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Teorías del juego en educación inicial

Este documento presenta diferentes teorías y definiciones sobre el concepto de juego. Define el juego como una actividad recreativa sometida a reglas que puede tener ganadores o perdedores según el diccionario de la RAE. También lo describe como un medio de expresión, desarrollo cognitivo y socialización. Teóricos como Piaget y Vygotsky ven al juego como fundamental para el desarrollo infantil y la adquisición de habilidades. Finalmente, presenta diferentes teorías como la derivación por ficción, la interpretación según la estructura

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Vane Erazo Jacay
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Teorías del juego en educación inicial

Este documento presenta diferentes teorías y definiciones sobre el concepto de juego. Define el juego como una actividad recreativa sometida a reglas que puede tener ganadores o perdedores según el diccionario de la RAE. También lo describe como un medio de expresión, desarrollo cognitivo y socialización. Teóricos como Piaget y Vygotsky ven al juego como fundamental para el desarrollo infantil y la adquisición de habilidades. Finalmente, presenta diferentes teorías como la derivación por ficción, la interpretación según la estructura

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Pregrado

SESIÓN 01:
Concepto, naturaleza y principales teorías del juego
como estrategia metodológica.
Inducción aprendizaje servicio.
Concepto: Pregrado
Educación
Inicial

Diccionario de la Real Academia Española lo contempla como un


ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual se gana o se
pierde

Viciana y Conde (2002) definen el juego como “un medio de


expresión y comunicación de primer orden, de desarrollo motor,
cognitivo, afectivo, sexual, y socializador por excelencia”.

Carmona y Villanueva (2006) “un modo de interactuar con la


realidad, determinado por los factores internos (actitud del
propio jugador ante la realidad) de quien juega con una
actividad intrínsecamente placentera, y no por los factores
externos de la realidad externa”
Educación
Pregrado
Inicial

Garaigordobil y Fagoaga (2006), el juego es “una


actividad vital en indispensable para el desarrollo
humano”

Thió de Pol, Fusté, Martín, Palou, Masnou


(2007) afirman que el juego es: “Una actividad
libre y flexible en la que el niño se impone y
acepta libremente unas pautas y unos
propósitos que puede cambiar o negociar,
porque en el juego no cuenta tanto el resultado
como el mismo proceso del juego”.
Educación
Pregrado
Inicial

Piaget: el juego es el medio a través del cual el niño se


desarrolla y entra en contacto con el medio que le rodea, es
de este modo como podrá comprender y asimilar la realidad

Vygostki (1934) “Un factor básico del desarrollo, un contexto


específico de interacción en el que las formas de
comunicación y de acción entre iguales se convierten en
estructuras flexibles e integradoras que dan lugar a procesos
naturales de adquisición de habilidades específicas y
conocimientos concretos referidos a los ámbitos de los temas
que se representan en el juego y a los recursos psicológicos
que se despliegan en el mismo.
Educación
Pregrado
Inicial

Bruner (1986) “Una proyección de la vida interior hacia el


mundo, en contraste con el aprendizaje mediante el cual
interiorizamos el mundo externo y lo hacemos parte de
nosotros mismos. En el juego nosotros transformamos el
mundo de acuerdo con nuestros deseos mientras que en
el aprendizaje nosotros nos transformamos para
conformarnos mejor a la estructura del mundo
Educación
Pregrado
Inicial

Una actividad placentera, libre y espontánea


que se realiza con el fin de disfrutar, y ayuda al
niño a conocerse a sí mismo, a relacionarse con
los demás y a comprender el mundo que le
rodea
Naturaleza: Pregrado
Educación
Inicial

Es la actividad fundamental del niño

Es un modo de interactuar con la realidad

Tiene su fin en sí mismo

Es placenter
Naturaleza: Pregrado
Educación
Inicial

Es una actividad seria para el niño

Actividad espontánea, motivadora y libre

Favorece el aprendizaje

Evoluciona con el desarrollo del niño


Teorías: Pregrado
Educación
Inicial

Teoría de la derivación por ficción de Édouard Claparède (1932)


Teorías: Pregrado
Educación
Inicial

Teoría de la interpretación del juego por la estructura del pensamiento de


Piaget (1945)
Teorías: Pregrado
Educación
Inicial

Teoría sociocultural del juego (Vygotsky, 1933; Elkonin, 1980)


Teorías: Pregrado
Educación
Inicial

Teoría del juego como instrumento de afirmación del yo (Chateau, 1958)

El niño “casi toda actividad es juego, y por el juego


adivina y anticipa las conductas superiores”

Preguntarse por qué el niño juega equivale a


preguntarse por qué es niño

La infancia sirve para jugar y para imitar. Un niño que no


sabe jugar, será un adulto que no sabrá pensar.
Teorías: Pregrado
Educación
Inicial

Teoría de la enculturación de
Sutton & Smith y Roberts (1964,
1981)

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