Gestión integral de la
Educación Inicial
Modulo 1
TALLER:R.I.A. ¡TODOS LISTOS!!! ¿Cuáles son los tuyos?
Atenciones que se Ingreso a la Educación Ingreso a la Cambios entre Cambios en las
Componentes deben garantizar a Inicial Educación Básica momentos y grados dinámicas cotidianas
cada niño y niña educativos
Vinculación oportuna y Información oportuna Ejemplo: desde la Comunicación con
sin barreras de acceso y eficaz por las redes Secretaría de lideres sociales.
al entorno educativo. sociales, voz a voz, educación FAMI
perifoneo, o cualquier programamos varias CDI
jornadas de búsqueda Transiciones armónicas
red de difusión activa casa por casa Caracterización ¿Cuál es la tuya?
donde identificamos Planta física
10 niños y niñas con
discapacidad que no
estaban matriculados.
Espaciosparaex Ejemplo: c o n s t r u y o Genero lecturas en voz Organizar ambientes
presarsusexpec mu ra l e s d e e x p r e s i alta con cuentos que pedagógicos.
t a t i va s y conversar ónpermanente tratan las temáticas cambios entre las
acerca de su para que las niñas y ¿Cual es la tuya? como el primer día de dinámicas cotidianas
experiencia de niños expresen como se colegio o “Mariela mi Recorrido por las
transición con pares y sienten. nueva Profesora” diferentes estancias de
adultos. la institución
Acompañamiento Como profe permito el Talleres con Padres Ejemplo: programo Horarios flexibles para
activo y permanente de ingreso de padres de de familia actividades de la adaptación.
los profes y familias familia a la institución Dinámicas de juego integración que le Normas de
durante los procesos de entre padres, permita a los niños del Bioseguridad
transición. grado transición
estudiantes y conocer el
docentes.
E x p e r i e n c i a s que Ejemplo: Realizamos Ejemplo: hacemos Dinámicas de Visitas
les permiten visitas con los niños una feria en donde les rompehielos. Intercambios
familiarizarse con las antes de la transición a la contamos a las Fiesta con los Videos
nuevas personas, nueva institución. familias y comunidad compañeros Intercambios de
espacios y procesos educativa lo que
pedagógicos antes de vivirán los niños Planeación de detalles o acciones.
su primer día en el cuando ingresan a la actividades
entorno educativo. institución. interesantes para los
niños
TALLER:R.I.A. ¡TODOS LISTOS!!! ¿Cuáles son los tuyos?
Atenciones que se deben Ingreso a la Educación Inicial Ingreso a la Educación Cambios entre momentos Cambios en las dinámicas
Componentes garantizar a cada niño y Básica y grados educativos cotidianas
niña
Entorno educativo que se Ejemplo: todos l o s p r o f e s Adecuación de la Ejemplo: Adapatamos en
prepara para su acogida y o r g a n i z a m o s una fiesta institución con carteles y nuestra planeación durante
comprende que la para recibir a las niñas y actividades de las tres primeras semanas ,
apropiación de los nuevos niños que ingresan por Bienvenida. una rutina pedagógica
tiempos, espacios, primera vez a la institución. flexible y con actividades ¿Cuál es la tuya?
actividades pedagógicas y Juego de mesa en arte, juego, y
rutinas es progresiva. Rumba terapia exploración del medio para
Replica de rutinas de que los niños y niñas las
preescolar. apropien y disfruten.
Maestrosqueconoc Intercambio de fichas de Ejemplo: entre profes Ejemplo: las familias nos Intercambio de planes de
ensutrayectoria caracterización. intercambiamos entregaron i n f o r m e s d mejoramientos entre
educativa, su proceso de Fichas de valoración información sobre los e seguimiento al d e s a r r ICBF. Padres de familia y
desarrollo y su historia de pedagógica. niños y niñas en espacios o l l o d e las niñas y los docentes entre primera
vida antes de su primer día
en el entorno educativo. Diálogos entre pares. de reunión . niños donde se explicaban
sus fortalezas, gustos y infancia.
aspectos por mejorar. Implementar las políticas
de primera infancia.
