Metodología de la investigación

SEMANA 3:
Tipos de investigación
Ing. Nadia Ruiz Villacís., Mg
Tipos de investigación:
Si hemos decidido que nuestra investigación vale
la pena, el siguiente paso consiste en elegir el tipo
Exploratorio de estudio que efectuaremos.

El diseño
Los datos que se recolectan Componentes del
La manera de obtenerlos proceso de
El muestreo investigación
Tipos de
Explicativo Descriptivo
investigación
Varían de
acuerdo al tipo
de investigación

Correlacional
Estudio Exploratorio.
Los estudios exploratorios se Por ejemplo, si alguien desea investigar lo que opinan los
efectúan, normalmente, habitantes de alguna ciudad sobre su nuevo alcalde o
cuando el objetivo es gobernador y cómo piensa resolver los problemas de ella,
examinar un tema o revisa la literatura y se encuentra con que se han hecho
problema de investigación muchos estudios similares pero en otros contextos (otras
poco estudiado o que no ha ciudades del mismo país o del extranjero).
sido abordado antes
Estos estudios le servirán para ver cómo han abordado la
situación de investigación y le sugerirán preguntas que puede
hacer; sin embargo, el alcalde y la ciudadanía son diferentes,
la relación entre ambos es única. Además, los problemas son
particulares de esta ciudad. Por lo tanto, su investigación será
exploratoria -al menos en sus inicios- De hecho, si comienza a
preguntarle a sus amigos lo que opinan sobre el nuevo
alcalde, está comenzando a explorar.
Estudio Exploratorio.
Ejemplos:
 Los estudios pioneros del SIDA (Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida)
 Los experimentos iniciales de Iván Pavov sobre los reflejos condicionados e inhibiciones,
 El análisis de contenido de los primeros videos musicales
 Las investigaciones de Elton Mayo en la planta Hawthome de la Compañía Westem Electric, etc

Todos hechos en distintas épocas y áreas, pero

con un común denominador: explorar algo
poco investigado o desconocido
Estudio Descriptivo.
Los estudios descriptivos Por ejemplo:
buscan especificar las
propiedades importantes de Un censo nacional de población es un estudio
personas, grupos, - descriptivo; su objetivo es medir una serie de
comunidades o cualquier características de un país en determinado momento:
otro fenómeno que sea aspectos de la vivienda (número de cuartos y pisos, si
sometido a análisis cuenta o no con energía eléctrica y agua entubada,
número de paredes, combustible utilizado, tenencia o a
MEDIR quién pertenece la vivienda, ubicación de la vivienda;
información sobre los ocupantes), sus bienes, ingreso,
alimentación, medios de comunicación de que disponen,
edades, sexo, lugar de nacimiento y residencia, lengua,
religión, ocupaciones y otras características que se
consideren relevantes o de interés para el estudio
Estudio Descriptivo
Ejemplos:
 Una investigación que determinará en un país cuál de los partidos políticos tiene más seguidores, cuántos
votos ha conseguido cada uno de estos partidos en las últimas elecciones nacionales o locales (en estados,
provincias o departamentos, y ciudades o poblaciones) y cuál es la imagen que posee cada partido ante la
ciudadanía del país;
 Una investigación que nos dijera cuánta satisfacción laboral, motivación intrínseca hacia el trabajo,
identificación con los objetivos, políticas y filosofía empresarial, integración respecto a su centro de trabajo,
etc., poseen los trabajadores y empleados de una o varias organizaciones;
 Un estudio que nos indicara -entre otros aspectos- cuántas personas asisten a psicoterapia en una
comunidad específica, a qué clase de psicoterapia acuden y si asisten más las mujeres que los hombres a
psicoterapia o viceversa.

