TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE
LICENCIADO EN PSICOLOGÍA
Evidencias psicométricas de la Escala de Resiliencia de Wagnild y
Young en adolescentes de instituciones educativas de la Región Piura
AUTORAS:
• Diaz Acedo, María Alejandra (0000-0002-3674-
7494)
• Yenque Saavedra Greysi Marina (0000-0003-
0186-4305)
Piura - 2021
La OMS (2018) revela que en el mundo
800,000 personas son víctimas de la
depresión; siendo la población
CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN adolescente la más afectada .
En Perú el INSM, (2016) demuestra que un
5,1% y 6,2% de adolescentes afectados por
la pobreza, desnutrición, abuso y violencia
PASADO desean y planifican terminar con su vida, al
no saber cómo afrontar los diversos
ACTUALIDAD problemas.
Esto sucede porque las personas atraviesan
sucesos complicados, que pueden resultar
muy fáciles o difíciles de superar. Ello
Vivimos una situación, indudablemente corresponde a la capacidad de resiliencia.
crítica, desencadenando diversas
emociones desde los infantes hasta los
adultos, siendo los adolescentes los En la región Piura, según (GORE,2019),las
más vulnerados. personas entre 12 a 24 años vivencian
Para la (Organización Mundial de la hechos, los cuales ocasionan en ellos
Salud [OMS], 2020), la adolescencia factores de riesgo. El 38% de esta población
necesita de la resiliencia como factor
es una de las fases más significativas,
protector.
destaca por cambios apresurados de
Según lo planteado por el MINSA, (2016) en
evolución y crecimiento.
FUTURO el Plan Estratégico de Desarrollo Nacional
Actualizado Perú hacia el 2021, el 95% de la
población peruana obtendrá acceso a un
Planteamiento del problema seguro de salud que garantice tanto su
salud física, como su bienestar psicológico,
reforzando de esta manera su calidad de
¿Cuáles son las evidencias psicométricas de la escala de resiliencia de Wagnild y
vida y por ende, su capacidad de
Young en adolescentes de Instituciones Educativas de la Región Piura?
resiliencia.
Todas las fuentes recopiladas, el estudio de las
teorías y las conclusiones serán de apoyo para la
Teórica ciencia, así como un precedente para la realización
JUSTIFICACIÓN DE de posteriores trabajos.
LA INVESTIGACIÓN En base a las evidencias psicométricas analizadas,
Practica se obtendrá una escala con confiabilidad y validez;
con los baremos idóneos para la Región Piura .
Se realizará un procedimiento que va a permitir
Objetivo Metodológica estudiar esta variable en próximas investigaciones.
General
- Determinar la validez de contenido por
opinión de jueces.
- Establecer la validez de estructura a
Analizar las evidencias través del análisis factorial exploratorio.
psicométricas de la Escala de
resiliencia de Wagnild y Young en
Objetivos - Determinar la validez de constructo por
medio del método convergente o dominio
adolescentes de Instituciones Específicos total.
Educativas de la Región Piura. - Obtener confiabilidad.
- Elaborar los baremos para el uso de la
Escala de Resiliencia de Wagnild y Young
en adolescentes.
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
Helminencd et al., (2015)
Abreu et al., (2015)
ANTECEDENTES
INTERNACIONALES
Corchado et al., (2017)
Galindo (2017)
Barboza et al., (2016)
ANTECEDENTES NACIONALES
Castro (2018)
MARCO TEÓRICO
Teoría del rasgo de Teoría de las Fuentes de
personalidad de Wagnild la Resiliencia propuesta
y Young (1993) por Grotberg (2009)
Rasgo de personalidad que contrarresta las
consecuencias de situaciones estresantes, ayudando a Sustenta tres fuentes que sirven de base
enfrentar y adaptarse en cualquier circunstancia al ser para desarrollar la resiliencia:
humano.
