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Planificación en Educación Inicial

El documento habla sobre la planificación en el nivel inicial. Explica que el Currículo Nacional contiene los aprendizajes esperados para los estudiantes y que el Programa Curricular de Educación Inicial caracteriza a los niños según ciclos. Luego detalla que las áreas curriculares organizan las competencias y que los desempeños y estándares describen lo que los estudiantes pueden hacer. Finalmente, resalta que la planificación debe ser reflexiva, flexible y centrada en los propósitos de aprendizaje de los niños.

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Planificación en Educación Inicial

El documento habla sobre la planificación en el nivel inicial. Explica que el Currículo Nacional contiene los aprendizajes esperados para los estudiantes y que el Programa Curricular de Educación Inicial caracteriza a los niños según ciclos. Luego detalla que las áreas curriculares organizan las competencias y que los desempeños y estándares describen lo que los estudiantes pueden hacer. Finalmente, resalta que la planificación debe ser reflexiva, flexible y centrada en los propósitos de aprendizaje de los niños.

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PLANIFICACIÓN EN EL

NIVEL INICIAL
El Currículo Nacional y el Programa
Curricular del nivel inicial
CURRÍCULO NACIONAL Y PROGRAMA
CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL
• El Currículo Nacional es el documento que contiene los
aprendizajes que se espera logren los estudiantes durante su
formación básica.
• El Programa Curricular de Educación Inicial contiene la
caracterización de los niños y niñas del nivel según los ciclos
educativos.
ÁREAS CURRICULARES DEL NIVEL INICIAL
Áreas Competencias Capacidades
Son recursos
Son una forma de Facultad que tiene para actuar de
organización una persona de manera
articuladora e combinar un competente
conjunto de (conocimiento,
integradora de las capacidades a fin
competencias que habilidades y
de lograr un actitudes) que
se busca propósito los estudiantes
desarrollar en los específico en una utilizan para
situación enfrentar una
niños. determinada.
situación.

Enfoques
Desempeños Estándares
transversales

Son descripciones Son descripciones Son los valores y


específicas de lo que del desarrollo de la actitudes que
competencia en tenemos al
hacen los creciente
estudiantes respecto relacionarnos
al desarrollo de las complejidad, desde con otras
el inicio hasta el fin personas y con
competencias. Son
observables. de la Educación
Básica. nuestro entorno.
CARACTERÍSTICAS DEL CURRICULO
NACIONAL
• Inclusivo
• Baja densidad
• Contiene un perfil de egreso
• Busca cambios en la cultura
de evaluación
¿Qué
entendemos
por
planificación?
Es el arte de imaginar y diseñar
procesos para que los niños
aprendan.

Debe ser reflexivo, flexible y


centrado en los propósitos de
aprendizaje que deben
desarrollar los niños.
¿PARA QUÉ PLANIFICAMOS?

Para tener claridad del proceso de enseñanza Para diseñar y organizar las acciones educativas,
aprendizaje, lo que implica analizar el CNEB y lo que implica prever los recursos, organizar los
el PCEI, identificar las necesidades e intereses espacios, estimar los tiempos, pensar en
de aprendizaje de los niños, sus formas de situaciones significativas y preguntas que los
inviten a pensar.
aprender y las características del contexto.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN

Flexibilidad, porque puede ser Pertinencia, porque debe Teniendo en cuenta éstas
modificada tanto en el proceso de responder a las necesidades, características, sería posible
elaboración o durante su ejecución. intereses y ritmos de tener dos planificaciones
aprendizaje de los niños. iguales? No
PROCESOS DE LA PLANIFICACIÓN
ACCIONES A REALIZAR DURANTE EL PROCESO
DE PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO
.
Acciones a realizar
durante el proceso de
planificación a corto
plazo

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