EQUIPO DE LENGUAJE DE LA FMH DE LA USMP-20120 I
¿Consideras que es
importante el
lenguaje en
nuestras vidas?
IALES
GENERICOS
GENÉRICOS
LENGUAJE
Mgtr. Doris Medina Escobar
[email protected]
LENGUAJE
Sesión n.° 1
EQUIPO DE LENGUAJE DE LA FMH DE LA USMP-20120 I
Al término de la sesión, los estudiantes conocen el sílabo
de la asignatura y socializan contenidos.
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Índice
El sílabo
Sumilla
Competencia
Contenidos por semanas
El lenguaje. Importancia
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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
SÍLABO DE LENGUAJE
DATOS GENERALES
1. Unidad Académica: Ciencias Básicas
2. Semestre Académico: 2020-I
3. Código de la asignatura: 101122
4. Ciclo: Primer
5. Créditos: 4
6. Horas semanales totales: 4 (64 Horas semanales)
Horas de Teoría:
7. Requisito(s): Ninguno
8. Docente: Mgtr. Doris Medina Escobar (Responsable)
SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de Formación General; es de naturaleza teórico-
práctica y tiene como propósito que el estudiante se comunique, oralmente y por escrito,
usando el idioma español con asertividad, cohesión y coherencia.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. Ortografía; II. Redacción
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COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA
3.1 Competencia
Comprende y produce textos orales y escritos que responden a diversas situaciones académico-
profesionales, con adecuación, cohesión, coherencia y actitud crítica.
3.2 Componentes
Capacidad:
- Aplica la normativa ortográfica, con propiedad, y valora su idioma.
- Redacta, con cohesión, coherencia y adecuación, textos académicos breves.
Actitudes y valores
- Respeto al ser humano al reconocer sus derechos y deberes
- Búsqueda de la verdad
- Compromiso ético en todo su quehacer
- Integridad (honestidad, equidad, justicia, solidaridad y vocación de servicio).
- Compromiso con la calidad y búsqueda permanente de la excelencia.
- Actitud innovadora y emprendedora.
- Compromiso con el desarrollo sostenible del país.
III. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOSEQUIPO DE LENGUAJE DE LA FMH DE LA USMP-
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UNIDAD I: ORTOGRAFÍA
CAPACIDAD: Aplica la normativa ortográfica con propiedad y valora su idioma.
CONTENIDOS ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE T.
SEMANA CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES APRENDIZAJE LECTIVAS INDEPENDIENTE
Presentación del sílabo. Exposición dialogada HT2
Introducción Dialoga sobre la importancia del lenguaje. Lluvia de ideas 2
1 Evaluación diagnóstica Resuelve evaluación diagnóstica. Trabajo en equipo: Taller
sobre uso de signos de HS2
puntuación.
Ortografía acentual: Identifica reglas generales y especiales de tildación. Exposición dialogada HT2
- En palabras simples Aplica reglas generales y especiales de acentuación. Lluvia de ideas 2
2 - En palabras Valora su idioma desarrollando ejercicios de aplicación sobre ortografía Trabajo en equipo: Taller
compuesta acentual. sobre uso de signos de HS2
puntuación.
Ortografía puntual: Reconoce las principales reglas sobre el uso de los signos de puntuación. Exposición dialogada HT2
- Punto Aplica reglas sobre uso de signos de puntuación principales. Lluvia de ideas 2
3 - Coma Demuestra responsabilidad y respeto por su idioma al usar ortografía. Trabajo en equipo: Taller
- Punto y coma sobre uso de signos de HS2
puntuación.
Elabora un esquema sintetizando el uso de mayúsculas y minúsculas. Exposición dialogada HT2
4 Ortografía literal: Resuelve ejercicios sobre uso de mayúsculas y minúsculas. Lluvia de ideas 2
- Uso de mayúsculas Demuestra comunicación y responsabilidad al redactar escritos creativos y Taller: Uso de mayúsculas
con ortografía. Trabajo en comisiones HS2
Exposición dialogada HT2
Ortografía literal: Reconoce símbolos científicos y siglas. Lluvia de ideas 2
5 - Uso de abreviaturas Usa, en textos cortos, símbolos científicos, abreviaturas y siglas. Dinámicas grupales
HS2
Origen de las palabras Reconoce prefijos, raíces y sufijos griegos, y latinos. Exposición dialogada HT2
médicas Usa convenientemente, prefijos, raíces y sufijos latinos. Uso de organizadores 2
6 Despierta conciencia en torno a la importancia del conocimiento de la visuales
etimología griega y latina, y su relación con su profesión. Concurso de palabras
médicas griegas y latinas HS2
7 EXAMEN PARCIAL
INTEGRACIÓN Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Exposición dialogada HT2
Redacta una solicitud según la estructura del documento.