Está compuesta por cinco dimensiones: -Yo Tengo
-Yo Soy y Yo Estoy
-Ecuanimidad -Yo Puedo
-Sentirse bien solo
-Confianza
-Perseverancia
-Satisfacción Personal
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA
Tipo y diseño de Tipo psicométrico, no
experimental; diseño
investigación instrumental
VARIABLES
Esta variable será medida a
través de la Escala de
Wagnild y Young (1993) Resiliencia de Wagnild y
señalan a la resiliencia Young, utiliza un formato de
como una cualidad respuesta tipo Likert con 7
Definición significativa del individuo,
Definición opciones de respuestas.
que hace posible enfrentar, operacional Consta de 25 ítems,
conceptual sobrellevar, soportar las agrupados en 5 dimensiones:
dificultades, desafíos y a Ecuanimidad, Sentirse bien
pesar de ello realizar solo, Confianza en sí mismo,
acciones positivas. Perseverancia y Satisfacción.
Consta de 25 Escala
Indicadores indicadores Ordinal
de medición
POBLACIÓN 157 079 alumnos de 12 a 18 años (INEI, 2018). Tamayo y
Tamayo (1997),
MUESTRA 383 personas
MUESTREO No probabilístico (Salvado, 1992)
TÉCNICA La encuesta (García, 2016).
INSTRUMENTO Escala de Resiliencia de Wagnild y Young
MÉTODO DE ANÁLISIS Servidor Microsoft Excel y programa SPSS v25.
DE DATOS
ASPECTOS ÉTICOS Código de ética del Colegio de Psicólogos del Perú
(2018). Respetando lo que refiere el artículo 79.
Validez de contenido por criterio de expertos de la Escala de Resiliencia de
T Wagnild y Young. T Validez de constructo a través del método de análisis factorial confirmatorio de la Escala de
Resiliencia de Wagnild y Young
A Claridad Relevancia Coherencia
A
N° Ítems
Prueba de KMO y Bartlett
B Total
% de
acuerdos
Total
% de
acuerdos
Total V Aiken Sig. (p) IA B
Medida Kaiser-Meyer-Olkin de adecuación de muestreo ,913
L 1 8 87.5% 8 100% 8 0.88 .035 0.75 L
A 2 8 100% 8 87.5% 8 0.88 .035 0.75
A Prueba de esfericidad de Chi-cuadrado Aprox. 4001,264
3 8 87.5% 8 100% 8 0.96 .035 0.75
Bartlett
4 8 100% 8 100% 8 1.00 .035 0.75 gl 300
1 5 8 87.5% 8 100% 8 0.92 .035 0.75
2
Sig. ,000
6 8 85.5% 8 100% 8 0.92 .035 0.75
Nota: Aplicado a 396 adolescentes de instituciones educativas de la Región Piura.
7 8 100% 8 100% 8 0.92 .035 0.75
8 8 87.5% 8 100% 8 0.83 .035 0.75
9 8 87.5% 8 100% 8 0.92 .035 0.75
10 8 100% 8 100% 8 1.00 .035 0.75 Varianza total explicada obtenida a través del método de análisis factorial
11 8 100% 8 100% 8 0.88 .035 0.75
T exploratorio de la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young
12 8 87.5% 8 100% 8 0.92 .035 0.75
A Suma de cargas al
Sumas de cargas al
13 8 87.5% 8 87.5% 8 0.92 .035 0.75 B Autovalores iniciales
cuadrado de la extracción
cuadrado de la
rotación
14 8 87.5% 8 100% 8 0.92 .035 0.75 L Factor
% de %
% de % % de %
15 8 87.5% 8 100% 8 0.92 .035 0.75
A Total
varianza acumulado
Total
varianza acumulado varianza
acumulado
16 8 100% 8 100% 8 1.00 .035 0.75
17 8 87.5% 8 100% 8 0.92 .035 0.75 1 8,449 33,796 33,796 7,838 31,353 31,353 14,323 14,323
18 8 100% 8 100% 8 1.00 .035 0.75 3 12,139 26,462
2 2,026 8,103 41,899 1,035 4,141 35,494
19 8 87.5% 8 100% 8 0.92 .035 0.75
3 1,316 5,264 47,163 1,349 5,397 40,891 9,138 35,600
20 8 75% 8 87.5% 8 0.79 .035 0.75
21 8 87.5% 8 100% 8 0.92 .035 0.75 4 1,224 4,894 52,058 ,723 2,894 43,785 6,658 42,258
22 8 87.5% 8 100% 8 0.92 .035 0.75 Método de extracción: Máxima verosimilitud.
