SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID YUCATÁN

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
 

L.E.O Mario Alejandro Balam Crespo

alumnos:
Br: Batum Noh Heider Eduardo.
Br. Canul Chuc Aleyni Monserrat.
Br. Gutierrez Najera Angel Enrique.
Br. Poot Nahuat Meraly Mayte.
Br. Uc Uh Miguel Angel.
Br. Uch Albornoz Alondra Gabriela.
8- B
Valladolid Yucatán a 23 de abril del 2021
 Terapia de juego de liberación
Se utiliza en el tratamiento de problemas específicos y se enfoca
únicamente en dichos problemas

Liberación simple

Liberación de sentimientos en situaciones estándar

Liberación de sentimientos en
situaciones específicas
 Dominio
satisface la necesidad innata de los niños de
explorar y dominar su entorno

rara vez tienen la experiencia de control

en sus vidas, salvo cuando juegan.

En el juego los niños tienen control de

todo lo que sucede
permite que los niños jueguen sin cesar
con algo hasta que lo dominan, lo que les
deja un gran sentido de competencia.

este sentimiento de dominio o eficacia

aumenta la autoestima del niño
 Abreacción

El poder más importante del juego en relación con la terapia de juego de

liberación es la capacidad para la abreacción; ésta consiste en revivir una
experiencia pasada en la seguridad del juego, lo que permite a los niños
expresar emociones que fueron coartadas en el momento de la situación
original.
Activación y descarga de fuertes
emociones (positivas y negativas)
para el alivio terapéutico.
(Schaefer, 1994).
Sacos de arena. Muñecos.

Pelotas.
El juego en sí puede reducir la ansiedad
por el proceso de desensibilización
sistemática.
Cuando los niños repiten el juego en la
terapia, se sienten relajados y seguros, lo
que contrarresta y neutraliza el temor.
Papel del terapeuta.
 Papel de los padres
La participación de los padres en la terapia de
juego de liberación tiene que ver sobre todo
con muestras de apoyo y una actitud abierta y
comprensiva del problema del niño.

Los padres que asumen el control durante

algún suceso que es atemorizante para un
niño por lo general le proporcionan un
entorno que es psicológicamente seguro.
Los padres son a veces la pieza más
importante del tratamiento. Si pueden brindar
el apoyo que el niño necesita, entonces
pueden facilitar la experiencia terapéutica de
su hijo..
 Aplicaciones clínicas

La ansiedad subyace a muchos de los

problemas psicológicos de los niños. Por ende,
la liberación catártica (por ejemplo con las
pelotas o huevos para aplastar) ofrece un alivio
deseado a los niños que tienden a guardárselo
todo o que no son alentados a que liberen su
ansiedad de cualquier manera.
Cuando un niño comienza a tener conductas
que molestan a otros, la mayoría de los
padres llevan a su hijo a tratamiento.

La discusión verbal acerca de

diferentes asuntos puede hacer que
el niño se cierre de nuevo. Cuando
se emplea esta técnica, los niños
deciden si quieren seguir por si solos
o si toman turnos con el terapeuta.
 PRINCIPALES ENFOQUES
TEORICOS
• Los niños de esta generación poseen gran
habilidad verbal. Los padres no quieren
que sus hijos les teman y por ello los
animan a expresar sus sentimientos. Lo
único que los padres conocen es la crianza
que recibieron, y cuando tratan de criar a
un niño con habilidad verbal no siempre
hacen un buen manejo de la situación.
 MANEJO DE IRAS

Es una frase común en el tratamiento de

niños que exhibe comportamientos asociados
con lo que los adultos conocen como
conductas “destructivas”, “disruptivas”, “mal
comportamiento” o “falta de autocontrol”.
• En la terapia infantil, uno puede preguntar a
un niño qué se debe hacer si sucede algo
que podría producir una respuesta
explosiva, y aunque la mayoría de los niños
saben exactamente lo que deben hacer, no
lo hacen.
• La terapia de juego de liberación les
permite sacar el enojo y ser validados. A los
padres les resulta sumamente difícil hacerlo
cuando el niño ha hecho algo que es muy
molesto para alguien en la escuela, la casa
o en público.
 TERAPIA DE JUEGO DE
LIBERACION

• La terapia de juego de liberación facilita el trabajo psicológico

que se necesita para resolver problemas como esos. El juego
de roles tiene el poder de hacer que la situación parezca ser
“como si” fuera real. Este aspecto del juego puede dar al niño la
distancia psíquica del suceso que necesita para recrearlo.
También permite a los adultos “ver” lo que los niños
experimentaron en su pasado.
 APOYO EMPIRICO