Son ejemplos de información descriptiva cuyo

propósito es dar un panorama lo más preciso posible
del fenómeno al que se hace referencia.
Estudio descriptivo.
• El investigador debe ser capaz de definir
qué se va a medir y cómo se va a lograr
precisión en esa medición.
• Asimismo, debe ser capaz de especificar
quién o quiénes tienen que incluirse en
la medición.
• Por ejemplo, si vamos a medir variables
en empresas es necesario indicar qué
tipos de empresas (industriales,
comerciales, de servicios o
combinaciones de las tres clases; giros,
tamaños, cte.)
Estudio Correlacional
Por ejemplo:
Este tipo de estudios tienen
como propósito medir el
¿Conforme transcurre una psicoterapia orientada
grado de relación que exista hacia el paciente, aumenta la autoestima de éste?
entre dos o más conceptos o ¿A mayor variedad y autonomía en el trabajo
variables
corresponde mayor motivación intrínseca respecto a
las tareas laborales?;
¿los niños que dedican cotidianamente más tiempo
a ver la televisión tienen un vocabulario más amplio
que los niños que ven diariamente menos televisión?
¿La lejanía física entre las parejas de novios está
relacionada negativamente con la satisfacción en la
relación?
Estudio Correlacional
• Los estudios correlacionales miden las dos o más variables que se
pretende ver sí están o no relacionadas en los mismos sujetos y
después se analiza la correlación.
• Por ejemplo, un investigador que desee analizar la relación entre la
motivación laboral y la productividad en un grupo de trabajadores -
digamos, de varias empresas industriales con más de 1000
trabajadores de la Ciudad de Bogotá, Colombia- , mediría en cada
uno de esos trabajadores su motivación y su productividad, y después
analizaría si los trabajadores con mayor motivación son o no los más
productivos.
Estudio Correlacional.
Ejemplo: sería el Positiva Negativa
correlacionar el tiempo
dedicado a estudiar para
un examen de estadística Sujetos con altos valores Sujetos con altos valores
con la calificación en una variable tenderán
a mostrar altos valores en
en una variable tenderán
a mostrar bajos valores
obtenida en él. la otra variable. en la otra variable

Variables:
Tiempo Por ejemplo, quienes
estudian más tiempo para
Por ejemplo, quienes
estudian más tiempo para
el examen de estadística el examen de estadística
Calificaciones tenderán a obtener una
más alta calificación en el
tenderán a obtener una
calificación más baja en el
examen. examen
Estudio Correlacional
• Si no hay correlación entre las variables, ello nos indica que éstas varían
sin seguir un patrón sistemático entre sí
• Ej: habrá quienes dediquen mucho tiempo a estudiar para el examen de
estadística y obtengan altas calificaciones en él, pero también quienes
dediquen mucho tiempo y obtengan bajas calificaciones, quienes
dediquen poco tiempo y saquen buenas calificaciones, quienes dediquen
poco y les vaya mal en el examen.
• Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se
tienen bases para predecir -con mayor o menor exactitud- el valor
aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, sabiendo
qué valor tienen en la otra variable.
Descriptivo vs Correlacional.
Supongamos que un psicoanalista, el doctor Marco Antonio González, tiene como
pacientes a un matrimonio y que los cónyuges se llaman "Dolores" y "César".

• Puede hablar de ellos de manera

Estudio individual e independiente, es decir,

comentar cómo es Dolores
(físicamente, en cuanto a su
descriptivo personalidad, aficiones, motivaciones,
etcétera) y cómo es César

• Puede hablar de su relación,

Estudio comentando cómo llevan y perciben

su matrimonio, cuánto tiempo pasan
diariamente juntos, qué actividades
correlacional realizan juntos y otros aspectos
similares.
Estudio Explicativo -PORQUÉ
Están dirigidos a responder a Por ejemplo:
las causas de los eventos
físicos o sociales. Por qué alguna gente habrá de votar por el
Como su nombre lo indica, candidato 1 y otra por los demás candidatos.
su interés se centra en
explicar por qué ocurre un Por qué Dolores y César se llevan como lo
fenómeno y en qué hacen. Suponiendo que su matrimonio lo
condiciones se da éste, o por
qué dos o más variables
condujeran "bien" y la relación fuera percibida
están relacionadas. por ambos como satisfactoria, el doctor
González nos explicaría por qué ocurre así.
Además, nos explicaría por qué realizan ciertas
actividades y pasan juntos determinado tiempo
Una investigación puede incluir elementos
de los diferentes tipos de estudio.
• Algunas veces una investigación puede caracterizarse como
exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse
únicamente como tal. Esto es, aunque un estudio sea esencialmente
exploratorio contendrá elementos descriptivos, o bien un estudio
correlacional incluirá elementos descriptivos, y lo mismo ocurre con
cada una de las clases de estudios
• Asimismo, como se mencionó antes, una investigación puede iniciarse
como exploratoria o descriptiva y después llegar a ser correlacional y
aún explicativa.
 ¿De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa?

