Habilidad de Localizar
LC21PPT030INT-A22V1
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Habilidad de
Localizar
Habilidad de Interpretar I
Tarea lectora de sintetizar
Conocer la habilidad de Localizar y las
estrategias comprensión lectora que
requieren aplicarla.
Actividad inicial
1. A primera vista, ¿qué
elementos puedes distinguir en
la fotografía?
Instrumentos musicales, personas,
el techo de una casa, etc.
2. ¿Qué muestra, según tu
perspectiva, esta fotografía?
Podría tratarse de una escena
cotidiana en un pueblo.
3. ¿Por qué alguien fotografía
instrumentos musicales en
este escenario?
Juan Rulfo. Instrumentos musicales. Para evidenciar costumbres,
Tlahuitoltepec, Oaxaca (1955). contextualizar algunos usos, etc.
Juan Rulfo, escritor mexicano de Pedro Páramo y El llano en llamas, realizó
fotografías fundamentalmente de arquitectura, y se interesó también por el
paisaje, los grupos étnicos de México, la vida (y muerte) en los pequeños
pueblos y el retrato.
¿Qué es la información textual?
La información textual es aquel contenido que puedes encontrar a simple vista en
un texto, pues se manifiesta de forma explícita por medio de un lenguaje
predominantemente literal. De esta manera, debes abstenerte de deducir
información implícita o emitir juicios personales, ocupándote de comprender la
información escrita o explícita del texto o fragmento.
Para responder las preguntas de información textual no siempre se debe exponer
la información de forma textual o literal; también se debe parafrasear la
información, o dicho de otro modo: decir lo mismo con otras palabras.
Habilidad de Localizar
Esta habilidad cognitiva específica es LOCALIZAR información explícita. De
acuerdo con el temario publicado por el DEMRE este año 2022, lo anterior quiere
decir que “quien lee realiza como tarea lectora la discriminación e identificación
de información explícita en el texto”, la cual puede presentarse de manera
explícita o a través de sinónimos.
Esta habilidad, entonces, implica las tareas lectoras de extraer
información explícita en el texto e identificar información explícita
formulada a través de sinónimos y de paráfrasis.
Hablaremos, entonces, de la habilidad de
información textual o localizar cuando debas realizar
operaciones que requieran comprender, rastrear o
identificar determinada información presente en el
texto que se solicite en una pregunta.
Preguntas que evalúan la habilidad de Localizar
• “En el texto (o en ‘x’ párrafo) se afirma
(dice, expresa, sostiene) que…”.
• “De lo expuesto en el texto (o en ‘x’
párrafo), ¿cuál de las siguientes opciones
es verdadera?”.
• “Según el texto (o párrafo) anterior, el ser
humano puede observar…”.
• “Según lo expresado en el texto, la llegada
de la carta fue importante porque”.
¿Qué estrategias puedes emplear en las preguntas
que miden la habilidad de Localizar?
1. Subraya tanto las ideas importantes del texto como las palabras
de las preguntas que te indiquen qué tarea se está pidiendo
realizar.
2. Comprueba que la alternativa escogida corresponda a
información expresada en el texto.
3. Para responder las preguntas de localizar no siempre se debe
exponer la información de forma textual o literal; también se
debe parafrasear la información, o dicho de otro modo: decir lo
mismo con otras palabras.
4. Recuerda que las habilidades textuales requieren no intervenir
la lectura con apreciaciones personales ni inferir información
implícita.
Ejercicio modelado
A continuación, te presentamos un ejercicio modelado, es decir, un
ejercicio que ilustra el contenido y/o habilidad vista en clases. Pon
atención a la estrategia de resolución y participa activamente en las
preguntas que tu profesor/a te plantee.
