Propósito 1 y 2

 Analizar la descripción general del Campo formativo Lenguajes y sus finalidades para la educación inicial,
preescolar, primaria y secundaria.
 Analizar las especificidades del Campo formativo Lenguajes para la fase que corresponda.

Campo formativo: Lenguajes

Descripción Finalidades Especifidades
 Los lenguajes son herramientas para Que niñas, niños y adolescentes adquieran y  Se espera que niñas y niños desarrollen
satisfacer diversas necesidades e desarrollen de manera gradual, razonada, y amplíen sus posibilidades para usar
intereses. vivencial y consciente n conjunto de saberes, diversos lenguajes.
 Contribuyen a diversos cometidos: conocimientos y habilidades, para que:  Las niñas y los niños requieren
informar, apelar, crear vínculos,  Utilicen ampliamente una o más lenguas, oportunidades intencionadas y
nombrar al mundo, generar dependiendo de su contexto espontáneas que los reten a usar los
identidades personales y grupales, sociolingüístico para satisfacer diversas lenguajes, en las que integren más de
desarrollar conceptos, dialogar, necesidades e intereses. uno, en situaciones de juego y
pensar, reflexionar sobre el propio  Participen en las prácticas sociales de los aprendizaje.
pensamiento y recrearse con los diversos ámbitos de la vida social .  Es relevante crear momentos para la
diversos lenguajes  Sean capaces de conversar en situaciones libre expresión que fomente la
 Las prácticas sociales del lenguaje formales e informales. creatividad.
son parte de las culturas; constituyen  Valoren positivamente tanto las lenguas  El acercamiento y experimentación con
un saber comunitario, según propias de su comunidad, como cualquier diversos elementos —colores, formas,
circunstancias y propósitos otra, independientemente de que sean o no texturas, movimientos, sonidos,
 Según las particularidades de cada hablantes de esta. palabras o ritmos— y materiales, serán
comunidad, al trabajar este campo  Reflexionen sobre la veracidad de la un medio propicio para provocar un
formativo el personal docente información que circula en distintos efecto estético que potencie su
organizará las lenguas presentes en la medios, puntos de vista y posturas. imaginación, creatividad y emociones.
escuela de acuerdo con el perfil  Hacen uso reflexivo y crítico de las  En relación con el lenguaje escrito se
sociolingüístico de los alumnos para tecnologías digitales para fines aprovecha el interés de niñas y niños
distribuir el aprendizaje de primeras y comunicativos. por explorar, interpretar y disfrutar
segundas lenguas  Narren experiencias y acontecimientos; diferentes textos que tienen al alcance
 Se plantea que en educación describen objetos, lugares, fenómenos, en su hogar, escuela y comunidad y
preescolar las niñas y niños reciban personas y otros seres vivos; expresen consiguen acrecentar, poco a poco,
enseñanza en su lengua materna sentimientos, sensaciones y pensamientos recursos personales para inferir lo que
 La enseñanza de la lengua oral y la de forma respetuosa y reflexiva; “ahí dice”.
lengua escrita se refuerza con los  Desarrollen un gusto selectivo por textos  Conforme vivan experiencias con los
contenidos de este campo y su uso en literarios de su interés y puedan recrearse . textos, establecerán las bases para
los otros tre  Aprecien distintos lenguajes estéticos, que apropiarse de las características de la
 Tendrán la oportunidad de explorar, se despliegan en diversas manifestaciones cultura escrita; sin embargo, es
experimentar y producir creaciones culturales y artísticas relevante identificar y respetar el ritmo
individuales o colectivas para que  Posean un conocimiento comunicativo, al de cada uno, entender que tendrán
reconozcan, comprendan y usen la menos elemental de otra lengua nacional o aproximaciones diferentes
diversidad de formas de extranjera.
comunicación y expresión, donde  Reflexionen sobre los recursos
relacionan signos con significados, a gramaticales, retóricos, expresivos y
través de sistemas lingüísticos, estéticos de las lenguas con las que
visuales, gestuales, espaciales y interactúan
aurales o sonoros
Ideas principales Video cápsula Campo formativo: Lenguajes. Presentación general.

 Los lenguajes son construcciones sociales, favorecen el desarrollo cognitivo, emocional y valoral de las
personas.
 Son con un propósito a destinatarios reales
 Son un medio de aprendizaje y a la vez un objeto de estudio
 Organizar lenguas presentes en la escuela
 Vivan los procesos de aprendizaje en su lengua materna.
 Generar oportunidades de uso de los lenguajes.

Ideas principales Video cápsula Campo formativo: Lenguajes. Especificidades para la

Fase 2. Educación Preescolar.
 Compartir emociones
 Interactuar
 Representar de manera creativa su percepción del mundo
 Convergen en la expresión, comunicación, artístico, etc.
 Manifestar necesidad y aprender por medio de este.
 Pensar a quien se quieren dirigir, que palabras van a decir que quieren decir, etc.
 Desarrolla habilidades como: Escucha, comprensión, reflexión, atención, memoria, interpretación y
creatividad
 Avanzar en el uso y adquisición del lenguaje
 ¿Cómo se conforma el campo? ¿Qué lo distingue? Por contenido y procesos de desarrollo de
aprendizaje, es un campo que atiende el pragmatismo del lenguaje con un destinatario y propósito, es
decir una acción reflexiva.
 ¿Cómo consideran que se aborda la diversidad sociolingüística de acuerdo con el Campo formativo
Lenguajes? Conociendo la diversidad que hay en el grupo, así como el respeto a cada una de ellas,
comprendiendo que cada familia tiene un lenguaje y forma de expresarse distinto aun estando en el
mismo contexto comunitario.
 ¿Cómo se trabaja el enfoque de las prácticas sociales del lenguaje en los ámbitos áulicos, escolares y
comunitarios? Dando espacios con propósitos claros sobre lo que se espera que el alumno logre,
guiándolo a pensar en que quiere decir, como lo quiere decir, con que palabras, a quien se lo quiere
decir, promoviendo siempre la practica social del lenguaje
 ¿Cuáles son las finalidades del campo? ¿Cómo orientan las finalidades del campo la práctica docente?
Que el alumno pueda mantener una conversación, escuchar una pregunta, una opinión , responder al
respecto, tomar una postura, un punto de vista personal en base a sus experiencias.
 ¿Cuáles son las características de las especificidades del Campo formativo Lenguajes en la fase que le
corresponde? Amplíen sus posibilidades para usar diversos lenguajes, crear momentos para la libre
expresión que fomente la creatividad, En relación con el lenguaje escrito se aprovecha el interés de niñas
y niños por explorar, interpretar y disfrutar diferentes textos que tienen al alcance en su hogar, escuela.
 ¿Cómo contribuye el Campo formativo Lenguajes al logro del perfil de egreso? En las habilidades
necesarias para desarrollar un dialogo de respeto entre los compañeros y adultos con los que se
relaciona.