Pensamiento y

Lenguaje
Tema 1: Introducción al
concepto de pensamiento
Nuria Mateo
Ballesta
[email protected]
Para pensar:
¿Qué es el pensamiento?
¿Cómo se relaciona con las ciencias
cognitivas?
¿Cómo surgen las ciencias cognitivas?
 ¿Qué es el pensamiento?

El uso de la palabra presenta cierta multiplicidad. El pensamiento se

entiende en el lenguaje natural como…

1. La facultad o capacidad de pensar.

2. El proceso por el que se ejerce dicha capacidad.
3. El producto de la propia actividad de pensar.
4. Un conjunto de ideas personales o colectivas (creencias).
 ¿Qué es el pensamiento?

Pensar
Del latín pensare, ´pesar´, `calcular`, `pensar`
1. Formar o combinar ideas o juicios en la mente. (ej: Me asusta o que pienso).
2. Examinar mentalmente algo con atención para formar un juicio. (Piensa bien
la respuesta)
3. Opinar algo acerca de una cosa/persona. (ej.:¿Qué piensas de él?)
4. Tener la intención de hacer algo. (ej.Pienso ir mañana)
5. Formar en la mente un juicio u opinión sobre algo (ej. No pienses más en ese
asunto)
6. Recordar o traer a la mente algo o alguien. (ej: Me esforzaba en no pensar en
ella).
7. Tener en consideración algo o a alguien al actuar. (ej.: A ver si piensas en los
demás)
 ¿Qué es el pensamiento?

El pensamiento es la transformación sistemática de representaciones de

conocimiento que sirve para caracterizar estados del mundo (reales o
posibles), a menudo al servicio de objetivos concretos (Holyoak y Morrison,
2005).

El pensamiento designa lo que contiene o lo que apunta a un conjunto de

actividades mentales u operaciones intelectuales, como razonar, hacer
abstracciones, generalizar…cuyas finalidades, entre otras son: resolver
problemas, tomar decisiones y representar la realidad externa (Carretero y
Asensio, 2008).

El pensamiento se puede organizar en dos grandes apartados:

razonamiento y resolución de problemas
5
 ¿Qué es el pensamiento?

RAZONAMIENTO
Generar o evaluar inferencias a partir de información previa.

TOMA DE DECISIONES
Evaluación del valor de una opción o de su probabilidad para generar un
cierto beneficio (juicio) en el contexto de decisiones entre alternativas.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Creación de un curso de acción dirigido a lograr un objetivo.

6
 ¿Qué es el pensamiento?
En la mayoría de manuales se organiza el pensamiento en dos epígrafes:
razonamiento y resolución de problemas.
 El pensamiento en la historia de la psicología
Psicología experimental Wilhelm Wundt: el pensamiento no puede ser estudiado de forma
experimental en una laboratorio, dado que es cambiante e
inestable.
Psicología funcional William James: ¿Para qué sirve el pensamiento? Buscan su
función evolutiva, su utilidad para la supervivencia.
Escuela Wurzburgo Oswald Külpe: El pensamiento es un producto de naturaleza
general y abstracta. Se estudia mediante introspección
sistemática.
Conductismo Edward Thorndike: jaulas de ensayo-error, teoría mecanicista
del aprendizaje. Da un papel secundario al pensamiento, aparece
en la solución de problemas.
Gestalt Max Wertheimer: Pone el foco en los aspectos internos del
pensamiento y en la resolución de problemas (analizada paso a
paso). Diferencia entre pensamiento reproductivo (empleo
mecánico de solución ya conocida) y productivo (insight,
pensamiento verdadero).
Psicología cognitiva Centrada en el estudio de los procesos mentales o procesos
85
cognitivos o funciones cognitivas
 El pensamiento en la historia de la psicología

Psicología W. James (Psicología Funcional) lo estudia, Wundt lo ignora.

Escuela Wurzburgo El pensamiento es un producto de naturaleza general y

abstracta. Se estudia mediante introspección sistemática.

Da un papel secundario al pensamiento. Aparece en la

Conductismo solución de problemas (Ej. Thorndike: jaulas de ensayo-error).

Pone el foco en los aspectos internos del pensamiento y en

Gestalt la resolución de problemas (analizada paso a paso).
Diferencia entre pensamiento productivo (insight) y
reproductivo.