1. “Alegre, como pocas veces, llena de animación y de bulla, se presentaba la fiesta de Pascua del
año de gracia de 190... en la muy leal y pacífica ciudad de Santiago, un tanto sacudida de su apatía
colonial en la noche clásica de regocijo de las viejas ciudades españolas. Corrían los coches
haciendo saltar las piedras. Los tranvías, completamente llenos, con gente de pie sobre las
plataformas, parecían anillos luminosos de colosal serpiente, asomada a la calle del Estado. De
todas las arterias de la ciudad afluían ríos de gente hacia la grande Avenida de las Delicias, cuyos
árboles elevaban sus copas sobre el paseo, en el cual destacaban sus manchas blancas los
mármoles de las estatuas. Y como en Chile coincide la Noche Buena con la primavera que concluye
y el verano que comienza, se deslizaban bocanadas de aire tibio bajo el dosel de verdura
exuberante de los árboles. La alegría de vivir sacude soplo radiante de sensaciones nuevas, de
aspiraciones informes, abiertas como capullos en esos momentos en que la savia circula bajo la
vieja corteza de los árboles.
2. El río de gente aumentaba hasta formar masa compacta en la Alameda, frente a San Francisco. A
lo lejos se oía inmenso clamor de muchedumbre, cantos en las imperiales de los tranvías, gritos de
vendedores ambulantes:
3. «-¡Horchata bien helaa!»
4. «-¡Claveles y albahaca pa la niña retaca!...»”.
Luis Orrego Luco. Casa Grande, 1908 (fragmento).
11. Se puede afirmar que este texto representa a la Localizar
sociedad chilena de un período histórico determinado, Baja
producto de
I. la fiesta que se menciona. Todas estas expresiones
II. las realidades que se presentan. requieren localizar
III. la apatía que caracteriza a la gente. información textual
A) Solo II La Navidad se ha celebrado sin pausa, por lo menos, desde la época
B) Solo III colonial. Lo que puede haber cambiado es la forma en la que se lleva a
cabo y la importancia que se le da a los aspectos religiosos. Por lo tanto,
C) Solo I y II el enunciado I no es relevante para identificar un periodo específico.
D) Solo II y III
La realidad de la ciudad varía dependiendo de la época, tal como se
puede apreciar en las imágenes. Por lo tanto, la descripción que se hace
de esta en el texto entrega datos que permiten ubicar la sociedad
A chilena en un periodo específico. Así, el enunciado II es correcto.
El ánimo es algo personal y en constante cambio. En este caso, la apatía
podría estar presente en cualquier siglo, por lo tanto, el enunciado III no
es verdadero.
Selección múltiple
1. Lee atentamente el texto que se presenta.
2. Determina las palabras clave de la pregunta para saber qué
información buscar y dónde buscar.
3. Lee las alternativas y escoge la que consideres correcta para
el ejercicio. Si tienes dudas, no reserves más de dos.
4. Procura desarrollar la cantidad de ejercicios que el/la
profesor/a designe en el tiempo previamente indicado.
5. Junto con tus compañeros(as) y profesor(a) revisarán las
respuestas escogidas para retroalimentar la actividad.
«Consultarlo con la almohada
Señor Director:
1. La palabra mejilla, en árabe hispánico, recibía el nombre de mujádda, y como la
posición natural de descanso es acomodando el cuerpo de costado, mujádda derivó en
“almohada”, en español, y quiere decir “lugar donde se apoya la mejilla”.
2. En sentido figurado, consultar con la almohada es reflexionar el tiempo necesario para
la toma de decisiones, que requieren de la calma y tranquilidad de la noche, pues el
reposo que proporciona el sueño otorga más clarividencia a la mente.
3. Últimamente, en nuestro país, da la impresión de que muchos de los que deben
resolver, tanto en el mundo público como en el privado, no consultan con la almohada,
sino que simplemente actúan un poco a tontas y a locas».
Isidoro Loi. Consultarlo con la almohada. El Mercurio, 23 de noviembre de 2015,
[Link] [Link]/blogs/2015/11/23/37174/[Link]
¿En cuál de las siguientes opciones se presenta una opinión del emisor? B
A) “La palabra mejilla, en árabe hispánico, recibía el nombre de mujádda”.
B) “da la impresión de que muchos de los que deben resolver (…) simplemente
actúan un poco a tontas y a locas”.
C) “’mujádda’ derivó en ‘almohada’ (…) y quiere decir ‘lugar donde se apoya la
mejilla’”.
D) “consultar con la almohada es reflexionar el tiempo necesario para la toma de
decisiones”.
Este tipo de pregunta requiere conocer previamente un concepto lingüístico y
luego reconocerlo dentro del texto.