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Atenciones que se deben Ingreso a la Educación Inicial Ingreso a la Educación Cambios entre momentos Cambios en las dinámicas
garantizar a cada niño y niña
Componentes Básica y grados educativos cotidianas
Experienciaspedagógica Motivando a los niños y Crear ambientes donde Ejemplo: planeamos actividades Autonomía de desarrollo
s que promueven la autonomía y la para que los niños y niñas
resolución de problemas de la vida niñas a realizar actividades los niños realicen empiecen a resolver pequeños manual destapar sus
cotidiana cotidianas sobre comer, acciones con autonomía. problemas: anudarse los cordones alimentos.
de los zapatos, subirse la cremallera
lavarse las manos. Incluir proyectos destapar sus alimentos, cuidar sus Aplicación de la
transversales y pertenencias metodología Montessori
aprendizajes ( el juego)
significativos.
E x p e r i e n c i a s pedagógicas en Compartir los alimentos Películas Ejemplo: hemos
las que pueda entender y anticipar
el cambio de actividades en la Intercambio entre pares Aprendizajes programado un reloj
rutina del entorno educativo. ¿Cuál es la tuya? significativos despertador que suena cada
Asambleas. vez que cambia la
actividad.
Espacios para conocer y aportar a Ejemplo: hemos empezado a Ejemplo: invitamos a los niños y Juegos simbólicos. Permite el aporte de sus
la construcción de normas niñas a que participen y
colectivas que regulen la hacer asambleas para conformen su propio comité de Construcción de Pactos presaberes.
convivencia con pares y adultos. identificar la presencia de convivencia para resolver de convivencia en el aula. Tradición cultural.
conflictos entre pares
conflictos entre los niños y
niñas.
E x p e r i e n c i a s pedagógicas Trabajar constantemente el Aplicar el DUA. Ejemplo: cuando un niño llega a Estructurar y planear las
que tienen en cuenta los procesos mitad de año, nos damos a la tarea
de s e g u i m i e n t o al desarrollo y DUA. Planear los ajustes de conocer a su familia y estudiar el actividades.
aprendizaje. Implementar las razonables informe que entregaron en su Adaptación y
anterior colegio
actividades rectoras, flexibilización del
partiendo del juego currículo.
Maestros que se articulan y Ejemplo: en nuestro CDI Pitufos una Capacitación entre Implementar el
planean c o n j u n t a m e n t e p o vez al mes realizamos reunión con las
s i b i l i t a n d o la continuidad p e maestras del colegio vecino para pares por lo menos una aprendizaje basado en
d a g ó g i c a cuando se pasa de un compartir las planeaciones vez al mes. ¿Cuál es la tuya? proyectos ABP
nivel a otro. pedagógicas entre todas.
Crear comunidades de O trabajar sobre
aprendizajes. experiencias
significativas.
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garantizar a cada niño y niña
Componentes Básica y grados educativos cotidianas
Medios de transporte y caminos Implementar el proyecto de .Ejemplo: las mamás y Taller a los padres sobre Normas de
seguros para desplazarse entre la
casa y el entorno educativo seguridad vial. papás de los niños se han concienciación sobre comportamiento en la
Inicio a protección de si organizado para seguridad vial y calle.
mismo acompañarlos en el protección del menor. Aprendizaje de su
recorrido a su nuevo
Proyecto de educación colegio que queda a 10 Proyección de la ley de hábitat.
sexual. cuadras de donde infancia y adolescencia. Normas en el aula.
quedaba el CDI.
Entorno educativo q u e p ro mu Ejemplo: como psicólogo del Ya que en el colegio Actividades de Juegos.
eve s u d e s a r r o l l o integral a
través de apoyo nutricional, s e g u i CDI también me preparo tenemos PAE al momento compartires Creación de ambientes
m i e n t o psicosocial y en salud, y para apoyar a los niños y del ingreso de los niños y Picnic seguros y saludables.
un talento humano idóneo. niñas que presentan niñas a transición los Celebraciones
dificultades al ingreso a la
institución y ayudar a las profes nos organizamos Construcción de normas
familias en este proceso. para acompañar a los de comportamiento en el
niños para que se tomen comedor.
el alimento.
