UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
TESIS
VIOLENCIA FAMILIAR Y SU RELACIÓNEN EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVASAN ANTONIO DE CARAPONGO,CHOSICA - 2013
PRESENTADO POR:
CANCHANYA OROYA, LOURDES GUDELIA
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo se relaciona la violencia familiar y el
aprendizaje en los Estudiante del Primer Grado de
Problema General. Educación Primaria de la Institución Educativa “San
Antonio de Carapongo 2013?
¿Cómo se relaciona la violencia física y el
aprendizaje en los estudiantes del Primer
Grado de Educación Primaria de la
Institución Educativa “San Antonio de
Carapongo 2013?
Problemas Específicos.
¿Cómo se relaciona la violencia psicológica
y el aprendizaje en los estudiantes del
Primer Grado de Educación Primaria de la
Institución Educativa “San Antonio de
Carapongo 2013?
OBJETIVOS
Objetivo General.
• Evaluar el grado de relación de la violencia
familiar en el aprendizaje en los Estudiante del
Primer Grado de Educación Primaria de la
Institución Educativa “San Antonio de
Carapongo 2013.
Objetivos Específicos.
Analizar la relación entre La violencia física
tiene una relación con el aprendizaje en los
estudiantes del Primer Grado de Educación
Primaria de la Institución Educativa “San
Antonio de Carapongo 2013
Determinar la relación entre la violencia
psicológica en el aprendizaje en los
estudiantes del Primer Grado de Educación
Primaria de la Institución Educativa “San
Antonio de Carapongo 2013
ANTECEDENTES
Muñoz (2009) En su Tesis Influencia de la Violencia Familiar en el Rendimiento Académico de
los alumnos del segundo grado de primaria de la I.E. Nº 34678 Señor de los Milagros - Cerro
de Pasco.
Objetivo General: Determinar la influencia de la violencia familiar en el rendimiento académico
de los alumnos del segundo grado de primaria de la I.E. Nº 34678 Señor delos Milagros – Cerro
de Pasco. El tipo de investigación es descriptiva correlacional, el método es cuantitativo.
Muestra: Está integrado por los alumnos de la I.E. 34678 Señor de los Milagros
•Ramírez (1998) En su Tesis “La violencia y su influencia en el desarrollo psicomotor de los
alumnos del 1º grado de primaria del C.E. “Hernandez Melendez” la Unión Piura.
Objetivo General: Determinar la violencia familiar y su influencia en el desarrollo psicomotor
de los alumnos del 1º grado de primaria del C.E. “Hernandez Melendez” La Unión Piura.
El tipo de estudio es descriptivo – correlacional, el método es cuantitativo.
•Guevara (2009) En su tesis “La desintegración familiar y su consecuencia en el rendimiento
académico en la escuela Fe y Alegría, 4º, 5º, y 6º de primaria de Curundú, Panamá”.
El tipo de investigación es descriptiva. El tipo de diseño es no experimental transaccional
porque se tomó la muestra en un momento del tiempo y no se aplicó tratamiento alguno.
La población está compuesta por un total de 103 estudiantes de 4to, 5to, 6to grado de primaria
de Curundú, Panamá. En el instrumento para el desarrollo de esta tesis se utilizó como
instrumento la encuesta de tipo cerrada con 11 preguntas sobre la desintegración familiar en
el rendimiento escolar y llega a las siguientes conclusiones
BASES TEÓRICAS
Definición
Conflictos
Violencia LA
y violencia
social y VIOLENCIA
FAMNILIAR en la
familiar
familia
Clases de
violencia
familiar
Definiciones
APRENDIZAJE
Evaluación Enfoques
de logros de sobre
aprendizaje aprendizaje
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Hipótesis
Específicas.
• La violencia familiar tiene una relación
con el aprendizaje en los estudiantes
del Primer Grado de Educación • La violencia física tiene una relación con el
Primaria de la Institución Educativa aprendizaje en los estudiantes del Primer Grado
“San Antonio de Carapongo 2013 de Educación Primaria de la Institución Educativa
“San Antonio de Carapongo 2013
• La violencia psicológica tiene una relación con el
aprendizaje en los estudiantes del Primer Grado
de Educación Primaria de la Institución Educativa
“San Antonio de Carapongo 2013
Hipótesis General.
METODOLOGÍA
Tipo de • No experimental, descriptiva y exploratoria
investigació
n
Enfoque • Enfoque mixto
• 40 alumnos de la I.E. San Antonio de Carapongo -
Población
Chosica
Muestra • Muestra no probabilística por juicio razonado. Será
el 100%w de la población
ANÁLISIS
DESCRIPTIVO
ANALISIS DESCRIPTIVO
De la fig. 1, un 40.0% de los estudiantes del primer grado de Educación Primaria de la I.E “San
Antonio de Carapongo 2013, afirman que el nivel de violencia física logro un nivel bajo, un 40.0%
alcanzo un nivel alto y otro 40.0% que alcanzo un nivel bajo.
ANALISIS DESCRIPTIVO
De la fig. 2, un 50.0% de los estudiantes del primer grado de Educación Primaria de la I.E “San
Antonio de Carapongo 2013, afirman que el nivel de violencia psicológica logro un nivel alto, un 42.5
alcanzó un nivel medio y un 7.5% que alcanzo un nivel bajo..
ANALISIS DESCRIPTIVO
De la fig. 4, un 55.0% de los estudiantes del primer grado de Educación Primaria de la I.E “San
Antonio de Carapongo 2013, afirman que el nivel de violencia familiar logro un nivel alto y un 45.0%
que alcanzo un nivel bajo.