Y finalmente, el pensamiento en la Psicología Cognitiva….¿Qué es la cognición?

¿Qué es la Psicología Cognitiva?
COGNICIÓN
La palabra viene de la raíz latina cognoscere, que significa “conocer”
Para la RAE (RAE, 2015) el término cognición se refiere al conocimiento o
acción de conocer. Hace referencia a la facultad o capacidad para acceder al
conocimiento.
Según el Diccionario de Psicología de Cambridge (Matsumoto, 2009), la
cognición tiene dos acepciones:
- la primera hace referencia a todas las formas de los procesos mentales
conscientes (la percepción, el pensamiento, la memoria) e inconscientes
(construcción gramatical; análisis y transformación de la información
sensorial en perceptos; control neuronal de los procesos fisiológicos)
- la segunda acepción hace referencia a un pensamiento o idea

Desde la psicología cognitiva, la cognición hace referencia a la facultad o

capacidad para acceder al conocimiento y utilizarlo, por ejemplo, cuando se
toman decisiones o se solucionan problemas.
 Por tanto ¿qué es la cognición?
¿Capacidad de acceder al conocimiento y utilizarlo usando procesos mentales?
 Desde la psicología cognitiva se estudian los procesos mentales, también
llamados cognitivos:
• son procesos o fenómenos subyacentes a la conducta que nos ayudan a
recopilar y procesar información, utilizando este conocimiento en la toma
de decisiones o en la resolución de problemas.
• Los procesos mentales incluyen, entre otros, procesos como la atención, la
percepción, el pensamiento, la memoria, etc.
 Procesos internos, no observables, que tienen lugar entre estímulos
ambientales ("input") y el comportamiento (“output").
 Cada función cognitiva trabaja para ayudar a recopilar y procesar información,
y por tanto, a menudo trabajan juntas en procesos interrelacionados.
¿Cómo se define el concepto de la mente?

Según la perspectiva cognitivista el conocimiento

(cognición o información) se almacena y elabora
(procesamiento de la información) en la mente
bajo la forma de representación mental.
 ¿Qué es una representación mental? Una
imagen u otro posible formato (Rumelhart y
Norman, 1988) que se construye sobre la base de
la información en entrada y mediante
operaciones que el sistema cognitivo aplica a su
transformación. El conocimiento en la mente
humana está organizado en forma de
representaciones (imágenes u otro formatos
posibles).
PROCESOS MENTALES/ COGNITIVOS

Procesos Procesos
Mentales Mentales
Básicos Complejos

Procesos cognitivos Procesos cognitivos que

implicados en adquirir y presuponen la existencia de
almacenar conocimiento conocimiento y que lo
utilizan
 Funciones cognitivas de base y complejas
− Sensación CO
− Percepción MP
− Atención (vigilia y consciencia) LE
− Pensamiento
− Emoción-Afectividad − Memoria
− Motricidad
JA − Identidad
B − Asociación S − Funciones simbólicas
A − Intención − Inteligencia
S − Imitación − Relación con el cuerpo
E − Contacto − Comportamiento
− Interacción
− Comunicación y lenguaje  Cognición se refiere a la acumulación de
información que hemos adquirido a través
− Instinto del aprendizaje o la experiencia.
− Regulación  Incluye: asimilar y procesar la información
− Autonomía que recibimos de diferentes fuentes
(percepción, experiencia, creencias ...) para
convertirlas en conocimiento.
 Psicología cognitiva como ciencia

Psicología Objetivos principales de la psicología cognitiva son:

Cognitiva
proporcionar una descripción teórica de la mente (de las
estructuras mentales o representaciones abstractas y de sus
procesos) y
estudia los procesos
mentales o procesos encontrar evidencia experimental y cuantitativa sobre el
cognitivos o funciones funcionamiento mental
cognitivas

Psicología cognitiva es el término Teoría del procesamiento de la

que se utiliza hoy en día para
información
designar una visión teórica de la
(en analogía con el funcionamiento de un ordenador)
psicología (que surgió a mediados
de los años ’50) que suele también
conocerse como:
 Psicología cognitiva, ¿cómo surge? The Cognitive Revolution

