IMPACTO DE LAS TIC DURANTE LA

ÉPOCA DE PANDEMIA COVID-19 EN EL

MUNICIPIO DE PUERTO SANTANDER
Autores:

Martha Elena Cadena Durán ID 717234

Erika Katherine Castellanos Torres ID 817354

Luis Fernel Osorio Pérez ID 810254

Director de Proyecto:

xxxxxxxxxxxx

Especialización en Gerencia de proyectos

CUCUTA
2022
 1. INTRODUCCIÓN

Impacto de
la pandemia
en la
educación
Inequidad en el
aprendizaje
incrementaran
durante este
tiempo
2. CONTEXTO DE ESTUDIO

Según el DANE en agosto de 2020 la tasa de desempleo en el total nacional

fue 16,8 % y en 13 ciudades y áreas metropolitanas fue 19,6 %.

El cierre de instituciones educativas, los sistemas de enseñanza y aprendizaje

llevaron a cabo un proceso de readaptación mediada por los tics sin previa
preparación

El marcado retraso de américa latina en cuanto a la conectividad y la

digitalización agravaron de una manera drástica el desarrollo social y
económico de grandes y pequeñas ciudades (OCDE, 2021)
 2. OBJETIVO DIAGNOSTICO

Identificar el estado actual del uso de las TIC, en los contextos educativos rural y urbano del
municipio de Puerto Santander.

3. METODOLOGIA

Alcance
explorat
Fase orio
diagnos Modelo
tico proyecto
factible
Fase de
fundamen
tación
Fase
de
diseño
 Análisis resultados diagnostico

Genero Edades Estrato socioe-

conomico

47% 15% 8% 18%

20 29%
53% 58
% %

Femenino 53%
13 años 14 años
Masculino 15 años 16 años 1 2 3
 ¿Para sus actividades escolares o
¿Actualmente En Su Vivienda
Disponen De Los Siguientes Equipos
clases a distancia durante la
Tecnológicos ? pandemia por el covid-19, uti-
lizó?
60 Computador de escritorio, Celular inteligente 4
50 57 Computador de escritorio, Tablet, Celular inteligente 2
50 50 Computador de escritorio, Computador Portatil, Celular inteligente 4
40 46
41 Computador portatil y celular 3
30 36
30 3234 Computador de escritorio, Computador Portatil, Tablet, Celular inteligente 4
20 Tablet, Celular inteligente 3
25
20 Ninguno 2
10 16 16 Tablet 2
9
0 t
Computador portatil 3
rio t il le te fij
o
ic
o
nt
e
o ta b n br e Computador de escritorio 4
rit o r Ta li ge n e t
m li g
sc rp te t er l a t e
ee ad
o
ri
n In na ri
n Celular inteligente 35
d ut la ti so
or p lu rne vi 0 5 10 15 20 25 30 35 40
t ad m
Ce te l e
pu Co In Te
m
Co ¿Para sus actividades escolares o clases a distancia durante la pandemia por el
covid-19, utilizó?
Si No
 ¿El aparato o dispositivo que utilizo
principalmente para sus actividades escolares o
clases a distancia en el año escolar pasado fue y era
de tenencia de?
¿Sabe usted que son las
45
TICS?
40 Si No
40
35
30
25
20 33%
20
15
10
11 10
5 8
10 9 9 10
8 8
10 10
7
67%
4 3 5 4
0 3 3 3 3
familiar propio Del municipio
0 De un conocido De1 la0institucion
0 0 0 1 mis1padres
De
educativa

Computador Computador portatil Tablet

Celular inteligente Televisor inteligente
 ¿En Que Medida Usted Se Encuentra ¿En Que Medida Usted Esta Usted De
Satisfecho Con El Aprendizaje Adquirido Acuerdo Con Que Las Actividades
Durante La Pandemia Del Covid-19? Propuestas Por El Docente Facilitan El
Muy de acuerdo De acuerdo
Aprendizaje De Forma Virtual?
Ni de acuerdo ni en desacuerdo Desacuerdo Muy de acuerdo De acuerdo
Muy en desacuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo Desacuerdo
Muy en desacuerdo
12%12%
3%
18%
18% 29%
32%
26%

26% 24%
 Seleccione cuales de las siguientes herramientas TIC, utilizan
sus docentes para brindar clases después de la pandemia
60
50 54
40
30
20 24
19
10 12
9
0 5
2 1
What Youtube Teams Google Zoom Google Facebook Skipe
sapp meet clas room
 De la siguiente lista de ventajas que aportó el uso de las De la siguiente lista de desventajas que dejó el uso de
TIC, para el desarrollo de las clases virtuales en tiempos de las TIC, para el desarrollo de las clases virtuales en
pandemia con cuales usted se siente identificado tiempos de pandemia con cuales se siente identificado
usted
Acompañamiento de los padres 36
Problemas de salud mental 38

