) y el nivel de desarrollo potencial
(resolución de problemas guiadas)
• Jean Piaget – desarrollo cognitivo y afectivo – desarrollo se produce en la interacción con le
medio
• Etapas del desarrollo
1. Sensorial motora
2. Preconceptual
3. Operaciones concretas
4. Operaciones formales
Docente es el guía y orientador del proceso de aprendizaje
• Skinner – el creador del conductivismo como técnica pedagógica
• Bruner – enfoque constructivista – el aprendizaje como proceso de construcción
• Paulo Freire – principio del diálogo – relación entre docentes y alumnos basada en la
igualdad
• Didáctica contiene un conjunto de principios que rigen el proceso de enseñanza-
aprendizaje
• el proceso enseñanza-aprendizaje siempre debe estar basado en un diálogo constante entre
educador y educando;
• el educador debe tomar en cuenta el conocimiento con el que cuenta el educando previamente
porque es a partir de éste que se genera uno nuevo
CLASIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA
• Lorenzo Delgado (1979),4 quien la divide en: didáctica clásica, didáctica tecnológica y antididáctica
• la Didáctica clásica, a su vez, se subdivide en didáctica tradicional y en escuela nueva.
• Didáctica tradicional postula que la escuela es el agente fundamental para la
consolidación del Estado y que el fin de la educación es formar ciudadanos
de acuerdo con los ideales del modelo de país.
• escuela nueva la educación es el instrumento principal para el progreso tanto
individual como social. Sus principios son: actividad, vitalidad, libertad,
individualidad, y colectividad..
• Didáctica tecnológica similar a la escuela nueva. Sin embargo, los cambios se dan
desde fuera de las ciencias de la educación con ayuda de la tecnología, con la
introducción de medios y recursos tecnológicos.
• la Antididáctica hunde sus raíces en el movimiento liberalizador sudamericano, y
su objetivo es el compromiso político y social, por lo cual lucha por el cambio de
estructuras de dominación por medio de la concientización y considera a la
educación como principio de una revolución total.
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