La psicología cognitiva (surge a finales de El objetivo es:

los 50’) por las siguientes razones: • estudiar cómo el procesamiento de la
1. Como la oposición al conductismo información influye en el
predominante de la época: hay una comportamiento.
insatisfacción con el enfoque conductual • estudiar la relación que los diferentes
y el énfasis puesto únicamente en el procesos mentales tienen en la
comportamiento externo, que dejaba de
lado los procesos internos.
adquisición del conocimiento
• entender del procesamiento de la
2. El desarrollo de métodos experimentales
más rigurosos para el estudio de los
información en el ser humano usando
procesos internos. estrictos y rigurosos investigaciones en
3. Aparición de un nuevo interés científico
laboratorio.
en la comparación entre el ser humano y
el procesamiento de la información en Con el aporte fundamental de las teorías
las ciencias computacionales. de Piaget y Vigotsky sobre el desarrollo y
el aprendizaje cognitivo.
¿Cuál es la diferencia entre el enfoque
conductista y el cognitivista?
 En comparación, el enfoque
El enfoque conductista sólo estudia el cognitivo cree que el
comportamiento externo observable (estímulo y comportamiento mental interno
respuesta) que puede medirse objetivamente. puede ser científicamente estudiado
utilizando experimentos.
El comportamiento interno no puede ser estudiado porque
no podemos ver lo que ocurre en la mente de una persona
(y por lo tanto no podemos medirlo objetivamente). La psicología cognitiva asume que
hay un proceso mediacional que
ocurre entre el estímulo-entrada y
la respuesta-salida.

Ese evento mediador (es decir,

mental) podrían ser procesos de
memoria, percepción, atención,
resolución de problemas, etc.
Según los psicólogos cognitivos, para
entender el comportamiento,
debemos entender estos procesos
mediadores.
Vamos a aplicar lo que sabemos hasta ahora. Imagínate la siguiente
escena: “vas conduciendo por una carretera oscura. De pronto, observas un
coche que circula a mucha velocidad, lo que te asusta y te hace reaccionar de
forma brusca girando el volante para evitar un posible accidente”.

Explica el porqué de este comportamiento desde una perspectiva

conductista y una perspectiva cognitivista. Remarca las diferencias entre
ambos.
 Psicología cognitiva como ciencia

Psicología Objetivos principales de la psicología cognitiva son:

Cognitiva
proporcionar una descripción teórica de la mente (de las
estructuras mentales o representaciones abstractas y de sus
procesos) y
estudia los procesos
mentales o procesos encontrar evidencia experimental y cuantitativa sobre el
cognitivos o funciones funcionamiento mental
cognitivas

Psicología cognitiva es el término Teoría del procesamiento de

que se utiliza hoy en día para
la información
designar una visión teórica de la
(en analogía con el funcionamiento de un
psicología (que surgió a mediados ordenador)
de los años ’50) que suele también
conocerse como:
La llegada de los ordenadores: Teoría del procesamiento
de la información
• permitió a los psicólogos comprender las
complejidades de la cognición humana
comparándola con algo más simple y mejor La idea del
entendido: un sistema artificial: el ordenador. PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN fue
• uso del ordenador como una herramienta para adoptada por los psicólogos
pensar cómo la mente humana maneja la cognitivos como un modelo
información = analogía de la computadora
de cómo funciona el
pensamiento humano.
Los ordenadores codifican (es decir,
transforman) información, almacenan
información, usan información y producen
una salida (recupera información)=
Conjunto de operaciones
 Teoría del procesamiento de la información
Como en un programa de ordenador, los procesos mentales pueden ser
analizados como una serie de fases y estadios:
- Cada estadio recibe una información de entrada, opera sobre esta
información transformándola de alguna forma y produce una información de
salida.
- El funcionamiento final del sistema es el resultado de un conjunto de
operaciones que, a través de las distintas fases, transforman la información
inicialmente recibida.
- Desde esta perspectiva el pensamiento es la fase central del
procesamiento de la información que permite al organismo construir una
respuesta basada en representaciones mentales (de objetos, hechos o
personas).
¿Cuánta información somos capaces de procesar?
Límites en nuestra capacidad de procesamiento