Entorno educativo que gestiona los Construcción de talleres Ejemplo: los profes, al planear Implementar la política Construcción de talleres a
apoyos humanos, técnicos y de i n f sus actividades, siempre tenemos
r a e s t r u c t u r a para par ticipar Donde se comparte con la en cuenta que Juanita no ve de de inclusión. padres de familia,
e n i g u a l d a d de condiciones en familia, escuela dando a lejos y ajustamos las actividades DUA docentes y comunidad en
los procesos pedagógicos. para que ella pueda participar sin
conocer su legado cultural. dificultades. PIAR general para implementar
Llamado y solicitud a los la política de inclusión.
administrativos de material Focalizar de acuerdo a las
para la primera infancia. necesidades
institucionales.
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Atenciones que se deben Ingreso a la Educación Inicial Ingreso a la Educación Cambios entre momentos Cambios en las dinámicas
garantizar a cada niño y niña
Componentes Básica y grados educativos cotidianas
El reconocimiento de la Ejemplo: en el CDI S a b e r e Talleres con padres y Ejemplo: En la Institución Educativa Realizar actividades de
importancia de los cambios, l a s n cerezos. Cuando un niño se
u e v a s experiencias y la s h e m o s diseñado un taller profesores sobre las Bienvenida y acogida a
interacción con nuevos entornos y para sensibilizar a las familias transiciones, realizar retira entrega a la familia la
personas en el desarrollo y sobre qué son las historia educativa para que
los nuevos estudiantes.
aprendizaje de las niñas y los niños. actividades de Involucrar a otros
transiciones la entregue a su nueva
integración con los organismos como el
profesores y estudiantes. maestra o maestro.
INDRI para desarrollar
actividades lúdicas y
deportivas.
La generación de acciones para Ejemplo: LA familia de Juan Realizar profesores Acercamiento de los Ejemplo: los p a d r e s d e
familiarizar a los niños y las niñas
frente a los cambios de actividades, vino en octubre a solicitar videos de bienvenida, docentes de primaria Juanita, quien pronto va a i
e x p e r i e n c i a s , rutinas, cupo al CDI, aquí le n g r e s a r a l colegio, han
espacios y nuevas personas en el que los niños que con los estudiantes y empezado a levantarla más
entorno educativo. entregamos un plegable con acogen a los niños que visitas a su aulas de temprano para que se vaya
algunos tips a fin de que se van a ingresar dejen clase, donde se les acostumbrando.
fueran preparando para el
una carta, un detalle permita utilizar sus
cambio que iban a vivir al
entrar por primera vez a de bienvenida. escritorios por unos
educación inicial. minutos, realizar
compartir.
La participación activa en la acogida Ejemplo: Juan se ha mostrado
y en las diferentes experiencias que Realizar una visita ansioso desde su ingreso a Fiesta de integración Realizar con los padres
viven las niñas y los niños en el programada de los CDI a transición, por eso su padre nos con todos los grados de de familia y estudiantes
entorno educativo. solicitó dejarlo entrar a la
la institución educativa institución durante la primera primaria en el patio o un compartir o un
donde se realice semana y se queda 10 minutos cancha donde se almuerzo para integrar
compartiendo con el niño.
diferentes actividades de comparte experiencia y a toda la comunidad
bienvenida y acogida a juegos orientados por educativa.
los niños para que se los docentes.
enamore de su institución
y docentes.
TALLER:R.I.A. ¡TODOS LISTOS!!! ¿Cuáles son los tuyos?
Ingreso a la Educación Inicial Ingreso a la Educación Básica Cambios entre momentos y Cambios en las dinámicas
Componentes grados educativos cotidianas
La generación de espacios de dialogo que Realizar experiencias Ejemplo: la mamá de Juanita durante el
permitan reconocer las percepciones, primer mes en transición apoyó todo el Generar rutinas, realizar
emociones y expectativas de las niñas y los significativas desde el juego y proceso de cambio: le preguntaba todos los asambleas, talleres de
niños frente a los procesos de cambio que la interacción social, días cómo se sentía y para que no tuviera
emociones
están viviendo. miedo, la dejaba llevar su osito.