• David Levy. “Cuenta con mucha evidencia de que

la conducta de los niños en la terapia de juego…
influye en la relación con la madre real y el niño”
(Levy, 1939). Enfatizan también que en ninguno de
los casos existe una respuesta fácil y que los
métodos “son modificados principalmente por la
comprensión inmediata del terapeuta de la propia
respuesta del niño”
 CASO ILUSTRATIVO
• El señor y la señora L. llevaron a su hijo Joey
a tratamiento cuando éste tenía cinco años
de edad. Los padres de Joey se habían
divorciado de manera amigable alrededor de
un año antes del inicio del tratamiento y
atribuían a este hecho la conducta
negativista y desafiante del niño. Fueron
referidos a tratamiento por su pediatra, quien
pensó que Joey podría expresar su enojo a
través del juego y que sus padres podían
aprender mejores habilidades de crianza.
• Durante la entrevista inicial, el señor y la señora L. se
mostraron muy abiertos respecto a la forma en que su
relación pudo haber afectado a Joey, cuya conducta
negativista les preocupaba por igual ya que ambos
tenían problemas para criarlo. Todos los hitos del
desarrollo se encontraban en su rango normal, aunque
Joey empezó a caminar y hablar a edad muy temprana.
Joey parecía ser un niño sin complicaciones hasta
alrededor de un año antes, cuando sus padres se
divorciaron. El niño no presenció peleas, y dado que
pasaba la mitad de su tiempo con cada padre, éstos
estaban convencidos de que era el divorcio a lo que el
niño se oponía. Joey iba en preescolar, y
académicamente aventajaba a sus pares. Ambos
padres dijeron que mucha gente pensaba que Joey era
mayor por su altura y por su habilidad verbal, por lo que
en ocasiones las expectativas eran demasiado altas.
 DIFICULTADES PARA IMPLEMENTAR EL
MODELO

• El juego de liberación es una terapia muy poderosa

que debe ser realizada por un terapeuta de juego
entrenado específicamente en esa forma de terapia
para guiar y facilitar el juego.
• Es importante saber que este tipo de juego implica la
recreación repetitiva y compulsiva de episodios del
trauma o la repetición de temas traumáticos. Este tipo
de juego remueve los sentimientos de desamparo y
terror, y si no se detiene, su cualidad pulsional puede
continuar durante años. Por consiguiente, el ciclo debe
romperse por medio de la intervención activa.
• El juego retraumatizante presenta una cualidad de pulsión. El niño no
controla el juego sino que parece impulsado por una compulsión a
jugar de una manera que produce el mismo resultado aterrador.

• Este juego es muy literal, vacío de disfrute o variedad y carente de la

libertad de expresión; refleja una compulsión de los niños
traumatizados a repetir la experiencia reprimida.
• El ciclo debe ser roto por medio de la participación activa del
terapeuta de juego, quien debe dirigir la recreación del trauma de
modo que genere un sentido de dominio. Para lograrlo es necesario
que se cumpla lo siguiente: los niños deben sentirse en control del
resultado del juego, necesitan crear un final satisfactorio del juego,
deben sentirse libres para expresar y liberar el afecto negativo, y
tienen que exhibir una revaloración cognitiva del suceso.
• En la terapia de juego de liberación el terapeuta es la fortaleza del yo
del niño, y con la combinación del yo del terapeuta y el yo del cliente,
los niños son empoderados para jugar lo que necesitan hacer. Por
consiguiente, el terapeuta de juego debe estar al tanto de lo que podría
suceder durante el juego y saber intuitivamente cuándo cambiarlo.
 Conclusión

• David Levy introdujo la terapia de liberación en la década de 1930, La

terapia de juego de liberación es el tratamiento de elección en el caso
de niños con el trastorno de estrés postraumático y ayuda al paciente a
hacer lo que tendría que haber hecho si pudiera haberlo hecho por sí
solo. Gracias a la terapia de juego de liberación son cada vez más los
niños que regresan a su estado previo de bienestar después de pasar
por el proceso terapéutico por medio del juego en un formato de corto
plazo. El juego es su lenguaje, su estilo, por lo que el juego es lo que
usamos para ayudarlos a sanar.
 Referencia
• Fundamentos de terapia de juego / ed. Charles E. Schaefer ; tr. por
María Elena Ortiz Salinas. -- 2ª ed. -- México : Editorial El Manual
Moderno, 2012.