Estudio desde casa 28

Aumento la facilidad de distracción 40

Acceso a información de gran calidad 15

Problemas de salud física 24

Practicidad en los procesos 30

Incumplimiento en las actividades academicas 14

Acompañamiento personalizado 31 Dificultades para el aprendizaje 55

0 5 10 15 20 25 30 35 40 0 10 20 30 40 50 60
 CONCLUSIONES DIAGNOSTICO

Entre las herramientas más usadas por

Existe un alto índice de indiferencia por El celular inteligente es la herramienta de
los docentes para poder comunicarse con
parte de los estudiantes con respecto a mayor uso por parte de los estudiantes
sus estudiantes para brindar procesos
las actividades o acciones que para poder acceder a clases virtuales, lo
formativos de forma virtual se encuentra
implementaban los docentes para poder cual demuestra la importancia que juega
el Whatsapp, lo cual se puede asociar ya
generar acciones en pro de herramientas este dispositivo para los jóvenes sin
que es una app que se encuentra en la
asociadas con las TIC, lo cual puede embargo este también brinda espacios y
mayoría de los celulares de los
encontrarse asociado con la falta de acciones que pueden incrementar los
estudiantes lo cual permite que se den
accesibilidad a medios tecnológicos factores asociados con distracciones que
adecuados procesos de comunicación que
adecuados para poder ser parte de pueden llegar a afectar el proceso
facilitan los procesos de aprendizaje de
procesos formativos de forma virtual formativo de los estudiantes.
los estudiantes.
 Diseño de la propuesta
• Justificación
• Las disposiciones establecidas por el gobierno nacional
entre las medidas de contención a tomar, en el literal (f) de
Objetivos
la resolución 385 del 2020 expedida por el Ministerio de
Cuantificar el impacto que han generado las TIC en
Salud y Protección Social “Ordenar a los jefes,
representantes legales, administradores o quienes hagan
los sectores priorizados por Mintic.

sus veces a adoptar, en los centros laborales públicos y Diseñar un plan estratégico para el aprovechamiento
privados, las medidas de prevención y control sanitario de las TIC en el sector educación del municipio
para evitar la propagación del COVID-19. Deberá Puerto Santander.
impulsarse al máximo la prestación del servicio a través
del teletrabajo”.
 NIVEL DE MADUREZ
Gestión Iniciado Existente Pertinente Apropiación
  . La institución publicó en su sitio web, su plan de direccionamiento estratégico para difundirlo entre los La institución ha definido los mecanismos de Los criterios básicos para el
  La institución no ha establecido un miembros de la comunidad educativa. comunicación apoyados en el uso de las TIC teniendo en direccionamiento estratégico
  sistema de estímulos y reconocimientos a La institución cuenta con una estrategia de manejo de información (resultados de autoevaluaciones, cuenta las características y el tipo de información fueron definidos de manera
  los logros de docentes y estudiantes que evaluaciones de desempeño de docentes y administrativos y pruebas SABER, así como aquella que pertinente para cada uno de los estamentos de la participativa y permiten el
  innoven en el uso y apropiación de TIC. proviene de otras instancias) apoyada en el uso de las TIC, pero no está bien definida . comunidad educativa. trabajo en equipo y el uso de
  La institución realiza reuniones utilizando las TIC para identificar y socializar los mejores desempeños las TIC.
en el ámbito pedagógico, administrativo y cultural.
Directiva La institución establece comunicaciones mediadas por las TIC con la comunidad, en función de las
demandas y
Necesidades presentadas.

  Las TIC se encuentra incorporada en los planes de área, bajo un nivel de coherencia con lo estipulado La institución cuenta con una política sobre el uso de Las prácticas pedagógicas
el plan de gestión de uso de TIC y en el PEI. los recursos TIC para el aprendizaje que está de aula de los docentes de
articulada a su propuesta pedagógica, pero ésta se todas las áreas, grados y
aplica solamente en algunos niveles o grados. sedes se apoyan en
Académica   opciones didácticas con el
La institución cuenta con una política de dotación, uso de las TIC, comunes y
uso y mantenimiento de los recursos TIC para el específicas para cada grupo
aprendizaje poblacional.
La institución cuenta con un plan para El mantenimiento de los equipos y recursos para el aprendizaje se realiza sólo cuando estos sufren    
adquisición de los recursos algún daño.
tecnológicos para el aprendizaje sin  
embargo no se encuentra en un nivel El presupuesto de la institución utiliza mecanismos de planeación financiera, que incorporan recursos
Administrativa y operativo. económicos para la adquisición de nuevas tecnologías, pero no se tiene en cuenta las necesidades
Financiera   institucionales
No existe un plan de riesgo para la
protección de los recursos
tecnológicos de la institución
La institución ha integrado las TIC La institución coloca a disposición de la comunidad algunos de sus recursos    
para apoyar la atención tecnológicos y medios, como respuesta a demandas específicas sin planificación alguna.
Comunitaria educativa a grupos poblacionales o  
en situación de vulnerabilidad que
experimentan barreras al
aprendizaje y la participación en su
institución.