conllevando a la expresión y
socialización entre grupos,
fomentando la autoestima y
superación a los cambios
La promoción de experiencias en el hogar que Ejemplo: 6 meses antes de que Juan
les permita a las niñas y los niños desarrollar s Con una educación entrara al CDI, su familia se propuso Por medio de videos, charlas
eguridadyconfianza,autonomía implícita en cada actividad ayudarle a desarrollar autonomía; para ello, y juegos los niños van
e i n d e p e n d e n c i a para la resolución de fueron animándolo a que comiera
situaciones que se les presenten en el entorno se va fortaleciendo el valor solo, destapara alimentos y se anudara los realizando actividades donde
educativo. de la responsabilidad cordones de los zapatos solito. en casa se debe apoyar, como
generando en ellos es comer solos, aprender a
independencia. Como un comer todo, recoger el
proceso continuo(diario), menaje, cepillarse los dientes,
los niños y niñas deben limpiarse las manos.
hacerse cargo de sus
pertenencias, cuidarlas,
respetar lo de los demás,
dejar organizado su puesto
de trabajo, recoger los
materiales que utilizaron y
dejarlo en el lugar, subir
las sillas a las mesas antes
de salir.
La organización y ajuste del ambiente, los Recomendar en la reunión de Apoyo colaborativo entre casa-escuela: Ejemplo: l a f a m i l i a d e J u a n i t a , a su
tiempos, rutinas y experiencias en el hogar, padres de familia al inicio escolar, Rutina a la hora de dormir y levantarse ingreso a t r a n s i c i ó n , a d a p t ó s u
enfocados a a c o m p a ñ a r y a p oya r e l rutina. P. ej., la hora del sueño se adelantó
nuevo proceso pedagógico de las niñas y los el fortalecimiento de las rutinas, El higiene personal diario porque había que madrugar más, es
niños. como estructurar horarios, Tiempo de estudio diario necesario o r g a n i z a r una lonchera
destinar tiempo para la higiene, el Asignar una responsabilidad del hogar saludable e irse más temprano para llegar a
aseo personal, el desarrollo de acorde a la edad. tiempo y con tranquilidad al colegio.
actividades escolares, la recreación Incentivar las cosas positivas y generar
y el buen uso del tiempo libre, así un dialogo en la corrección de errores.
como acciones para fortalecer la
convivencia.
TALLER:R.I.A. ¡TODOS LISTOS!!! ¿Cuáles son los tuyos?
Atenciones que se deben Ingreso a la Educación Inicial Ingreso a la Educación Cambios entre momentos Cambios en las dinámicas
garantizar a cada niño y niña
Componentes Básica y grados educativos cotidianas
La participación en espacios que le
Reunión con padres de .Ejemplo: las profes de la Los docentes invitan y Los docentes adaptaron
permitan conocer el sentido de Institución E d u c a t i v a L o s C
cada nivel educativo y su incidencia familia y/o acudientes y e r e z o s o r g a n i z a m o s una motivan a los padres de algunas estrategias y
en el desarrollo y aprendizaje de las
niñas y los niños. estudiantes para darles a feria para las familias en la cual
entregamos información sobre
familia y/o acudientes y actividades teniendo en
conocer los temas y qué aprenden los niños y niñas estudiantes a participar cuenta los ambientes
estrategias que se dan en en transición. activamente en las pedagógicos para sus
este nivel educativo para actividades y estudiantes y familias.
propiciar el proceso de estrategias utilizadas
enseñanza-aprendizaje para el proceso de
de los estudiantes. enseñanza-aprendizaje
en los estudiantes.
Corresponsabilidad en las acciones
que se desarrollan en el entorno Distribución de tareas Distribución de tareas Ejemplo: como la familia de Juanita
se va a cambiar de casa, lo primero
Comunicación constante
educativo para garantizar el acceso entre docentes, entre docentes, que hizo fue hacer contacto con la y asertiva entre los
y la continuidad de las niñas y los
institución, padres de institución, padres de Institución Educativa más cercana padres de familia,
niños (matrícula, formación, para que la niña pueda continuar c
garantía de derechos, entre otros). familia, cuidadores y familia, cuidadores y u r s a n d o transición cuidadores, estudiantes
e institución educativa.
estudiantes para estudiantes para
garantizar la continuidad garantizar la
escolar. continuidad escolar.