Se debe tener claro que una opinión constituye un juicio valorativo, por lo
tanto, dentro de las alternativas presentadas se debe descartar aquellas que
presenten hechos concretos. Según esto, debes seleccionar aquella alternativa
que no tiene como fin entregar una información, sino un punto de vista. ¿Cuál
cumple con este criterio?
TEXTO 2 (Preguntas 6 a 10)
«El aire de Santiago es más puro (o menos contaminado)
que el de varias ciudades de regiones
Ciudades como Temuco, Rancagua y Talca superan a Santiago en un 70 % en los niveles de la
contaminación del aire. Aun así, esto es poco conocido y la información está desactualizada. Expertos
debaten sobre el real sentido de urgencia que se le otorga al tema y advierten el riesgo que esto
significa.
1. En esta época del año, los temas medioambientales preocupan especialmente a los santiaguinos:
preemergencias, alertas y enfermedades respiratorias copan parte importante de la pauta noticiosa.
Pero la realidad es que los capitalinos gozan de una mejor calidad del aire que muchos de sus pares de
regiones, sobre todo en el sur de Chile.
2. Un ejemplo de esto es que durante la última preemergencia decretada en la Región Metropolitana
—el pasado 8 de julio–‒ las cuatro ciudades regionales que presentaban mediciones de material
particulado fino (PM 2,5) tenían índices peores que Santiago. Es más, Osorno, Rancagua, Temuco y
Valdivia alcanzaron o superaron niveles de emergencia.
3. El Ministerio acaba de aprobar la norma de material particulado 2,5 que entrará en vigencia el 1 de
enero de 2012 y que fija como norma anual 20 ug/m3 (microgramos de material particulado fino por
metro cúbico de aire).
4. Santiago tiene un promedio anual de 24,9 ug/m3, lo que contrasta con ciudades como Rancagua,
Talca, Curicó, Temuco, Valdivia y Coyhaique, que superan los 40 ug/m3».
Juan José Lyon Nuño. El aire de Santiago es más puro (o menos contaminado) que el de varias ciudades de
regiones. El Mercurio, 17 de julio de 2011, [Link]
reportajes/_portada/noticias/D4697D63-A986-40A2-919C-5A3B4F60B7A3. htm?id=%7bD4697D63-A986-40A2-
919C-5A3B4F60B7A3%7d (fragmento).
6. ¿Qué función comunicativa cumple la información
inserta entre paréntesis en el titular del fragmento leído?
A) Desmitificar una creencia popular.
B) Aportar nuevos datos a la discusión.
C) Contradecir lo que ya se ha declarado.
D) Aclarar un aspecto planteado anteriormente.
D
7. A partir de la lectura del tercer párrafo, se infiere que
A) el Ministerio fijó una norma muy exigente.
B) la medida será bien recibida por los usuarios.
C) la nueva norma solo influirá en regiones.
D) en el Ministerio se preocupan por este problema.
D
8. Según lo expresado en el fragmento, ¿en cuál de las
siguientes opciones se presenta una ciudad que NO supera
el promedio anual de material particulado de Santiago?
A) Temuco
B) Rancagua
C) Osorno
D) Coyhaique
C
Síntesis
¿Qué estrategias podemos aplicar para resolver preguntas que miden la
habilidad de Localizar?
Subrayar palabras claves en la pregunta para identificar el
tema o la información que se sebe localizar
Rastrear en el texto el tema de la pregunta para localizar la
información explícita
Seleccionar la alternativa que contenga la información más
cercana a dicha información explícita
No olvidar que la información de la alternativa suele estar
parafraseada
No hacer inferencias ni juicios de valor a partir de la
información explícita.
¿Por qué es importante la habilidad de Localizar?
Como habrás notado, la información
textual es lo primero que enfrentas en un
texto, por lo tanto, es la base de tu
comprensión lectora. ¡No la subestimes!
Por lo tanto, la habilidad de
Localizar es el comienzo de
tu preparación para la
Prueba de Competencia
lectora.
Habilidad de
Localizar
¡Estaremos
aquí!
Habilidad de Interpretar I
Tarea lectora de sintetizar
Habilidad de Interpretar II
Tarea lectora de relacionar