Tabla 1 Nivel de incorporación de las TIC en la institución educativa de puerto Santander

 Objetivos Metas Indicadores Actividades Responsables Objetivos Metas Indicadores Actividades Responsables
  A septiembre Porcentaje de Elección de los miembros Rector   A septiembre de 2022 el Porcentaje de Reuniones Coordinado
  de 2022, administrativos, del equipo     colegio contará con un docentes docentes para la r general,
  plan de estudios acorde a implementando el incorporación jefes de
  conformar un equipo
interdisciplinario para
docentes, comunidad  
educativa que Crear el cronograma de  
 
  lineamientos, estándares plan de estudios de TIC al áreas.
Rediseñar el PEI de la el rediseño del PEI. conforman el equipo actividades del equipo y   curriculares e institucional con currículo.
institución, para de mejoramiento del funciones Rector   incorporación de las TIC evidencia de
adoptar la política PEI. Adaptar el currículo, como eje transversal en incorporación TIC.
nacional entorno al teniendo como eje todas las
uso de las TIC. transversal el áreas.
A diciembre de 2022 Porcentaje de Iniciar actividades y   componente TIC como
evidenciar en el PEI la administrativos, mesas de trabajo para el  Rector apoyo a los procesos de
enseñanza– aprendizaje. A diciembre de 2022 Número de Charlas Coordinado
incorporación de las docentes, comunidad rediseño del PEI todos los administrativos docentes que se orientadoras con r general,
TIC. educativa que se y docentes de la apropian del plan de relación a la jefes de
apropian del rediseño institución conocerán y se estudios incorporación de áreas.
del apropiarán de los institucional con las TIC en el plan
PEI. contenidos del currículo evidencia de de estudios de la
teniendo en cuenta el uso incorporación TIC. institución.
  A septiembre de 2022 Porcentaje de Elección de los miembros  Coordinador general de TIC
  el colegio contará con administrativos, del equipo  
  un equipo para la docentes, comunidad    Coordinador general
  creación del Plan de educativa que Crear el cronograma de Definir estrategias A octubre de 2022 los Número de Realizar jornada Coordinador
  Gestión de uso TIC. conforman el equipo actividades del equipo, pedagógicas alrededor del docentes de la institución docentes que de trabajos para general, equipo
plan de estudios, bajo un utilizaran los nuevos utilizaran los la socialización TIC y jefes de
  para el diseño Plan de determinar funciones.
enfoque metodológico y formatos para diseño de nuevos formatos del formato de áreas.
Desarrollar Plan Gestión de uso TIC.
de evaluación de los plan de clases a través de para diseño de plan diseño de clases a
estratégico para el aprendizajes de los la plataforma de clases a través través de la
fortalecimiento de las estudiantes, evidenciando institucional. de la plataforma plataforma
TIC en la institución. A diciembre de 2022 el Número de Mesas de trabajo para el  
colegio contará con un miembros que diseño de estrategias de   la incorporación TIC a institucional. institucional.
equipo para el integran el equipo fortalecimiento para el través de la
fortalecimiento del para el desarrollo plan estratégico para la Coordinador implementación de una
Plan de Gestión de uso del fortalecimiento incorporación de las TIC plataforma institucional. A octubre de 2022 los Número de Realizar una Coordinado
general
TIC. del plan estratégico en el accionar de la docentes de la institución docentes que jornada de r general,
para la institución. utilizaran los nuevos utilizaran los trabajo para jefes de
incorporación de las formatos para toma de nuevos formatos establecer áreas.
TIC en notas y evaluación de los para toma de acuerdos básicos
el accionar de la desempeños de los notas y evaluación sobre la
institución. estudiantes. de los desempeños evaluación por
de los estudiantes. áreas

Tabla 2 Objetivos, metas, indicadores, actividades, responsables para fortalecer el Tabla 3 Objetivos, metas, indicadores, actividades, responsables para fortalecer el proceso de
proceso de gestión directiva del colegio de Puerto Santander gestión académica del colegio de Puerto Santander
 9. BIBLIOGRAFIA
Agudelo, Mauricio; Chomali, Eduardo; Suinaga, J. (2020). La Digitalización En América Latina Frente
Al Covid-19. Cepal Caf Elac, 2–33.
Cortés, A. (2016). Prácticas innovadoras de integración educativa de TIC que posibilitan el desarrollo
profesional docente : un estudio en instituciones de niveles básica y media de la ciudad de Bogotá
(Col). TDX (Tesis Doctorals En Xarxa).
Cuello y Solano. (2021). Uso de las tic como herramienta de aprendizaje en tiempos de aislamiento
social. 6.
Cuenca, B. y. (2016). El rol del docente en la era digital. In La lingüística cognitiva: una aproximación
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http://www.redalyc.org/jatsRepo/292/29242800008/index.html
Díaz, M. M., Lee, C., Zucchetti, A., Olszewski, B., Cobo, C., Viik, L., Kyllonen, M., South, J.,
Mariana, M., & Ramos, Y. (2020). Tecnología: Lo Que Puede Y No Puede Hacer por la Educación.
Banco Interamericano de Desarrollo, 1–144.
¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!