8 Realimentación de las semanas 1 al 6 en la redacción de un documento de gestión administrativa
Taller: redacción de HS2
solicitudes
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III. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
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UNIDAD II: REDACCIÓN
CAPACIDAD: Redacta, con propiedad, cohesión, coherencia y adecuación textos cortos.
CONTENIDOS ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE T.
SEMANA CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES APRENDIZAJE LECTIVAS INDEPENDIENTE
Técnicas y estrategias de Lee, comprensivamente, aplicando técnicas y estrategias. Exposición dialogada HT2
comprensión de textos Lee textos cortos y usa subrayado, sumillado y resumen. Lluvia de ideas 2
9 Plantea soluciones críticas a partir del análisis de textos seleccionados. Trabajo en comisiones
Uso de la técnica del museo HS2
El debate. Características Lee comprensivamente y debate sobre aspectos del texto escogido. Exposición dialogada HT2
Lectura: «Jubilar la Prepara debate sobre la lectura seleccionada. Lluvia de ideas 2
10 Ortografía», de Gabriel Demuestra empatía, respeto, valoración del entorno, apoyo, responsabilidad Trabajo en comisiones
García Márquez y libertad para expresarse durante el debate. Debate HS2
El párrafo. Propiedades: Elabora cuadro comparativo entre cohesión, coherencia y adecuación Exposición dialogada HT2
- Cohesión Manifiesta creatividad, fuerza de voluntad, superación y responsabilidad al Lluvia de ideas 2
11 - Coherencia redactar párrafos con cohesión, coherencia y adecuación. Trabajo en comisiones
- Adecuación Técnica del rompecabezas HS2
Vicios de expresión y Redacta textos cortos evitando coloquialismos, barbarismos, extranjerismos, Exposición dialogada HT2
redacción. redundancias, afectación, retoricismos, discordancias, queísmos y Lluvia de ideas 2
12 dequeísmos. Estudio de casos
Corrige vicios de expresión y de redacción demostrando responsabilidad y HS2
valoración de su idioma.
Bibliografía Elabora un cuadro comparativo entre referencias bibliográficas, citas, Exposición dialogada HT2
bibliografía y ficha. Lluvia de ideas 2
13 Redacta textos cortos utilizando la norma Vancouver. Uso de organizadores
Aprecia el valor de la creación intelectual y lo respeta al hacer uso de fichas, visuales HS2
citas y referencias en resúmenes y síntesis.
El ensayo. Características Lee comprensivamente textos sobre ética de la redacción. Exposición dialogada HT2
Ética de la redacción: Elabora un ensayo sobre la ética de la redacción. Lluvia de ideas 2
14 casos Adopta actitud crítica durante la elaboración del ensayo.
Trabajo en comisiones
Ensayo HS2
15 EXAMEN PARCIAL
INTEGRACIÓN Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Exposición dialogada HT2
Corrige el ensayo en aspectos de forma y fondo. Lluvia de ideas 2
16 Realimentación de las semanas 9 al 14 en la corrección del ensayo.
Taller: corrección de ensayos HS2
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Teorías:
Se desarrollarán con la modalidad colegiada por dos docentes de la cátedra.
De naturaleza expositivo-dialogada; es decir, sesiones interactivas en búsqueda del desarrollo del
pensamiento crítico.
Son de carácter obligatorio y de participación activa.
Seminarios
Se desarrollarán con la modalidad activo-participativa con la intención de fomentar aprendizajes
significativos.
De naturaleza práctica a través del diálogo, técnicas de equipo (debate, foro, dinámicas, etc.).