23 8 87.5% 8 87.5% 8 0.79 .035 0.75
24 8 87.5% 8 100% 8 0.92 .035 0.75
Matriz de factores rotados obtenida a través del método de análisis factorial
Validez de constructo a través del método convergente o dominio total
T confirmatorio de la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young T
A Items
Factor A
B 1 2 3 4 5
B
Item 15 ,672
L Item 24 ,617
L
A Item 10 ,557 A
Item 1. ,554
4 Item 23 ,554 ,423
5
Item 13 ,494 ,453
Item 7 ,489
Item 2 ,439
Item 19
Item 5 ,716
Item 14 ,584
Item 9 ,510
Item 4 ,502
Confiabilidad compuesta a través del método de Coeficiente Omega de McDonald
Item 3 ,497
T
Item 12
Item 11 ,756
A Coeficiente omega
Item 17 ,436 ,546 B Perseverancia 0.775
Item 21 ,423 L Confianza en sí mismo 0.700
Item 22
A Ecuanimidad 0.667
Item 16 ,572
Sentirse bien solo 0.775
Item 18 ,551
Item 25 ,487 6 Total
0.901
Item 6 ,419
Item 8 ,568 ,581
Item 20
Método de extracción: Máxima verosimilitud.
Método de rotación : Normalización Varimax con Kaiser.
Baremos de la escala de Resiliencia de Wagnild y Young.
Estadísticos
Percentiles Total F1 F2 F3 F4 Niveles
T
A 5 101,00 36,00 21,85 18,00 20,00
B 10 111,00 42,00 25,00 21,00 22,00
15 117,00 44,00 27,00 23,00 22,00 Bajo
L
20 120,00 45,00 28,00 24,00 22,00
A
25 122,00 46,00 28,00 24,00 22,00
En la tabla 07, se distingue los percentiles
7 30 122,10 47,00 29,00 24,00 22,00
35 123,00 47,00 29,00 24,00 22,00
extraídos a partir de los resultados, indicando
40 123,00 47,00 30,00 24,00 23,00
un nivel Bajo del percentil 5 al 25,
45 123,00 47,00 30,00 24,00 23,00
seguidamente se evidencia el nivel Medio del
30 al 75; finalmente encontramos lo
50 123,00 47,00 30,00 24,00 23,00
correspondiente al nivel Alto, que va del 80 al
55 124,00 47,00 30,00 24,00 23,00 Medio
100.
60 124,00 47,00 30,00 24,00 24,00
65 125,05 48,00 30,00 25,00 24,00
70 128,00 48,00 30,00 25,00 25,00
75 131,00 50,00 31,00 26,00 25,00
80 134,00 51,00 32,00 27,00 26,00
85 137,00 53,00 33,00 27,00 26,00
90 139,00 54,00 34,00 28,00 27,00 Alto
95 143,00 55,00 34,00 28,00 28,00
CONCLUSIONES
• Se determinó la validez de contenido a partir del juicio de 08 expertos. Se tomaron en cuenta los aspectos de
claridad, pertinencia y relevancia, obteniendo resultados entre 0.79 y 1.00, lo que indica que los reactivos son
aceptables.
• El análisis factorial exploratorio se realizó mediante la medida de adecuación de Kayser-Meyer-Olkin donde se
obtuvo un valor de .913; asimismo en la prueba de Esfericidad de Bartlett se logró un puntaje de 4001,264 en
Chi-cuadrado y una significancia de ,000; concluyendo que el instrumento es apto para proceder con la
investigación. En la matriz de factor rotado se obtuvo 4 dimensiones, siendo Perseverancia conformada por 08
ítems, Confianza en sí mismo por 05, Ecuanimidad por 04 y Sentirse bien solo, que comprende 04 ítems;
suprimiendo una quinta dimensión denominada Satisfacción personal, pues no cumple los criterios
establecidos.
• En lo correspondiente a validez convergente dominio total, se lograron las siguientes correlaciones de
Pearson ,897**,934**,823**,749**,665**; demostrando una correlación positiva, observándose un alto nivel
de asociación entre los factores y la prueba total.