• En parejas, sentaos uno frente al otro, uno frente a la pizarra y el otro

de espaldas.
• La persona frente a la pizarra leerá cada línea a su compañero clara y
lentamente. LAS LÍNEAS SE PUEDEN LEER SOLO UNA VEZ.
• La otra persona reproducirá la información que acaba de escuchar.
• Luego, se hará lo mismo con la segunda línea y así sucesivamente.
¿Cuánta información somos capaces de procesar?
Límites en nuestra capacidad de procesamiento

• En parejas, sentaos uno frente al otro,

uno frente a la pizarra y el otro de
espaldas.
• La persona frente a la pizarra leerá
cada línea a su compañero clara y
lentamente. LAS LÍNEAS SE PUEDEN
LEER SOLO UNA VEZ.
• La otra persona reproducirá la
información que acaba de escuchar.
• Luego, se hará lo mismo con la
segunda línea y así sucesivamente.
• ¿Cuántos números recordó la persona?
 Información y codificación:
 Información en el sentido propuesto por George Miller (1956): la capacidad cognitiva de un
organismo se puede medir en “chunks”, que son unidades elementales o bits de información
(proporcionan una medida de la capacidad de procesamiento). El número de “chunks” que una
persona puede mantener en la memoria inmediata se identifica con el número de ítems que una
persona puede recordar (Miller: “el mágico numero 7” en el procesamiento de la información).
 Procesos de codificación: La información entrante (input) debe ser transformada a través de una
serie de procesos (de codificación). Existen dos tipos:
 Procesamiento en serie: Procesamiento secuencial y dependiente: los procesos se llevan a
cabo uno después del otro y cada uno recibe como input el output final del proceso que le
procede.

 Procesamiento en paralelo:
procesamiento simultáneo e
independiente.
Busca tres ejemplos de tareas que se realizan usando
procesamientos en serie y tres ejemplos de tareas que
utilizan procesamiento en paralelo.
PROCESAMIENTO EN PARALELO PROCESAMIENTO EN SERIE
• Reconocer a una persona. Se • Leer una novela (obligatoriamente una
analizan los rasgos faciales, el página detrás de otra, si no, el resultado
movimiento, los gestos, la varía).
voz, la entonación en • Consultar el saldo, dar dinero, actualizar el
paralelo. saldo (en un cajero automático)
• El procesamiento en paralelo • Ver a alguien, reconocerle, preguntarle por
se puede utilizar para tareas su familia.
que implican un gran número
de cálculos, tienen • Apreciar la sucesión de letras dentro de la
limitaciones de tiempo y se palabra y la sucesión de palabras dentro
pueden dividir en una serie de de las oraciones. El procesamiento
tareas más pequeñas. secuencial juega un importante papel en la
comprensión de la sintaxis, pues requiere
del lector que comprenda la secuencia en
que se disponen las palabras en un orden
gramaticalmente correcto.
 Psicología cognitiva como ciencia

Psicología Objetivos principales de la psicología cognitiva son:

Cognitiva
proporcionar una descripción teórica de la mente (de las
estructuras mentales o representaciones abstractas y de sus
procesos) y
estudia los procesos
mentales o procesos encontrar evidencia experimental y cuantitativa sobre el
cognitivos o funciones funcionamiento mental
cognitivas

Psicología cognitiva es el término Teoría del procesamiento de

que se utiliza hoy en día para
la información
designar una visión teórica de la
(en analogía con el funcionamiento de un
psicología (que surgió a mediados ordenador)
de los años ’50) que suele también
conocerse como:
 Psicología cognitiva y su estudio de los procesos mentales

Los procesos mentales o procesos cognitivos o funciones cognitivas:

• Son fenómenos subyacentes a la conducta que nos ayudan a recopilar y
procesar información, utilizando este conocimiento en la toma de decisiones o
en la resolución de problemas.
• son procesos internos, no observables, que tienen lugar entre estímulos
ambientales ("input") y el comportamiento (“output").
• A menudo las funciones cognitivas trabajan juntas en procesos
interrelacionados.