No hay antecedentes sobre el tema Exploratoria

en cuestión

Hay “piezas y trozos“ de teoría con apoyo

Descriptiva
empírico moderado
El estado del conocimiento
en el tema de investigación
que nos revele la revisión de
la literatura
De que depende como se Existencia de una o varias relaciones entre
Correlacional
inicie la investigación? conceptos o variables.
El enfoque que el
investigador pretenda dar a
su estudio
Existe una o varias teorías que se aplican a
Explicativo
nuestro problema de investigación
1. No hay antecedentes sobre el tema en
cuestión • Por ejemplo, sí pretendemos llevar a cabo una
• La investigación investigación sobre el consumo de drogas en
determinadas prisiones o cárceles, con el
inicia como propósito de analizar si hay o no consumo de
exploratoria estupefacientes en esos lugares, y si se da ese
consumo, ¿en qué medida se da?, ¿qué tipo de
narcóticos se consume?, ¿cuáles más?, ¿a qué
se debe ese consumo?, ¿quiénes suministran
los estupefacientes?, ¿cómo es que son
introducidos en las prisiones?, ¿quiénes
intervienen en su distribución?, etc.). Y si nos
encontramos con que no existen antecedentes,
el estudio se iniciaría como exploratorio.
2. Hay “piezas y trozos“ de teoría con
apoyo empírico moderado
• Estudios descriptivos que • Por ejemplo, si estamos pensando describir
han detectado y definido el uso que hace de la televisión un grupo
ciertas variables. específico de niños, nos encontraremos con
investigaciones que nos sugieren variables
• En estos casos nuestra a medir: tiempo que dedican diariamente a
investigación puede ver la televisión, contenidos que ven más
iniciarse como descriptiva actividades que realizan los niños mientras
ven televisión, cte. A ellas podemos agregar
otras como control paterno sobre el uso
que los niños hacen de la televisión; o
correlacional
3. Existencia de una o varias relaciones
entre conceptos o variables.
En estas situaciones la • Por ejemplo, si queremos analizar la
investigación se iniciará relación entre la productividad y la
como correlacional. satisfacción laboral de ciertos
trabajadores de determinadas empresas,
y si hay estudios al respecto, la
investigación podrá iniciarse como
correlativa
4. Existe una o varias teorías que se aplican
a nuestro problema de investigación
En estos casos el estudio • Por ejemplo, si pensamos analizar por qué ciertos
puede iniciarse como ejecutivos están más motivados intrínsecamente
explicativo. hacia su trabajo que otros, al revisar la literatura
nos encontraremos con la teoría de la relación
entre las características del trabajo y la motivación
intrínseca, comentada anteriormente, la cual
posee evidencia empírica de diversos contextos -
incluyendo los latinoamericanos-.Podríamos
pensar en llevar a cabo un estudio para explicar el
fenómeno en nuestro contexto (ciertos ejecutivos
de determinadas organizaciones)
Resumen:

Exploratorio Descriptivo Correlacionales

• Descubrir • Medir con precisión • Evalúan el grado de
Explicativos
las variables relación entre las Responden a las
individuales variables causas de los
eventos físicos o
sociales
 correlaciona - explorar – explicar - describe – explorar - explicativo

Un investigador puede pensar en un estudio para determinar cuáles son las razones por las que
ciertas personas (de un país determinado) evaden los impuestos.
Su objetivo es de carácter explicativo. Sin embargo, el investigador al revisar la literatura, no
encuentra antecedentes que puedan aplicarse a su contexto (los antecedentes a los que se
enfrenta fueron hechos en países muy diferentes desde el punto de vista socioeconómico, la
legislación fiscal, la mentalidad de los habitantes, cte.).
Entonces comienza a explorar el fenómeno (haciendo algunas entrevistas con el personal que
trabaja en el Ministerio o Secretaría de Impuestos -o equivalente-, contribuyentes -causantes- y
profesores universitarios que imparten cátedra sobre temas fiscales) y a describirlo (v.g., obtiene
datos sobre niveles de evasión de impuestos, motivos más frecuentes de ello, etc.).
Posteriormente describe el fenómeno con más exactitud y lo relaciona con diversas variables:
correlaciona grado de evasión de impuestos con nivel de ingresos -¿quiénes ganan más evaden
más o menos impuestos?-, profesión -¿hay diferencias en el grado de evasión de impuestos
entre médicos, ingenieros, abogados, comunicólogos, psicólogos, etc. ? y edad -¿a mayor edad
mayor o menor grado de evasión de impuestos?-.
Finalmente llega a explicar por qué las personas evaden impuestos, quiénes evaden más y a qué
se debe (causas de la evasión)
Actividad de retroalimentación

1. COMPLETAR EL CUADRO
2. ORGANIZADOR GRAFICO: CONCEPTO
Y UN EJEMPLO DE CADA TIPO DE
ESTUDIO