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Estrategias para Resolver Cantidades Iniciales

Este documento describe las capacidades que implica resolver problemas de cantidad en los niveles iniciales. Estas capacidades incluyen establecer relaciones a partir de la exploración de objetos, reconociendo sus características; comprender y comunicar ideas matemáticas a través de manipulación de material concreto; y seleccionar estrategias como el conteo y la correspondencia para resolver problemas cotidianos relacionados con la cantidad.

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Yanella Romaní
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Este documento describe las capacidades que implica resolver problemas de cantidad en los niveles iniciales. Estas capacidades incluyen establecer relaciones a partir de la exploración de objetos, reconociendo sus características; comprender y comunicar ideas matemáticas a través de manipulación de material concreto; y seleccionar estrategias como el conteo y la correspondencia para resolver problemas cotidianos relacionados con la cantidad.

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RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Capacidades: Usa estrategias y procedimiento de


Traduce cantidad a expresiones número
estimación y calculo
Comunica su compresión sobre los números y
Esta capacidad en el nivel inicial implica las operaciones Esta capacidad implica seleccionar,
establecer relaciones a partir de la combinar o crear una variedad de
exploración de objetos de su entorno, Esta capacidad implica comprender y comunicar el estrategias, para resolver problemas
reconociendo sus características en significado de las ideas matemáticas a través de cotidianos relacionados con la cantidad.
situaciones cotidianas para poder construir acciones con su cuerpo y la manipulación del material Entre los más usados está el conteo, que
sus propias ideas matemáticas de cómo son concreto relacionados con la noción de cantidad, le permite ir desarrollando la noción de
las cosas y sus usos, y así iniciarse en el como agrupar, ordenar, agregar o quitar, contar, así cantidad. Establecer correspondencia es
desarrollo de las primeras nociones de como algunas expresiones relacionadas con el tiempo también una estrategia para saber si hay
cantidad, como agrupar, ordenar, agregar o y el peso: “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “pesa más o menos, o lo mismo.
quitar, contar, y algunas expresiones mucho”, “pesa poco”, “pesa más”, “pesa menos”, “un
relacionadas con el tiempo y el peso. ratito”, “antes” o “después”, “más que”, “menos que”,
“ayer”, “hoy” y “mañana”. Estas representaciones se
van consolidando conforme la niña o el niño va
experimentando o explorando las relaciones que se

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