El alumno se orienta a través de la Guía de Seminario correspondiente a la asignatura. Se califica de
acuerdo a los indicadores de Evaluación continua.
Horas lectivas: 4 (introducción al tema por el docente, 2 horas; ejercicios de aplicación en aula –individuales y/o en equipo-, 2
horas.)
2. Horas de trabajo independiente (no lectivas): 4
· Trabajo virtual - 1 hora
· Trabajo de investigación – 1 hora
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RECURSOS DIDÁCTICOS
Equipos: Proyector multimedia, parlantes, computadora
Materiales: Documento de trabajo (Guía de Seminarios), libros, presentaciones en PowerPoint,
E-boock, videos, discos compactos, wikis, blog, etc.
Medios: Visuales, auditivos y audiovisuales
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
El promedio final de la asignatura está determinado conforme a lo estipulado en el Reglamento de Evaluación de
Estudiantes de Pregrado 2019, en el artículo 22, de la siguiente manera:
a) Evaluación diagnóstica:
Al inicio de las sesiones de aprendizaje, sin calificación sumatoria.
b) Evaluación de proceso:
Teoría: Está compuesta por un examen parcial y un examen final, de carácter cancelatorio (ambos constarán de 40
preguntas) y con un peso equivalente a (PT) 50% (REEP; 2019. Art. 21-22).
Seminarios: Con un peso equivalente a PS (50%). Cada semana, según las dimensiones cognitivas (50%), procedimental
(40%) y actitudinal (10%) a través del instrumento de Evaluación Continua (REEP; 2019. Art. 21, inciso b).
c) Evaluación final:
NOTA FINAL: PT x 50% + PS x 50%
(REEP; 2019. Art. 22).
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FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1 Bibliográficas
8.1.1 Bibliografía básica:
Real Academia Española. Ortografía de la lengua española. Buenos Aires: Espasa; 2011.
Carneiro M. Manual de Redacción Superior. 3. ª edición. Lima: San Marcos; 2014
8.1.2 Bibliografía complementaria:
- Larousse. Diccionario ilustrado. Bogotá: Editorial Larousse; 2010.
- Parra, M. Cómo se produce el texto escrito. 3. ª edición. Colombia: Editorial Magisterio; 2004.
- Real Academia Española. Diccionario de la lengua española. Lima: Editorial Planeta Perú; 2015.
- Real Academia Española. Nueva gramática básica de la lengua española. Bogotá: Planeta Colombiana; 2011.
7.1 Electrónicas
-Faraday, M. Manual de Redacción Científica. [Internet]. 2003. [citado el 27 de enero de 2019]. Recuperado a partir de:
http://edicionesdigitales.info/Manual/Manual/sintaxis.html
-Fundéu. BBVA. Novedades de la ortografía de la lengua española. [Internet].2010. [citado el 27 de enero de 2019]. Recuperado a partir de:
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-Real Academia Española, Diccionario de la lengua española. [Internet]. 2014. [citado el 27 de enero de 2019]. Recuperado a partir de:
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-Real Academia Española, Diccionario Panhispánico de dudas. [Internet]. 2014. [citado el 27 de enero de 2019]. Recuperado a partir de:
http://www.rae.es/diccionario-panhispanico-de-dudas
-Real Academia Española, Ortografía de la lengua española. [Internet]. 2014. [citado el 27 de enero de 2019]. Recuperado a partir de:
http://www.rae.es/sites/default/files/1ortografia_espanola_2010.pdf
-Real Academia Española. Preguntas frecuentes. [Internet]. 2010. [citado el 27 de enero de 2019]. Recuperado a partir de:
http://www.rae.es/consultas-linguisticas/preguntas-frecuentes
EN RESUMEN: EQUIPO DE LENGUAJE DE LA FMH DE LA USMP-20120 I
LENGUAJE
CARACTERÍSTICAS
ECONOMÍA SIMBOLISMO
CREATIVIDAD
INTERCAMBIABILIDAD
COMPOSICIONALIDAD SEMANTICIDAD
EFICIENCIA
ESPECIALIZACIÓN
DUALIDAD RECURRENCIA
DESPLAZAMIENTO
LENG-500
mg
PREVARICACIÓN
REFLEXIVIDAD
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