Los procesos mentales pueden ser:

• Básicos: procesos implicados en adquirir y almacenar conocimiento (Ej/
sensación, percepción, etc.)
• Complejos: procesos que presuponen la existencia de conocimiento y lo utilizan
(pensamiento, funciones simbólicas, inteligencia, etc.)
29
 Psicología cognitiva y su estudio de los procesos mentales

Motivos por los que surge la Psicología Cognitiva:

• Oposición al conductismo predominante de la época (¿Qué pasa con los procesos internos?)
• Desarrollo de métodos experimentales más rigurosos que permiten el estudio de procesos internos
• Aparición de un nuevo interés científico gracias a las ciencias computacionales (Analogía del
ordenador)

Objetivos de la Psicología Cognitiva:

• Proporcionar una descripción teórica de la mente (de las estructuras mentales o representaciones
abstractas y de sus procesos)
• Estudiar cómo el procesamiento de la información influye en el comportamiento.
• Estudiar la relación que los diferentes procesos mentales tienen en la adquisición del conocimiento
• Entender del procesamiento de la información en el ser humano usando estrictos y rigurosos
investigaciones en laboratorio.

30
 Diferencias enfoque conductista vs. cognitivista

OBJETO DE
ESTUDIO DEL
CONDUCTISMO

Según los psicólogos

cognitivos, para entender
el comportamiento,
OBJETO DE debemos entender estos
ESTUDIO DEL procesos mediadores.
COGNITIVISMO
31
 Psicología cognitiva y su teoría del procesamiento de la información

• Se apoya en la analogía entre las operaciones de la mente humana y los

procesos de tratamiento de los datos realizados por los ordenadores
• La perspectiva de la teoría del procesamiento de la información conciben al ser
humano como un procesador activo de los estímulos (información o “inputs”)
que obtiene de su entorno.
• El funcionamiento final del sistema es el resultado de un conjunto de
operaciones que, a través de las distintas fases, transforman la información
inicialmente recibida, convirtiéndose el pensamiento en la fase central del
procesamiento de la información.

32
En grupos de tres, busca información y contesta de
forma justificada a la siguiente pregunta ¿Es posible
estudiar científicamente las capacidades cognitivas?
• Si lo es, ¿cómo se estudia? ¿a través de qué
metodologías?
• Si no lo es, ¿por qué no?
 Podemos estudiar cómo las
diferentes partes del cerebro
realizan diferentes funciones.
Estudios sobre cómo los daños
cerebrales afectan al
comportamiento.

Podemos usar ordenadores que simulen las

capacidades cognitivas de los seres humanos
e implementar y probar las teorías que
explican las capacidades cognitivas.
 Psicología experimental

Ejemplo: Torre de londres

(evalúa Planificación y
resolución de problemas)

Objetivo: igualar la distribución

de las fichas del tablero
inferior a la distribución del
tablero superior (modelo) en el
menor numero de movimientos
posible

https://www.brainturk.com/tol
Analogías de la computación

• Podemos usar ordenadores que simulen las capacidades cognitivas de los seres
humanos e implementar y probar las teorías que explican las capacidades
cognitivas.

• La inteligencia artificial se encarga de elaborar programas de ordenador que

no tratan de simular cómo resuelve el sujeto humano la tarea, sino que
tratan de hacer que esta se resuelva de la manera más eficaz posible (Desafío
de Turing).

• La simulación por ordenador consiste en simular a través de un ordenador el

comportamiento de un sujeto humano cuando este resuelve una tarea. Este
se basa en incluir en el ordenador una serie de reglas, llamadas reglas de
producción, previamente elaboradas, para ver cómo el sujeto humano
resuelve esta tarea.
 Neurociencia cognitiva

• Podemos estudiar cómo las diferentes partes del cerebro realizan diferentes
funciones.
• Frecuentemente se estudia el efecto de daños cerebrales específicos en la
cognición
• Actualmente existen técnicas de neuromodulación no invasivas que permiten
provocar cambios en la activación de regiones relativamente específicas del
cerebro de manera completamente reversible.
o La estimulación magnética
transcraneal (EMT); mediante pulsos
electromagnéticos la excitación
(pulsos de alta frecuencia) o
inhibición (pulsos de baja frecuencia) https://www.youtube.com/watch?v=_Z8Cc94Ab
Con todo lo aprendido hoy, construye
una definición de ciencias cognitivas
 Las ciencias cognitivas
“Estudio interdisciplinario de la mente y la inteligencia
con aportaciones de la filosofía, la psicología, la
inteligencia artificial, las neurociencias, la lingüística y
la antropología. Sus orígenes intelectuales se sitúan a
mediados de la década de los años ‘50 (1950) cuando los
investigadores de varios campos comenzaron a desarrollar
teorías del funcionamiento de la mente basadas en la
existencia de representaciones complejas y
procedimientos computacionales…” (Stanford Encyclopedia
of Philosophy).
Define:
(1) qué es la ciencia cognitiva y cómo se define el concepto de la mente
(2) cuáles son los principales modelos de arquitecturas cognitivas
(3) qué es la teoría de modularidad de la mente

