Misión Visión

Somos una comunidad educativa católica y líder bajo la La institución educativa católica Santa Anita, al año
promotoría de la Congregación de hermanas Dominicas de la 2024, se consolidará como agente líder en la
Inmaculada Concepción, que a partir de la espiritualidad evangelización de los estudiantes mediante los
dominica y carisma de madre Eduviges Portalet, educa procesos educativos inspirados desde la pedagogía
integralmente desde la Pedagogía de Luz y Verdad a niños(as) de Luz y Verdad que responda a la problemática de
y adolescentes. Nos orientamos a través de un enfoque un mundo tecnológico globalizado orientado desde la
humanista de inspiración cristiana, científico, tecnológico y Virtud. Cuenta con personal calificado y
ecológico enfatizado en las virtudes, para formar en la fe, comprometido con la misión de educar a niños, niñas
desarrollar la convivencia fraterna, el sentido crítico y reflexivo, y adolescentes para que tengan un Proyecto de Vida
las competencias, habilidades y destrezas de nuestros a través de una educación integral de calidad
educandos a la Luz de Jesucristo: Camino, Verdad y Vida. enmarcada en la Verdad que les permitirá afrontar
con actitud compasiva los retos que la vida les exige
como agentes de una cultura de Luz.

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 ORACIÓN DE INICIO

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 Planificando nuestra sesión

COMPETENCIA
Resuelve problemas de forma, movimiento
y localización

PROPÓSITO
Emplea estrategias para resolver situaciones
cotidianas que involucran el triángulo y sus
propiedades.

VIRTUD
Templanza - Mansedumbre

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 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el gráfico, se muestra una repisa. Calcule, aproximadamente, la medida del ángulo que
determinan las bisectrices de los ángulos DEC y DCE.


 …(I)

x En el triángulo rectángulo:

 … ( II )
Reemplazamos ( II ) en ( I ):

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 LINEAS NOTABLES

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 LINEAS NOTABLES
ALTURA

Es el segmento de recta que parte de un vértice y cae perpendicularmente en el lado opuesto o en su

prolongación.

ORTOCENTRO ORTOCENTRO

Acutángulo Rectángulo

Obtusángulo

ORTOCENTRO

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 Ortocentro
• Punto de concurrencia de las tres alturas de un triángulo. Todo triángulo tiene un ortocentro
• En el triángulo acutángulo es un punto interior, en el triángulo rectángulo, coincide con el vértice del ángulo recto
y en el triángulo obtusángulo es un punto exterior
MEDIANA

Es el segmento de recta que une un vértice con el punto medio del lado opuesto.
B

BARICENTRO
N
P

A C
M

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Baricentro o gravicentro

• Punto de concurrencia de las tres medianas de un triángulo.

• El Baricentro es siempre un punto interior en todo triángulo.

BARICENTRO
BARICENTRO

BARICENTRO

Acutángulo Rectángulo Obtusángulo

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MEDIATRIZ

Es la recta perpendicular que pasa por el punto medio de cada lado.

Circuncentro

• Punto de concurrencia de las 3 mediatrices de un triángulo. Todo triángulo tiene un solo circuncentro
• El circuncentro es un punto interior, si el triángulo es acutángulo
• El circuncentro es un punto exterior, si el triángulo es obtusángulo
• El circuncentro se encuentra ubicado en el punto medio de la hipotenusa, en un triángulo rectángulo
• Es el centro de la Circunferencia Circunscrita al triángulo
• El Circuncentro equidista de los vértices de un triángulo

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 CIRCUNCENTRO

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Propiedad de la Mediatriz

Todo punto situado sobre la mediatriz de un segmento equidista de los extremos del segmento.
R

Q
PA = PB
P

QA = QB

A B RA = RB

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BISECTRIZ

Es el rayo que biseca el ángulo interno o externo de un triángulo.

Incentro Excentro
• Punto de concurrencia de las bisectrices • Punto de concurrencia de dos bisectrices exteriores y
interiores una interior.
• El incentro siempre es un punto interior al • Los excentros son puntos Exteriores a todo triángulo
triángulo.
• El incentro, es centro de la circunferencia • Todo triángulo tiene 3 excentros
inscrita

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 PROBLEMA 1

En la figura hallar “” en función de “”

Solución: En el triángulo mostrado:

 +  +  = 180º   = 180º– ( + ) … ( I )

En el triángulo mostrado:
2( + ) +  = 180º   +  = 
 +  = 90 … ( II )

( II ) en ( I ):
 = 180º– (90 )  = 180º– 90


 = 90

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 PROBLEMA 2

En la figura hallar “” en función de “”

