Conducta
Taller de desarrollo personal.
LA CONDUCTA
Entendida como proceso dinámico que surge de la
personalidad y esta determinada por el medio ambiente.
Etimológicamente la palabra conducta proviene del latín
significando conducida o guiada; es decir, que todas las
manifestaciones que se comprenden dentro de sí suponen
que son conducidas por algo que bien pudiera ser interno o
externo.
LA CONDUCTA COMO OBJETO
DE ESTUDIO.
Surge a partir del conductismo. Europa: estudio de las funciones
mentales (WUNDT) y aparece el concepto de inconsciente
(FREUD). En EEUU: surge una corriente que considera que la
psicología debía basarse en la observación objetiva de los hechos.
Premisa básica: para que la psicología sea científica y objetiva NO
debe utilizar como método la introspección, ya que este método no
puede ser medido y es subjetivo
JOHN WATSON (1913)
Entiende la conducta como lo que el organismo hace en
forma de comportamiento externo y visible. Esta corriente
registraba todas las reacciones motrices y glandulares del
organismo como forma de comprender a los seres
humanos. Estudio de la conducta molecular: constituida
por aspectos fisiológicos y físicos de una respuesta total
(ej. : movimientos efectuados al levantarse)
Conductismo
Toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizables,
y una conducta humana compleja puede ser analizada en unidades
de respuestas simples. La conducta siempre se compone de
movimientos musculares y secreciones glandulares , puede ser
entendida como procesos físicos y químicos. A todo estimulo sigue
una respuesta y a ésta un estimulo, se plantea relación causa-efecto.
Los procesos de conciencia no pueden ser entendidos
científicamente.
BLEGER. (“PSICOLOGIA DE LA
CODUCTA”, PÁG 23 HASTA PÁG.37)
La conducta siempre es molar ya que es intencional y
cognitiva. Considera erróneo considerar la conducta como
un conjunto de elementos o partes que se agrupan. Ya que
esto supone separación, fragmento. Y la conducta molar
no es la suma de las conductas moleculares. La conducta
por tanto para Bleger supone los comportamientos
observables como las vivencias de una persona.
DANIEL LAGACHE
DEFINICION: “Conjunto de operaciones (fisiológicas, motrices,
verbales y metales) por las cuales un organismo en situación reduce
las tensiones que lo motivan y realiza sus posibilidades”.
Todas estas operaciones ocurren en forma simultanea. Organismo en
situación: persona en totalidad, con aspectos físicos y psíquicos y en
relación con el ambiente. Carácter adaptativo: frente a una situación
que genera tensión (sed) se buscan las alternativas para eliminarla
(conseguir la bebida).
ÁREAS DE LA CONDUCTA (PICHON
RIVIERE)
Cualquier conducta se da coexistentemente en las 3 áreas,
aunque predomine alguna. Área 1: imaginar, estudiar, amar.
Área 2: comer, manejar, sonrojarse. Área 3: exponer una
lección, concurrir a una reunión.
PREDOMINIO, COINCIDENCIA Y CONTRADICCIÓN
EN LAS ÁREAS DE LA CONDUCTA
Coexistencia: mientras camino al trabajo, recuerdo que debo comprar al volver a
casa para preparar la comida.
Predominio: siempre un área predomina por sobre la otra. Ejemplo anterior el
área del cuerpo, por sobre la mente.
Coincidencia: muchas veces coinciden en las diferentes áreas. Ej: veo a mi madre,
corro hacia ella, la abrazo y beso fuertemente.
Contradicción: cuando se dan oposiciones en las áreas. Ej: iba a salir de compras,
y me levante con fiebre. Cuando se dan contradicciones por lo general surgen los
conflictos. Y en cada persona predominan diferentes áreas, como por ejemplo, en
un intelectual el área de la mente, en un deportista el área del cuerpo
NIVELES DE INTEGRACIÓN DE LA CONDUCTA
(“PSICOLOGIA DE LA CODUCTA”, PÁG. 69 HASTA PÁG 71)
Integración: significa desarrollo creciente y progresivo de elementos
que van organizando una estructura cada vez mas compleja a través
de etapas sucesivas.
En cada organismo ocurren diferentes tipos de fenómenos que van a
formar esos niveles de integración. Algunos de esos fenómenos son
simples (bostezar) y otros son mas complejos (soñar). Los mas
complejos incluyen a los mas sencillos. Y a esta sucesiva
complejidad que surge en cada uno de niveles de integración.
Toda conducta humana se manifiesta en el nivel psicológico e incluye a los demás niveles.
Ellos se llaman:
Nivel axiológico (valores)
Nivel psicológico-social
Nivel biológico
Nivel físico-químico
Por ejemplo, una persona conduce un auto, y bruscamente frena
por haber visto el semáforo en rojo. Nivel fisicoquímico:
sudoración ante la situación de riesgo. Nivel biológico:
determinados movimientos musculares y motores que se ponen
en funcionamiento para frenar el auto. Nivel psicológico:
distraído en sus pensamientos, el conductor ve el semáforo en
rojo y vuelve a la realidad y en función de esta actúa. Nivel
social: regla social, color rojo supone peligro, detenerse. Nivel
axiológico: valor ético, cuidar la vida propia y la de los demás.
CONDUCTA EN SITUACIÓN
Para analizar cualquier conducta debemos hacerlo, siempre, dentro
del contexto del cual surge. Situación: conjunto de elementos,
hechos, relaciones o condiciones que se extienden por un cierto
periodo de tiempo. Por lo tanto siempre que desde la psicología se
estudian individuos o grupos debe hacerse en forma contextual,
nunca en forma aislada.
Todas las personas tienden a preservar un estado máximo de
integración.
REFLEXION FINAL DE LA CLASE
¿En qué me aporta como estudiante de la tecnicatura de
acompañante terapéutico saber/conocer con respecto a la conducta y
todos los aspectos que involucra?