Usa el artículo científico: Medina, N. (2008). La ciencia cognitiva y el

estudio de la mente. Revista de investigación de psicología, 11(1), p.183-198
 Teoría modular de la mente

La psicología cognitiva clásica considera que la mente es un sistema activo que capta,
representa, almacena y procesa información a través de sistemas o módulos
cognitivos (funciones o módulos cognitivos) (Fodor J. funcionalismo psicológico y
ciencias cognitivas).

• La mente consiste en módulos

funcionales independientes.

• Los módulos están predeterminados,

son específicos de cada dominio,
rápidos, automáticos, impulsados ​por
estímulos, encapsulados
informativamente.
 Otros modelos en Ciencias Cognitivas:
CONEXIONISMO: es una evolución de la teoría cognitiva y computacional que utiliza como
modelo de funcionamiento y simulación computacional (en ordenadores) el funcionamiento
de las redes neuronales.
Parte de la observación de que:
Recordamos:
 una red neural es un hiperespacio de
 Una neurona es una célula reactiva especializada conexiones.
en la conducción de impulsos eléctricos. Las
neuronas se interconectan entre sí creando vías
 una red neuronal puede presentar conexiones
nerviosas de conducción de los impulsos
inhibitorias o excitatorias.
nerviosos (recorrido aferente y eferente),  las diferentes fuerzas de las conexiones
sistemas anatómicos y funcionales de integración excitatorias e inhibitorias entre las unidades
y elaboración de los impulsos nerviosos. de una red definen lo que se llama un patrón
 Una red neuronal es un conjunto de neuronas de conectividad que puede cambiar de
interconectadas entre sí anatómicamente o acuerdo a una regla de aprendizaje.
funcionalmente. Cada neurona de la red (o nudo  una red neuronal debe concretar una
de la red) recibe una serie de inputs función de output que determina la
(excitatorios o inhibitorios) a través de correspondencia entre el estado de activación
interconexiones y, a su vez, emite outputs. y el output del sistema.
 Modelos alternativos sobre Cognición:
Cognición situada y distribuida (“Perspectiva 4E”)

Principios: La cognición como manipulación de representaciones tiene un

poder explicativo limitado. La analogía mente-máquina no es correcta.

La cognición es:
 Incorporada- Incrustada (Embedded): La mente se integra en el mundo
(Kiverstein & Clark, 2009).
 Enactiva (Enacted): La mente emerge en la acción (DiPaolo, 2009).
 Extendida (Extended): La mente se extiende en el mundo (Clark &
Chalmers, 1998).
 Corporeizada (Enbody): La mente se integra en un organismo corporeizado
(Menary, 2010).
 REPASO:
-postura mediacional
-postura socializadora
-postura radical
-postura estructuralista
-neoconductismo

Psicología experimental: Escuela de Wuzburgo funcionalismo Conductismo

laboratorio de Leipzig

Funciones Conducta
Contenido de Inconsciencia y
mentales observable
conciencia carácter directivo

PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO

ESBOZO HISTÓRICO
Fenómenos de Procesamiento de
conciencia la información

Ciencia cognitiva
Gestalt

44
 REPASO
LA PSICOLOGÍA DE LA CONSCIENCIA

• El fundador de la psicología como disciplina científica fue Wundt, afirmaba que la mente tiene actividad propia y
control sobre los acontecimientos.
• El objeto de estudio era la consciencia y el método era la introspección, es decir, la observación controlada de
la experiencia consciente.
• Los acontecimientos/conceptos mentales complejos se explicaban por la síntesis de los elementos más simples.
• Titchener, partidario de una psicología más atomista, entendía que el pensamiento se reducía al análisis de las
experiencias sensoriales más elementales por medio de una introspección analítica.
• Külpe, perteneciente a la escuela de Würzburgo, aportó una nueva perspectiva que se centró en el pensamiento
sin imágenes (proceso inconsciente), resaltando que el objeto de la psicología no tenía que centrarse solo n el
estudio de la experiencia consciente.
• Las consecuencias de esta trayectoria fueron que el objeto de la psicología cambió de los contenidos a las
funciones mentales y se desacreditó la introspección como método científico.