Solución:

En el triángulo mostrado:
 +  +  = 180º   = 180º– ( +  ) … ( I )
En el triángulo mostrado:
Suma de ángulos exteriores es 360°

2( + ) + 180° –  = 360º +=  +  = 90 … ( II )

 
( II ) en ( I ):
 = 180º– (90 )  = 180º– 90–


 = 90–

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 PROBLEMA 3

En la figura hallar “” en función de “”

Solución:

En el triángulo mostrado:

=+  =– …(I)

En el triángulo mostrado:

2 = 2 +   2( – ) =    –  = … ( II )

( II ) en ( I ):

=

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 PROBLEMA 4

En la figura hallar “” en función de “” y “”

Solución:

–
 En el triángulo mostrado, ( + ) por ángulo exterior:
En el triángulo rectángulo central:
 +  +  = 90º … ( I )
En el triángulo rectángulo mostrado:
 +  –  = 90° … ( II )
+
( II ) = ( I ):
++=+–

+=–
2 =  – 

=

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 PROBLEMA 5

En un triángulo ABC, calcular el ángulo formado por las bisectrices de los ángulos interiores A y
C, sabiendo que la suma de los ángulos exteriores A y C es 300°.

Solución:

Por dato del problema:  + = 300º

Por lo tanto:
120º θ = 60º (Suma de ángulos exteriores = 360º )
ABC =120º (Por suplementarios)
Por propiedad

Luego:
x = 150º

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 PROBLEMA 6

Calcula el valor de «x» en el gráfico mostrado.

Solución:

Uno de los ángulos formados por las bisectrices interiores mide x, el

otro mide:
180º – x

180º – x Por propiedad:

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 PROBLEMA 7

Calcula el valor de “x” en la figura mostrada.

Solución:

Por propiedad:

Por propiedad:

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PROBLEMA LIBRO DE ACTIVIDADES

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PROBLEMA LIBRO DE ACTIVIDADES

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PROBLEMA LIBRO DE ACTIVIDADES

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PROBLEMA LIBRO DE ACTIVIDADES

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PROBLEMA LIBRO DE ACTIVIDADES

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PROBLEMA LIBRO DE ACTIVIDADES

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PROBLEMA LIBRO DE ACTIVIDADES

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PROBLEMA LIBRO DE ACTIVIDADES

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 Desarrollo mis capacidades

Libro de
Desarrollo mis capacidades
actividades
Página
19 - 21

“Educando desde la pedagogía de Luz y Verdad “

 Autoevaluación
Lista de cotejo

COMPETENCIA PROPÓSITO
Resuelve problemas de forma y movimiento. Reconoce triángulos y aplica sus propiedades en la
resolución de problemas.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Tomar conciencia sobre qué, cómo y para qué aprendemos y
potenciamos sus competencias.

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 Lista de cotejo

N° DESCRIPTORES Si No Reflexión/Metacognición
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
1 Logro reconocer mis saberes previos y otros recursos que me permiten
comprender la situación para plantear mis metas a lograr.
2 Cuento con acciones, tareas y tiempos organizados para alcanzar mis metas de
aprendizaje.
3 Evalúo continuamente las acciones, recursos seleccionados y realizo ajustes
oportunos.
4 Incorporo mejoras en mi proceso de aprendizaje con el fin de lograr los resultados
previstos (metas).

5 Cumplo con recopilar mis trabajos en mi portafolio de las actividades desarrolladas

en la sesión.

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 N° DESCRIPTORES Si No Reflexión/Metacognición
Resuelve problemas de forma y movimiento
1 Utilizo gráficos, esquemas o dibujos para representar los datos y las condiciones
indicadas en situaciones cotidianas.
2 Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para determinar las propiedades de las
líneas notables de los triángulos al resolver las situaciones planteadas.
3 Selecciono y utilizo diferentes estrategias y procedimientos para hallar líneas
notables de triángulos en problemas propuestos.
4 Reflexiono sobre mis estrategias utilizadas al resolver las diferentes situaciones y
selecciono las más idóneas que me servirán para resolver otras situaciones.

5 Durante el proceso de mi aprendizaje reviso y reflexiono sobre mis estrategias,

registro mis aciertos y desaciertos, y realizo correcciones a los procedimientos
utilizados en la resolución de las situaciones.

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 VIRTUDES DE MADRE EDUVIGES PORTALET

1. Oración.
2. Misericordia.
3. Verdad.
4. Caridad.
5. Bondad.
6. Justicia.
7. Amor.
8. Ternura.
9. Paz.
[Link].

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