• La confiabilidad compuesta alcanzada a través del método de Omega de McDonald fue de 0,901; asimismo, en
la dimensión Perseverancia se obtuvo 0,775, en la dimensión Confianza en sí mismo 0,700, en Ecuanimidad
alcanzó un 0,667 y por último, en Sentirse bien solo se logró un 0,775; lo que significa que la Escala de
Resiliencia de Wagnild y Young en adolescentes de instituciones educativas de la Región Piura fue aceptable.
• Finalmente, se elaboraron los baremos del instrumento, indicando tres niveles en cuanto a percentiles. El nivel
bajo comprende del 05 al 25 con un puntaje de 101,00 a 122,00; el nivel medio va del 30 al 75 con valores
entre 122,10 y 131,00; y el nivel alto abarca del 80 al 100 con productos que van desde 134,00 y 147,00.
RECOMENDACIONES
• A partir de lo investigado, Aplicar esta escala de manera
sugerimos continuar con los presencial para lograr resultados
estudios de tipo psicométrico más certeros; puesto que el
de la Escala de Resiliencia de haber realizado la aplicación de
Wagnild y Young en la Región
Piura y con una muestra forma online, podría haber
extensa, específicamente en el influenciado en cuanto a
ámbito educativo para un resultados, pues no ha podido
mayor análisis y prestigio de la observarse el desarrollo de la
escala con población evaluación con el instrumento;
estudiantil; asimismo para la además de no disipar dudas en
promoción y prevención de la la población respecto a los ítems.
depresión en los adolescentes,
reforzando su capacidad de
resiliencia.
Ginebra. Suiza.
Instituto Nacional de Estadística e Informática. INEI (2018). Alumnos matriculados
en el sistema educativo nacional, según departamento, 2009-2018. Lima.
REFERENCIAS
Castro, K. (2018). Propiedades psicométricas de la escala de resiliencia de
Wagnild y Young en adolescentes de Pachacutec, Ventanilla, 2018.
Lozada, C. (2018). Resiliencia en adolescentes mujeres residentes en una
Institución estatal del distrito de San Miguel Para optar el Título Profesional
Recuperado de: http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/29971 de Licenciado en Psicología. (Tesis de pregrado). Universidad inca
Abreu, A., Costa, J., Oliveiraa, S., Pinheiroa, M., y Soares, A. (2015). The Garcilaso de la vega. Recuperado de
Corchado, A., Diaz-Aguado, M., y Martínez, R. (2017). Resiliencia en
Resilience Scale: A study in a Portuguese adult simple. Selection & Peer- http://repositorio.uigv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.11818/2906 /TRAB.S
adolescentes expuestos a condiciones vitales de riesgo. Revista de la
review under responsibility of the Conference Organization Committee . UF.PROF_Cecilia%20Soledad%20Lozada%20Cieza.pdf?sequence=2&isAl
Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de
Vol. 5 (1), 1–14. lowed=y.
https://revistas.ucm.es/index.php/CUTS/article/download/54357/51181
Amaral, A., Fernandes, G., y Varajao, J. (2018). Validación de la escala de Miranda, D., y Soriano, V. (2017). Características resilientes en estudiantes de
resiliencia de Wagnild and Young para estudiantes. Scient Direct. Vol. 08 Espinoza, I. (2016). Tipos de muestreo.
nivel medio superior y desempeño en la escuela. Universidad Pedagógica
(2) ,330-588. http://www.bvs.hn/Honduras/Embarazo/Tipos.de.Muestreo.Marzo.2016.pdf
Nacional de México.
Ato, M., López, J., y Benavente, A. (2013) Un sistema de clasificación de los Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. (2002). La adolescencia una Montero, I., y León, O. (2002). Métodos de Investigación en Psicología y
diseños de investigación en psicología. Scielo. 29 (03),1038-1059. etapa fundamental. New York. Estados unidos: (UNICEF). Educación. Madrid: Mc GrawHi
Disponible en:
Fuentes, P. (2013). Resiliencia en los adolescentes entre 15 y 17 años de edad Organización mundial de la salud. OMS (2019). Desarrollo en la adolescencia.
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0212-
que asisten al juzgado de primera instancia de la niñez y adolescencia del Ginebra. Suiza.