45
 REPASO
LA PSICOLOGÍA DE LAS FUNCIONES

• El funcionalismo surge en Norteamérica cambiando el objeto de la psicología y admite una concepción ecléctica
de su metodología.

• La psicología de los procesos mentales es el estudio de las propiedades funcionales bajo una concepción
pragmática.

• La concepción pragmática se basa en la utilidad para explicar el papel de los procesos mentales en un organismo
encaminado a la adaptación al medio.

• El interés por la utilidad del comportamiento se fue desplazando de lo mental a lo conductual y como consecuencia
se optó por un objeto de estudio que fuera públicamente observable y por un método objetivo que pudiera
cuantificarlo: surge el conductismo de Watson.

46
 REPASO
LA PSICOLOGÍA CONDUCTISTA: Abandono y destierro de los procesos mentales

• El conductismo sostiene que el objeto de la psicología es la descripción, predicción y control de la conducta.

• Watson busca las leyes y principios para la predicción y control del comportamiento observable, que se define por
las relaciones entre la estimulación ambiental y la respuesta del organismo.
• La conducta reemplaza la experiencia consciente como objeto de la psicología y la observación objetiva de la
experimentación animal sustituye al método introspectivo.
• El pensamiento se considera un epifenómeno o lenguaje subvocal (hábitos laríngeos).
• Conductistas teóricos y metodológicos: Hull y Tolman conceden algún papel a los procesos mentales
(inobservables) como procesos mediacionales entre la estimulación ambiental y la respuesta del organismo que
intervienen activamente en el desencadenamiento de la conducta observable.
• Skinner figura representativa del Conductismo radical, defiende que el objeto de la psicología es el estudio de la
conducta como producto de las relaciones funcionales que se establecen entre las variables ambientales y sus
efectos en la conducta.
• No todos los conductistas desterraron en la misma medida lo mental, como es el caso de Miller, Kendler y Kendler,
considerados miembros del Neoconductismo. Esta última postura permitió que se prepara el camino para el
desarrollo de una futura psicología cognitiva que fuera mentalista y objetiva.

47
 REPASO
LA PSICOLOGÍA COGNITIVA: el pensamiento como procesamiento de la información

• Los avances tecnológicos brindaron un punto de partida teórico y metodológico para plantear el estudio objetivo
de la mente: la máquina de Turing, la Teoría de la Información de Shannon y la Cibernética de Wiener.

• Se asume la analogía computacional: el objeto de estudio son los procesos mentales entendidos como cómputo
mental bajo el supuesto de que el organismo humano es un procesador activo de la información.

• Los estudios sobre la psicología del pensamiento se han centrado en los procesos de inferencia en tareas de
razonamiento lógico (deductivo e inductivo), así como en la toma de decisiones y la solución de problemas.

48
 REPASO
LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT: proyecto descriptivo del pensamiento

• Según la psicología de la Gestalt, el objeto de la psicología es la descripción de la experiencia consciente

entendida como un todo y que se puede estudiar por varios métodos (la introspección descriptiva, la asociación
libre, etc,) siempre y cuando no se destruya a totalidad del fenómeno.

• Esta orientación fenomenológica defiende que la experiencia tiene que describirse tal y como aparece, ya que el
todo posee sus propias leyes.

• Wertheimer diferencia el pensamiento reproductivo, como la mera repetición mecánica y ciega, y el pensamiento
productivo, que requiere un proceso denominado «insight» (Kohler, 1917), caracterizado por el cierre del campo
psicológico en el que todos los elementos se reúnen para formar una reestructuración global.

• La solución de problemas se entiende como un campo psicológico en conflicto en el que las partes interactúan
para alcanzar una solución.

49