ANALISIS DESCRIPTIVO
De la fig. 5, un 37.5% de los estudiantes del primer grado de Educación Primaria de la I.E “San
Antonio de Carapongo 2013, afirman que el nivel de aprendizaje es de nivel alto, otro 37.5%
alcanzo un nivel medio y un 25.0% que alcanzó un nivel bajo..
CONSTRASTACIÓN
DE
HIPÓTESIS
CONSTRASTAR LA HIPÓTESIS CENTRAL
Ha: La violencia familiar tiene una relación en el aprendizaje en los estudiantes del Primer Grado de Educación Primaria de la Institución
Educativa “San Antonio de Carapongo 2013.
H0: La violencia familiar tiene una relación en el aprendizaje en los estudiantes del Primer Grado de Educación Primaria de la Institución
Educativa “San Antonio de Carapongo 2013.
Tabla de contingencia Pruebas de chi-cuadrado
Nivel de Aprendizaje Sig. asintótica
Valor gl (bilateral)
Bajo Medio Alto Total
Chi-cuadrado de Pearson 30,303a 2 ,000
Nivel de violencia Bajo 0 3 15 18
familiar Corrección por continuidad
.0% 16.7% 83.3% 100.0%
Alto 10 12 0 22
Razón de verosimilitudes 40,039 2 ,000
45.5% 54.5% .0% 100.0%
Asociación lineal por lineal
Total 10 15 15 40
N de casos válidos 40
25.0% 37.5% 37.5% 100.0%
a. 1 casillas (16,7%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5.
La frecuencia mínima esperada es 4,50.
Según la tabla 8 el estadístico Chi- cuadrado devuelve un valor de significancia p=0.000 <0.05 la hipótesis nula se
rechaza y se acepta la hipótesis alterna. Por lo tanto se infiere existe relación entre la violencia familiar y el
aprendizaje en los estudiantes del Primer Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa “San Antonio de
Carapongo 2013.
Primera prueba de Hipótesis
Ha: La violencia física tiene una relación con el aprendizaje en los estudiantes del Primer Grado de Educación Primaria de la Institución
Educativa “San Antonio de Carapongo 2013
H0: La violencia física no tiene una relación con el aprendizaje en los estudiantes del Primer Grado de Educación Primaria de la
Institución Educativa “San Antonio de Carapongo 2013
Tabla de contingencia Pruebas de chi-cuadrado
Nivel de Aprendizaje Sig. asintótica
Valor gl (bilateral)
Bajo Medio Alto Total
Chi-cuadrado de Pearson 41,000a 4 ,000
Nivel de Bajo 0 2 14 16
violencia .0% 12.5% 87.5% 100.0% Corrección por continuidad
fisica
Medio 0 7 1 8
Razón de verosimilitudes 47,321 4 ,000
.0% 87.5% 12.5% 100.0%
Asociación lineal por lineal
Alto 10 6 0 16
N de casos válidos 40
62.5% 37.5% .0% 100.0%
a. 5 casillas (55,6%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5.
Total 10 15 15 40
La frecuencia mínima esperada es 2,00.
25.0% 37.5% 37.5% 100.0%
Según la tabla 10 el estadístico Chi- cuadrado devuelve un valor de significancia p=0.000 <0.05 la hipótesis
nula se rechaza y se acepta la hipótesis alterna. Por lo tanto se infiere que existe relación entre la violencia
física y el aprendizaje en los estudiantes del Primer Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa
“San Antonio de Carapongo 2013.
Segunda prueba de Hipótesis
Ha: La violencia psicológica tiene una relación en el aprendizaje en los estudiantes del Primer Grado de Educación Primaria de la
Institución Educativa “San Antonio de Carapongo 2013
H0: La violencia psicológica no tiene una relación en el aprendizaje en los estudiantes del Primer Grado de Educación Primaria de la
Institución Educativa “San Antonio de Carapongo 2013
Tabla de contingencia Pruebas de chi-cuadrado
Nivel de Aprendizaje Sig. asintótica
Bajo Medio Alto Total Valor gl (bilateral)
Nivel de violencia Bajo 0 3 0 3 Chi-cuadrado de Pearson 37,255a 4 ,000
psicológica .0% 100.0% .0% 100.0% Corrección por continuidad
Medio 0 2 15 17
Razón de verosimilitudes 46,535 4 ,000
.0% 11.8% 88.2% 100.0%
Asociación lineal por lineal
Alto 10 10 0 20
N de casos válidos 40
50.0% 50.0% .0% 100.0%
a. 4 casillas (44,4%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5.
Total 10 15 15 40
La frecuencia mínima esperada es ,75.
25.0% 37.5% 37.5% 100.0%
Según la tabla 12 el estadístico Chi- cuadrado devuelve un valor de significancia p=0.000<0.05 la hipótesis nula se rechaza y
se acepta la hipótesis alterna. Por lo tanto se infiere que existe relación entre la violencia psicológica y el aprendizaje en los
estudiantes del Primer Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa “San Antonio de Carapongo 2013.
CONCL USIONES
PRIMERO: Existe relación entre la violencia familiar y el aprendizaje en los
estudiantes del Primer Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa
“San Antonio de Carapongo 2013, debido a que el valor p del Chi- cuadrado es
menor a la prueba de significancia (p=0.000<=0.05).
SEGUNDO: Existe relación entre la violencia física y el aprendizaje en los
estudiantes del Primer Grado de Educación Primaria de la Institución
Educativa “San Antonio de Carapongo 2013, porque la prueba Chi-
cuadrado devuelve un valor p=0.00<0.05.
TERCERO:. Existe relación entre la violencia psicológica y el aprendizaje en los
estudiantes del Primer Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa
“San Antonio de Carapongo 2013, ya que el estadístico Chi cuadrado devolvió
un valor p=0.000<=0.05
RECOMENDACIONES