97282013000300043
área metropolitana, Guatemala de la Asunción. Universidad Rafael
Rospigliosi, C. (2016). Plan Estratégico de Desarrollo Nacional Actualizado Perú
Baca, D. (2013). Resiliencia y apoyo social percibido en pacientes oncológicos
Landívar. Recuperado de hacia el 2021. Lima, Perú: Centro Nacional de Planeamiento Estratégico.
que acuden a un Hospital de Trujillo. Universidad Mayor de San Marcos.
http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2013/05/42/Fuentes-Paola.pdf Recuperado de
Recuperado de
http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con5_uibd.nsf/58316083CAD073BB05258
https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/3575/Baca Galindo, A. (2017). Inteligencia emocional, familia y resiliencia: un estudio en
1AF00744232/$FILE/PEDN-2021-15-07-2016-RM-138-2016-PCM.pdf.
_rd.pdf?sequence=1 adolescentes de la Región de Murcia (Tesis Doctoral). Universidad de
Murcia, España. Recuperado de Salvado, I. (1992). Tipos de muestreo. Facultad de ciencias médicas. Unidad de
Barboza, M., Bonilla, A., Castilla, H., Coronel, J., y Mendoza, M. (2016). Validez y
https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/462915/TAGG.pdf?sequ investigación científica.1(1),1-22.
confiabilidad de la Escala de Resiliencia en una muestra de estudiantes y
adultos de la Ciudad de Lima. Recuperado de: ence=1 &isAllowed=y Siebert, A. (2007). La resiliencia: Construir en la adversidad. Barcelona, España:
file:///C:/Users/Greysi/Downloads/146-13-286-1-10-20170707%20(1).pdf García, F. (2016) . La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de Grupo Planeta.
Becoña, E. (2006). Resiliencia, definición, características y utilidad del concepto. cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos. Casas Anguita. Silva, C. (2019). Propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia (E.R) en
Revista de psicopatología y psicología clínica. Recuperado de 31(8),527-538. adolescentes de 1ero a 5to de secundaria de dos instituciones educativas
https://aepcp.net/arc/01.2006(3).Becona.pdf. públicas del distrito del Callao, 2019. Recuperado de:
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la
Bolaños, L., y Jara, J. (2016) Clima Social Familiar y Resiliencia en los http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/37024/Silva_C
Investigación. Mexico: Mc Graw Hi.
estudiantes del segundo al quinto año del nivel secundario de la Institución CRS.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Educativa Aplicación (Tesis de pregrado). Universidad peruana unión, Heilemann, M., Kury, F., Lee, K. (2018). Propiedades psicométricas de la versión
Tamayo y Tamayo, M. (1997). El Proceso de la Investigación científica. Editorial
Tarapoto. española de la escala de resiliencia. Revista de medición de
Limusa S.A. México.
https://repositorio.upeu.edu.pe/bitstream/handle/UPEU/582/Loyda_Tesis_b enfermería. Vol. 11 (1) ,25-87. https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1505/libr
achiller_2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y o.pdf.
Helminencd, M., Losoi, H., Öhmana, J., Turunena, S., y Wäljasa, M. (2015).
Castro, K. (2018). Propiedades psicométricas de la escala de resiliencia de Psychometric Properties of the Finnish Version of the Resilience Scale. Vargas, M. (2019) Análisis de las Propiedades Psicométricas de la Escala de
Wagnild y Young en adolescentes de Pachacutec, Ventanilla, 2018. Community & Health.Vol. 2(1), 1–10. Resiliencia de Wagnild y Young, Versión Argentina, en un Grupo de Personas
Adultas Mayores Costarricenses (Tesis de pregrado). Universidad Nacional,
Recuperado de: http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/29971
Organización mundial de la salud. OMS (2019). Desarrollo en la adolescencia. Argentina. Recuperado de
https://repositorio.una.ac.cr/bitstream/handle/11056/17268/Tesis%209794.pdf?sequence=1&isA
Corchado, A., Diaz-Aguado, M., y Martínez, R. (2017). Resiliencia en Ginebra. Suiza. llowed=y
adolescentes expuestos a condiciones vitales de riesgo. Revista de la
